讓品德培養(yǎng)回歸生活

賈勝楠

統(tǒng)編版小學(xué)中年級段《道德與法治》教材的編寫，以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)所指向的問題域作為教材的基本結(jié)構(gòu)，突出了基于生活、引領(lǐng)生活、提升生活的編寫策略，給兒童預(yù)留了許多表達(dá)經(jīng)驗(yàn)生長的空間，并在單元主題與課文內(nèi)容的設(shè)計(jì)上注重兒童的成長需要，重在解決兒童成長中的各種問題。

這為教師理解和把握教材以及課堂教學(xué)指明了方向——教師在教學(xué)實(shí)踐中必須基于兒童的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生在生活中感受，并能逐步解決生活中遇到的問題，從而提升對道德與法治的認(rèn)知。

重視學(xué)生生活，課前“備學(xué)生”

道德與法治課堂教學(xué)中，選用學(xué)生生活中真實(shí)發(fā)生過的事件，會(huì)讓學(xué)生的感受更為真實(shí)和深刻。這要求教師更多地關(guān)注學(xué)生的行為，將學(xué)生生活中的言行、參與的事件、關(guān)注的重點(diǎn)用多種方式，比如文字、照片、視頻等，進(jìn)行記錄、搜集、整合，便可成為豐富的教學(xué)素材。

課前“備學(xué)生”，要求教師轉(zhuǎn)換看問題的角度。由于生活經(jīng)驗(yàn)有限，學(xué)生往往對自己周邊的事情更感興趣，這就要求教師能從學(xué)生的角度看問題，找到社會(huì)和歷史大事件與學(xué)生生活的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。比如《低碳生活每一天》一課，學(xué)生無法理解距離自身較遠(yuǎn)的冰川融化對生活的影響。教師可用貼近生活的視角導(dǎo)入，讓學(xué)生作為醫(yī)生為地球看病，從而理解地球環(huán)境的變化與個(gè)體的行為是息息相關(guān)的。

課前“備學(xué)生”，要求教師關(guān)注學(xué)生的真心理和真問題，并給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如《這些事情我來做》一課，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，一定要理解學(xué)生愿意做家務(wù)的原因是他們認(rèn)為自己能夠做好這件事，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)要重視學(xué)生的這一心理，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)從事家務(wù)勞動(dòng)的內(nèi)在需求。

總之，教師要基于學(xué)生生活進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)而促使學(xué)生直面生活中的問題，關(guān)注和反思自身行為，達(dá)到課程的目的。

解決真問題，實(shí)現(xiàn)真轉(zhuǎn)變

關(guān)注學(xué)生的真實(shí)生活是德育課程的起點(diǎn)。所以，道德與法治的教學(xué)，不僅要從學(xué)生的生活出發(fā)，還要關(guān)注學(xué)生的知行統(tǒng)一。只有解決學(xué)生的真問題，才能使道德與法治的教育引領(lǐng)學(xué)生生活。

讓學(xué)生達(dá)成知行合一，必須以他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。而小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)往往是零散的、不成系統(tǒng)的，他們還沒有能力進(jìn)行整合，這就要求教師在教學(xué)過程中為學(xué)生提供一些抓手，使他們能將已有的生活片段串聯(lián)起來，從而實(shí)現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)的再處理。比如《少給父母添麻煩》一課中，教師可以利用教材中的表格，以時(shí)間為線索引導(dǎo)學(xué)生觀察、整理父母不同時(shí)間段所做的事，進(jìn)而直觀地感受父母的辛勞，為實(shí)現(xiàn)后期態(tài)度的轉(zhuǎn)變打下基礎(chǔ)。

在學(xué)生對現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效整合后，教師要抓住時(shí)機(jī)解決學(xué)生的真問題。而真問題一定要來源于學(xué)生生活，可以是學(xué)生個(gè)人生活、班級共同生活、當(dāng)下生活中的問題、未來生活中將要遇到的問題等，只有這樣的問題才能讓學(xué)生產(chǎn)生思考和行動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。比如，在《我們的好朋友》這一課教學(xué)時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生交友中的實(shí)際問題，在整合與朋友相處的生活經(jīng)驗(yàn)后，引導(dǎo)學(xué)生理性認(rèn)識友誼，在行動(dòng)上正確對待友誼。只有真正關(guān)注學(xué)生生活，解決學(xué)生生活中的真問題，才能使課堂教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生生活，進(jìn)而達(dá)到知行合一，讓學(xué)生從行動(dòng)和思想上實(shí)現(xiàn)真轉(zhuǎn)變。

情感態(tài)度價(jià)值觀類的目標(biāo)是道德與法治課程最為核心的教學(xué)目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要教師更多地關(guān)注學(xué)生的真實(shí)生活，將學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和教師教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生從中產(chǎn)生新的感悟并最終形成正確的價(jià)值觀。

（作者單位：北京市通州區(qū)芙蓉小學(xué)）

責(zé)任編輯：王夢茜