現(xiàn)代學徒制在職業(yè)院校汽車維修教育中的運用

關鍵詞：職業(yè)院校;汽車維修教育;現(xiàn)代學徒制;運用

1.現(xiàn)代學徒制在職業(yè)院校汽車維修教育中的運用現(xiàn)狀分析

1.1畢業(yè)生的就業(yè)及工作問題

一般職業(yè)院校汽車維修專業(yè)的畢業(yè)生都是將汽車維修崗位作為主要的工作方向，但是在就業(yè)環(huán)境比較嚴峻的情況下，畢業(yè)生依舊存在較大的就業(yè)困難。第一，汽車維修企業(yè)在進行人才招聘的時候，普遍都是優(yōu)先選擇經(jīng)驗豐富的人才，而畢業(yè)生在傳統(tǒng)的學徒制下進行學習，其學習經(jīng)驗是無法滿足需求的，導致畢業(yè)生面臨著一定的就業(yè)困難。第二，部分實習生在汽車維修崗位進行實習的時候，企業(yè)沒有對其進行崗前培訓，經(jīng)常將耗時長、技術(shù)含量低的工作交給學生，導致實習生無法發(fā)揮自身的價值，而企業(yè)也存在人才招聘難的情況[1]。

1.2校內(nèi)缺乏專業(yè)實踐設施

將現(xiàn)代學徒制應用到職業(yè)院校汽車維修教育中，學生需要利用已有的設施進行實踐操作，不同種類的汽車在維修需求方面也存在較大的差異，必須保證汽車維修設備的專業(yè)性，實現(xiàn)精細化的教學。但是部分職業(yè)院校存在設施建設不全的情況，對汽車維修設備方面的投入不足，導致汽車維修教學中存在設備不足的問題，經(jīng)常以口頭描述的方法進行講解，學生無法充分掌握汽車維修的相關知識。其次，汽車類別的更新速度較快，需要及時對相關的器械進行維修和更換，否則新型汽車的維修問題無法得到解決。在缺乏維修器械的情況下，職業(yè)院校汽車維修教育中應用現(xiàn)代學徒制的難度大大提升，常常出現(xiàn)多名學生共用一臺設備的情況，無法保證學生的學習效率及學習質(zhì)量。

2.現(xiàn)代學徒制在職業(yè)院校汽車維修教育中的運用策略分析

2.1強化校企之間的溝通

進入汽車維修企業(yè)是職業(yè)院校汽車維修專業(yè)學生的主要就業(yè)方向，要求學校加強與汽車維修企業(yè)的溝通，以便能夠進行深度合作，保證職業(yè)院校的畢業(yè)生能夠穩(wěn)定就業(yè)。例如：職業(yè)院校需要對往年畢業(yè)生的就業(yè)情況進行了解，與優(yōu)秀的汽車維修企業(yè)建立良好的合作關系，從多方面對學生的就業(yè)進行考慮，向?qū)W生推薦優(yōu)秀的汽車維修企業(yè)，解決學生的就業(yè)問題。同時，職業(yè)院校應充分掌握汽車維修企業(yè)的人才需求，以便能夠制定出具有針對性的人才培養(yǎng)計劃，向汽車維修行業(yè)輸送大量的優(yōu)秀人才，解決汽車維修行業(yè)的人才匱乏問題?？傊?，為發(fā)揮現(xiàn)代學徒制在職業(yè)院校汽車維修教育中的優(yōu)勢，應加強校企雙方的合作，為職業(yè)院校的畢業(yè)生提供良好的就業(yè)保障[2]。

