美的教育中，師生擁抱美麗人生

全疆發(fā)

美育不只意味著加強(qiáng)音樂、美術(shù)教育，其內(nèi)涵更多表現(xiàn)為師生在教育教學(xué)過程中引人向善和求真的一種潛在、無形的力量與追求。具體還表現(xiàn)為師生互動(dòng)過程中的人性關(guān)懷之美，以及發(fā)現(xiàn)與覺悟規(guī)律、真理之美，還有師生共同成長(zhǎng)與成功之美。

審美融入，整體提升美育水平

一堂高效的課堂，一定是講究教學(xué)藝術(shù)、有審美情感體驗(yàn)的課堂。北京化工大學(xué)附屬中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“北化附中”）以“審美融入”為切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家必修課程校本化。將國(guó)家規(guī)定必修的12門課程，重新劃分為語言美、心靈美、思維美、行為美、藝術(shù)美、健康美六大類課程，通過“審美融入”實(shí)現(xiàn)國(guó)家課程校本化。同時(shí)，把“節(jié)奏與韻律”“對(duì)稱與均衡”“過渡與呼應(yīng)”等審美原則融合在教學(xué)內(nèi)容、方法、過程評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐之中。

北化附中以“審美融入”為抓手，努力構(gòu)建以“審美”為理想的學(xué)校文化體系。學(xué)校正在努力構(gòu)建以臻美德育、博美課程、智美教學(xué)、偲美社團(tuán)、怡美校園、和美管理六個(gè)模塊構(gòu)成的學(xué)校文化體系。以“臻美德育”為例，學(xué)校將審美融入學(xué)校各種主題活動(dòng)之中，讓學(xué)生在各種德育主題活動(dòng)中認(rèn)識(shí)美、感受美、欣賞美和創(chuàng)造美，從而培養(yǎng)審美意識(shí)、審美情趣和審美能力。例如，通過“尚美學(xué)生公約”的討論、頒布、踐行，以及豐富多元的“尚美學(xué)生”評(píng)比活動(dòng)，將教育意圖落在實(shí)處，實(shí)現(xiàn)了美與善的統(tǒng)一。

教師 ： 各美其美，美人之美

教育的最高境界應(yīng)該是審美，優(yōu)秀的教師一定是有審美情趣的。北化附中通過組織相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)讓教師逐步形成對(duì)“審美融入”的思想認(rèn)識(shí)——邀請(qǐng)魏書生、程紅兵等教育名家來校舉辦教育講座;為教師購(gòu)買教育學(xué)、美學(xué)書籍，舉辦讀書沙龍，深化教師對(duì)教育學(xué)和美學(xué)的認(rèn)識(shí);聘請(qǐng)專家，指導(dǎo)教師的言行禮儀和興趣愛好，提倡教師追求大方的服飾美、端莊的行為美、得體的語言美。通過“審美融入”教學(xué)實(shí)踐，促使教師豐富教學(xué)美、增添教育美、留住青春美。

這些活動(dòng)的開展，提升了教師對(duì)美好生活與工作的信心，提升了教師的審美情趣、能力及素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了“各美其美”。更重要的是，教師逐步將“審美融入”注入課程及教學(xué)之中，愛心育人、科學(xué)施教，讓學(xué)生們體驗(yàn)到被教師關(guān)愛的愉悅和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的快樂，從而實(shí)現(xiàn)了“美人之美”。

學(xué)生 ： 走上美麗人生

“審美融入”對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的促進(jìn)作用是全方位的。一是激活學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、知識(shí)、科學(xué)的興趣，興趣是最好的教師。二是提升學(xué)生的審美情趣和審美能力。三是逐步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好生活產(chǎn)生向往，形成正確的人生觀、價(jià)值觀。每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)是有差異的，不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)的差異而忽視部分學(xué)生的發(fā)展權(quán)。構(gòu)建多元的“尚美學(xué)生”評(píng)價(jià)體系，就是尊重學(xué)生的發(fā)展差異、個(gè)性與特長(zhǎng)，就是因材施教、科學(xué)施教，讓所有學(xué)生感受生活的美好、未來的美好，樹立對(duì)未來生活的自信與向往。

美育走入理科教學(xué)

在一定層面上，審美是人在創(chuàng)造活動(dòng)中，對(duì)自身力量的積極肯定。學(xué)生在理科學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)、成長(zhǎng)、成功就是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值及審美愉悅的過程，把審美和理科學(xué)習(xí)割裂是不合理的。自然科學(xué)中的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、邏輯充滿美感。比如數(shù)學(xué)中的“黃金分割”結(jié)合了數(shù)學(xué)的邏輯和圖形的美。是何等的美妙、簡(jiǎn)潔、統(tǒng)一、和諧。學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)真理的過程，本身就是審美愉悅的過程。這個(gè)理性活動(dòng)的思維過程，伴隨著追求真理的崇高情感體驗(yàn)，在覺悟、智慧中追求快樂就是追求美的過程，同時(shí)也是自我修養(yǎng)提升、人格自我完善的過程。

北化附中依靠北京化工大學(xué)的師資與課程資源，基于高中與大學(xué)的教學(xué)銜接，創(chuàng)新性地開設(shè)了“大學(xué)先修實(shí)驗(yàn)課”，在探索真理和追求審美愉悅上，實(shí)現(xiàn)了完美的統(tǒng)一。

（作者系北京化工大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)）

責(zé)任編輯：黃碩