勞動(dòng)教育的熔爐價(jià)值

楊斌

勞動(dòng)教育究竟如何在青少年中有效開展？根子還是在搞懂弄通勞動(dòng)教育到底要解決什么問題上。其中，設(shè)計(jì)、開發(fā)課程，調(diào)整、完善評(píng)價(jià)，是改革的焦點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

在一些青少年中已出現(xiàn)“不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)”的現(xiàn)象，不勞而獲、坐享其成的意識(shí)，輕視、蔑視體力勞動(dòng)并疏離、歧視體力勞動(dòng)者的傾向，糾正這些問題，是將勞動(dòng)教育放在如此重要的位置上加以強(qiáng)調(diào)并加緊行動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。

我們要不斷檢驗(yàn)自己的工作是否偏離了發(fā)揮“勞動(dòng)獨(dú)特育人價(jià)值”的初心，檢驗(yàn)我們促進(jìn)勞動(dòng)教育各項(xiàng)措施是否在培養(yǎng)崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的意識(shí)，是否在強(qiáng)化與勞動(dòng)人民血肉相連的勞動(dòng)者身份認(rèn)同，是否促進(jìn)著全社會(huì)各種勞動(dòng)者更加凝聚人心融合團(tuán)結(jié)？

好的勞動(dòng)教育，就像一個(gè)熔爐，不管是學(xué)校的課程環(huán)節(jié)，還是家庭生活實(shí)踐，在接受熔爐冶煉后，個(gè)體人格得到完善，世界觀、人生觀、價(jià)值觀得到錘煉，人與人之間增加理解和愛，不同社會(huì)背景家庭中出來的社會(huì)成員有更多的認(rèn)同感與共識(shí)度。勞動(dòng)知識(shí)的傳授和勞動(dòng)技能的提升是勞動(dòng)教育的一個(gè)載體，因其顯性化更容易抓得住，但卻不是其要害;價(jià)值觀熔爐，是勞動(dòng)教育的魂，是其基本定位。

針對(duì)作為價(jià)值觀熔爐的勞動(dòng)教育，有這么兩大關(guān)鍵，最怕認(rèn)識(shí)不清和行動(dòng)中的游移模棱，校長、老師、家長一定得要想透并做好：

勞動(dòng)教育要牢牢抓住“以體力勞動(dòng)為主”。以文化知識(shí)學(xué)習(xí)為代表的腦力勞動(dòng)不作為勞動(dòng)教育的可選項(xiàng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)很重要，但別輕易就充當(dāng)了勞動(dòng)教育。畫畫彈琴需要?jiǎng)邮挚嗑?，但并不適合作為勞動(dòng)教育的任務(wù)。

什么樣的體力勞動(dòng)適合？要結(jié)合實(shí)際，從體力勞動(dòng)的獨(dú)特育人價(jià)值出發(fā)?！兑庖姟分小俺隽α骱埂?，值得認(rèn)真體會(huì)。在我看來，臟、亂、累、差（沒有危險(xiǎn)，安全必須保證）是可以思考并創(chuàng)造性設(shè)計(jì)實(shí)施的“熔爐”勞動(dòng)特征，與真正、普通的體力勞動(dòng)者共同勞動(dòng)汗滴一處很有必要，耕耘努力付出卻在可見的時(shí)間內(nèi)看不到顯見的成果本身就有冶煉價(jià)值。莫拿“活動(dòng)”當(dāng)“勞動(dòng)”。試想，在動(dòng)口不動(dòng)手的活動(dòng)中，在溫和、清潔、友好的勞動(dòng)“溫室”中，能有什么機(jī)會(huì)“體認(rèn)勞動(dòng)不分貴賤”呢？

在勞動(dòng)教育那些看不見的成效中家庭起到的作用至關(guān)重要。尤其是對(duì)習(xí)慣和品格養(yǎng)成。學(xué)校可以開課，家里卻時(shí)時(shí)處處都充滿著沒有學(xué)分的勞動(dòng)課。勞動(dòng)教育以課程來推進(jìn)，是個(gè)帶動(dòng)，是啟動(dòng)階段的必需，也是幫助個(gè)體跳出舒適區(qū)的助力。但從長遠(yuǎn)看，家庭中俯拾即是的日常勞動(dòng)教育，是不教之育、生活學(xué)習(xí)，更能持久地塑造為沒有了課程不被考核之后的意識(shí)與行為。

目前，家庭更多是被學(xué)校牽引著參與完成勞動(dòng)教育的支撐任務(wù)，還缺乏主動(dòng)和自覺，更不足而尤為重要的，恐怕是如何提升父母們自身的勞動(dòng)觀。不管國家和學(xué)校當(dāng)中如何宣貫、引導(dǎo)，父母親心目中如果以讀書之外“萬般皆下品”，對(duì)下一代以“擺脫體力勞動(dòng)”作為子女教育目標(biāo)，那么勞動(dòng)教育入心入身會(huì)難度很大。其實(shí)，對(duì)很多身為普通體力勞動(dòng)者的父母而言，家庭成員的勞動(dòng)觀一致、共享共擔(dān)家庭中的勞動(dòng)任務(wù)，是家庭長期和睦、兒女尊重父母以父母為榮的重要基礎(chǔ)。對(duì)條件較好的家庭而言，從小身體力行地培養(yǎng)子女不讓人代勞，不坐享其成，是家庭代代興旺的可靠保證。

說到底，勞動(dòng)教育不能演，不能假裝，不能知識(shí)化，不能靠分?jǐn)?shù)逼，不能在教室里練。只有真刀真槍，重視家校融合，才能讓熔爐價(jià)值得到發(fā)揮，讓中國人骨子里的勤勞和血液里流淌著的團(tuán)結(jié)代代強(qiáng)化，持續(xù)成為寶貴的人文紅利。