2.2提供完備的教學設施及實踐平臺

將現(xiàn)代學徒制應用到職業(yè)院校汽車維修教育中，必須充分考慮到教學設施對教學活動產(chǎn)生的影響，是保證學生能夠直接進行操作的重要基礎。因此，職業(yè)院校需要從多種途徑對教學設施進行完善，推動現(xiàn)代學徒制在職業(yè)院校汽車維修教育中的有效實施。例如：與當?shù)氐恼块T進行溝通，對校內(nèi)需要的設備及可利用的資源設備等信息進行收集，將其傳遞給政府工作處進行報備，以便能夠向政府申請相關的補貼。其次，可以與汽車維修企業(yè)進行溝通，爭取汽車維修企業(yè)的贊助，使職業(yè)院校的資源緊張問題得到緩解。最后，可以與其他同類的學校進行合作，開展汽車維修交流活動，以此起到資源互換的作用，解決校內(nèi)資源數(shù)量不足、設備種類單一等問題。除了保證教學設施符合需求，也要重視實踐平臺的建設，確保學生能夠獲得足夠的學習機會。例如：帶領學生到汽車維修企業(yè)進行手把手的教學，使學生能夠熟練掌握相關的操作方法，提高學生對理論知識的理解程度。

2.3適當提升教師的準入門檻

作為職業(yè)院校汽車維修教學的重要參與者，教師對汽車維修教學的質(zhì)量起到了極為重要的影響，需要做到合理選擇教師人才。具體來講，在職業(yè)院校的人才招聘活動中，需要對教師招聘的流程進行優(yōu)化，防止出現(xiàn)不當?shù)恼衅感袨?，從源頭上保證教師隊伍的專業(yè)性。其次，可以從汽車維修企業(yè)聘請優(yōu)秀的維修人員，使其能夠發(fā)揮自身的經(jīng)驗優(yōu)勢對學生進行實踐教學，以此提高汽車維修實踐教學的有效性，且可以對學生進行一對一的指導教學。最后，需要對教師考評制度進行完善，對工作表現(xiàn)優(yōu)秀的教師進行獎勵，對工作不負責的教師進行批評和處罰，以此保證所有教師的工作狀態(tài)。可以讓學生作為學習體驗的教師測評對象，對教師的教學態(tài)度、教學方法等等進行綜合評分，以此調(diào)動教師的工作積極性，使其能夠不斷提升自我，保持良好的教學狀態(tài)[2]。

2.4及時更新課本教學內(nèi)容

在職業(yè)院校汽車維修教育中應用現(xiàn)代學徒制，需要考慮到汽車產(chǎn)品的更新迭代不斷加速，導致汽車維修工作出現(xiàn)了較大變化，需要主動適應這一變化，對汽車維修專業(yè)的教學內(nèi)容進行更新。在汽車維修教學活動中，需要對各個崗位的具體需求進行了解，及時更新課本中的陳舊觀念，引導學生對問題進行多角度、多方位地思考，使其能夠具備良好的問題解決能力。同時，可以將汽車維修崗位的需求作為依據(jù)，組織學生進行針對性的技能培訓，減少學生在就業(yè)工作中出現(xiàn)的難題，使學生的就業(yè)質(zhì)量得到保障。在開展教學培訓的時候，可以向企業(yè)獲取相關的資料，以便能夠制定出具有針對性的培訓方案，確保學生能夠掌握自身就業(yè)所需的技能，使其能夠滿足汽車維修行業(yè)的人才需求。

3.結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)代學徒制是職業(yè)院校汽車維修教育中的重要部分，這一教育方式對教師隊伍、教學設備等各方面都有著一定要求，應加強校企之間的溝通，完善教學設施及實踐平臺，提升教師準入門檻，更新課本教學內(nèi)容，從而促進現(xiàn)代學徒制在職業(yè)院校汽車維修教育中的有效運用。

參考文獻：

[1]郭修哲.現(xiàn)代學徒制在職業(yè)院校汽車維修教育中的運用[J].時代汽車，2020（24）：83-84.

[2]趙彥.現(xiàn)代學徒制在高職汽車維修專業(yè)中的運用[J].南國博覽，2019（01）：202.

作者簡介：

楊晗（1986—）男，云南昭通，漢族，本科，講師，研究方向：汽車維修。