"互聯(lián)網(wǎng)+"時代下高校會計教學(xué)改革的策略

劉海朋

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代;高校會計教學(xué);改革策略

引言

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)不斷發(fā)展的確已經(jīng)成為高等院校會計專業(yè)教育教學(xué)改革的重要依托，雖然互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在發(fā)展的過程中也會出現(xiàn)許許多多的技術(shù)問題，但這并不能成為阻礙高等院校會計專業(yè)教育教學(xué)改革的重要影響因素?；ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)的實際應(yīng)用效果已然得到了一部分高等院校會計專業(yè)教師的認可，還有一部分高等院校會計專業(yè)的教師已經(jīng)意識到了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的確也應(yīng)該成為推動高等院校會計專業(yè)教學(xué)方法改革的重要推動力。那么應(yīng)該采取何種方式促進互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與高等院校會計專業(yè)教學(xué)之間的融合與發(fā)展才是高等院校會計專業(yè)教師所要重點關(guān)注的問題之一。

一、會計教學(xué)改革的障礙

（一）教材內(nèi)容陳舊

因為會計學(xué)科具有綜合性特點，所以其必須與時俱進，也就需要教材內(nèi)容隨時代發(fā)展不斷更新。但從實際上來看，高校中所應(yīng)用的會計教材普遍存在內(nèi)容陳舊的情況，不能及時根據(jù)行業(yè)的制度變化、社會經(jīng)濟發(fā)展以及金融機構(gòu)的生成等各項情況得到改善和充實，也導(dǎo)致學(xué)生不能及時掌握新知識、接收新信息，例如關(guān)于“營改增”制度的變革，此對于會計行業(yè)來說屬于重要信息，但是由國家發(fā)出相關(guān)通知開始，直至該內(nèi)容落實于會計專業(yè)的教材之中，其間需要經(jīng)過復(fù)雜、漫長的過程，學(xué)生也就不能及時有效的獲取相關(guān)信息;且教材內(nèi)容中過時的、陳舊的信息也不能得到及時的清除，例如自2012年9月1日起，委托方以高于委托方的計稅價格對外出售委托加工商品應(yīng)稅消費品的，需要按照扣除受托方代收代繳的消費稅的余額申報納稅，但會計的教材，包括職稱考試、注會考試的教材對于此類問題的會計處理始終未做變化，這就使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容在一定程度上不符合行業(yè)及社會的發(fā)展需求。

（二）教學(xué)理念落后

部分教師的年齡已經(jīng)相對較大，教育教學(xué)觀念較為陳舊，難以對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代有效適應(yīng)，甚至在一定程度上抗拒應(yīng)用信息技術(shù)，所以在教學(xué)過程中仍采用“板書+口述”的形式，不僅專業(yè)知識更新速度較慢，且極易導(dǎo)致課堂趣味性難以得到提升，也就不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提升。與此同時，高校與企業(yè)合作往來不密切，高校教師難以獲得于企業(yè)中任職的機會，也就不利于高校教師真實感受會計工作的內(nèi)容和過程，在教學(xué)過程中也就難以切實落實理論與實際相結(jié)合，久而久之，逐漸形成了“死記硬背學(xué)習(xí)法”、“為考試而學(xué)習(xí)”等情況，嚴重限制了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的思考和創(chuàng)新。

二、高校會計教學(xué)改革策略

（一）提升學(xué)習(xí)資料的價值

在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景之下，教師應(yīng)對信息共享模式充分應(yīng)用，持續(xù)關(guān)注國家方面對于會計信息的調(diào)整，以能夠及時獲取新的專業(yè)知識和理論，保障自身所教授的專業(yè)知識和技能能夠始終與時代發(fā)展需求相適應(yīng)，并且，在開展教學(xué)活動的過程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提前完善備課工作，將會計改革信息制作成為新教案，以幫助學(xué)生更新會計工作理念，并對教材不能及時更新的缺陷進行彌補。與此同時，教師還應(yīng)幫助學(xué)生養(yǎng)成積極關(guān)注行業(yè)動態(tài)的習(xí)慣，要求和督促學(xué)生定期登錄國家級有關(guān)于會計行業(yè)的網(wǎng)站，對其中的重要信息進行查看、記錄，并以小組為單位制作PPT，在課堂上分享信息。由此，不僅學(xué)生的信息收集能力、自主學(xué)習(xí)能力可以得到提升，還能夠強化學(xué)生對于行業(yè)動態(tài)的掌握，有利于學(xué)生及時了解行業(yè)中的各項情況變化，也就可以提升所掌握的學(xué)習(xí)資料的價值，并實現(xiàn)學(xué)生就業(yè)有效率的提升。

（二）完善課程內(nèi)容

會計學(xué)科具有綜合性特點，其與管理學(xué)、管理會計、統(tǒng)計學(xué)、財務(wù)管理以及計算機學(xué)等各個學(xué)科均具有密切的關(guān)聯(lián)性，在對課程進行設(shè)置的過程中，高校方面即應(yīng)注意為會計專業(yè)的學(xué)生同時開設(shè)相關(guān)學(xué)科的教學(xué)，以能夠促使學(xué)生在有效掌握相關(guān)知識的同時，實現(xiàn)理論知識的系統(tǒng)化，并能夠真正了解和掌握會計專業(yè)的特點。基于此，教師應(yīng)注重拓寬自身知識面，提高自身專業(yè)水平，以保障在開展教學(xué)活動的過程中，能夠?qū)⒏鞣矫媾c會計工作相關(guān)的知識進行有效的講解，以保障課程內(nèi)容的完善，同時促使學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)得到提升。

（三）利用互聯(lián)網(wǎng)進行進一步校企合作

針對高等院校會計專業(yè)學(xué)生們?nèi)狈ι鐣嵺`能力以及專業(yè)化技術(shù)操作能力而言，高等院校這一方面可以選擇與其他企業(yè)合作的方式，進一步探索校企合作的新途徑。高等院校可以與相關(guān)的企業(yè)訂立合作協(xié)議，由高等院校負責(zé)提供會計專業(yè)的學(xué)生，然而由相關(guān)的企業(yè)負責(zé)為高等院校會計專業(yè)學(xué)生們提供良好的實習(xí)場所與實習(xí)實踐機會。高等院校也可以選擇與一部分企業(yè)訂立長期合作協(xié)議，與企業(yè)之間形成“對口合作”的校企合作新模式。然而互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在校企合作中的有效利用也應(yīng)該成為促進校企合作深入發(fā)展的重要推動力。高等院校會計專業(yè)的教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)查找合適的合作企業(yè)，也可以利用互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)分析技術(shù)將一部分值得合作的企業(yè)進行細致的分析，從而選擇出最適合校企合作模式的企業(yè)。

結(jié)束語

綜上，隨著時代的不斷發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，會計人員的工作將主要轉(zhuǎn)向管理方向，也就需要高校會計教學(xué)根據(jù)時代發(fā)展對教學(xué)內(nèi)容進行轉(zhuǎn)變，切實落實會計教學(xué)的改革工作，提升學(xué)習(xí)資料的價值、應(yīng)用科學(xué)合理的教學(xué)方法、強化實訓(xùn)力度、完善課程內(nèi)容、重構(gòu)教學(xué)模式并強化業(yè)財融合，以促使高校會計教育教學(xué)工作得到科學(xué)合理的改革，同時提升會計專業(yè)學(xué)生的能力和素質(zhì)。

參考文獻：

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