新高考評價體系下的生物選科與學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃

>>>薛軍紅

自2014年國家啟動新高考改革以來，截至目前，已有14個省份實施了新高考改革。其中2018年實施新高考改革的湖南、湖北、河北、遼寧、重慶、廣東、江蘇、福建等省市采用“3+1+2”模式。那究竟何為“3+1+2”模式？從生物學(xué)科出發(fā)，生物學(xué)和高中生物課程有哪些特點？新高考評價體系對生物學(xué)科有哪些要求？什么樣的學(xué)生適合選擇生物？未來可以從事哪些職業(yè)？相信這些都是高一的學(xué)生和家長們迫切想要了解的內(nèi)容，下面逐一解答。

一、 何為“3+1+2”模式

“3+1+2”模式實際上指的是學(xué)生的高考科目，其中“3”為統(tǒng)一高考科目，即語文、數(shù)學(xué)和外語，每科滿分均為150分，總分為450分，三科按高考原始成績計入高考文化總成績；“1”為首選科目，即從物理、歷史中任選一門作為選考科目，滿分100分，按高考原始成績計入高考文化總成績；“2”為再選科目，即從化學(xué)、生物、地理、政治中選擇兩門作為選考科目，按等級賦分后計入高考文化總成績，每科滿分均為100分。轉(zhuǎn)換時，先將每門再選科目考生的原始成績從高到低劃分為A、B、C、D、E共5個等級，各等級人數(shù)所占比例分別約為15%、35%、35%、13%和2%，然后依據(jù)等比例轉(zhuǎn)換原則，分別對應(yīng)轉(zhuǎn) 換 到 100～86、85～71、70～56、55～41、40～30五個分數(shù)區(qū)間，得到考生的賦分成績。所以，“3+1+2”模式下的高考滿分為750分。

經(jīng)過計算，學(xué)生選考科目的組合共有12種，如表1所示。

表1 選擇性考試科目組合形式

二、生物學(xué)和高中生物課程有哪些特點

《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中指出“生物學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)藥科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)”。而高中生物課程是義務(wù)教育相關(guān)課程的延續(xù)和拓展，其精要是展示生物學(xué)的基本內(nèi)容，反映自然科學(xué)的本質(zhì)。

在結(jié)構(gòu)上，高中生物課程分為必修、選擇性必修和選修三個部分。必修部分包括“分子與細胞”和“遺傳與進化”兩個模塊；選擇性必修部分有“穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)”“生物與環(huán)境”和“生物技術(shù)與工程”三個模塊；選修部分涉及現(xiàn)實生活應(yīng)用、職業(yè)規(guī)劃前瞻及學(xué)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)三個方向的多個拓展模塊。選擇將生物學(xué)納入高校招生錄取總成績的學(xué)生，應(yīng)完成必修與選擇性必修部分所有模塊的學(xué)習(xí)，各模塊的主要內(nèi)容如表2所示。而選修模塊的具體內(nèi)容會隨學(xué)校的開設(shè)情況與學(xué)生的選課情況而有所不同。

表2 高中生物課程各模塊的內(nèi)容

三、新高考評價體系對生物學(xué)科有哪些要求

2019年教育部考試中心發(fā)布的《中國高考評價體系》是指導(dǎo)未來高考命題的主要依據(jù)。該體系（如圖1所示）可概括為“一核、四層和四翼”?！耙缓恕睘楦呖嫉暮诵墓δ埽础傲⒌聵淙?、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”，回答“為什么考”的問題；“四層”為考查內(nèi)容，即“核心價值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識”，回答“考什么”的問題；“四翼”為考査要求，即“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”，回答“怎么考”的問題。

圖1 中國高考評價體系

具體而言，以2020年山東省高考生物試題為例，該試題有如下特點：（1）關(guān)注傳統(tǒng)文化和科技前沿，樹立健康生活及生態(tài)文明觀，彰顯學(xué)科育人價值。如15題以新冠病毒的檢驗方法為情境，讓考生了解所學(xué)免疫知識在防疫抗疫、保護人類生命健康方面的應(yīng)用。（2）試題情境貼近學(xué)習(xí)生活和生產(chǎn)實踐，引導(dǎo)考生學(xué)以致用，促進考生全面發(fā)展。如第9題以植物激素或植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用為情境；第21題以人工光合作用系統(tǒng)的設(shè)計及在干旱地區(qū)的潛在應(yīng)用為情境，利于激發(fā)考生的科研興趣和創(chuàng)新能力。（3）試題知識內(nèi)容分布合理，將生物學(xué)科知識體系中的基本概念、規(guī)律與方法，以及理解能力、獲取信息能力、實驗探究能力、解決問題能力和創(chuàng)新能力等關(guān)鍵能力作為考查內(nèi)容的重心，體現(xiàn)了學(xué)科素養(yǎng)的導(dǎo)向作用。（4）貫穿基礎(chǔ)性和綜合性，關(guān)注應(yīng)用性和創(chuàng)新性，服務(wù)科學(xué)選拔人才。如22題第4小題讓考生設(shè)計實驗并預(yù)期實驗結(jié)果，考查學(xué)生的綜合能力；第17題以電泳圖和家系圖為情境考查遺傳規(guī)律，考點則涉及遺傳病的類型、基因突變、限制酶識別的特點、產(chǎn)前診斷等基礎(chǔ)知識，體現(xiàn)了考查的基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性。

四、什么樣的學(xué)生適合選擇生物

1.對生物有明顯興趣傾向

生物的美無處不在，生物的趣味蘊含其中。當(dāng)被問及“你想知道樹葉為什么是綠色的嗎？你想了解自己的身體是如何抵抗外界病原體的嗎？你想自己動手制作美味的果酒、果醋嗎？你想知道解決一些夫婦不孕不育問題的試管嬰兒技術(shù)嗎？……”如果學(xué)生的答案是肯定的，那便說明學(xué)生對生物是充滿興趣的。興趣是最好的老師，學(xué)生在學(xué)習(xí)有興趣的內(nèi)容時往往身心愉悅，可起到事半功倍的效果。若學(xué)生對生物有明顯的興趣傾向，生物自然是其適合的選擇。

2.生物學(xué)科基礎(chǔ)好或相關(guān)能力較強

良好的開端是成功的一半。學(xué)生需在客觀認識自我的基礎(chǔ)上對自身相關(guān)能力做出正確評價。與物理、化學(xué)相比，生物需要在理解的基礎(chǔ)上進行較多的記憶，但生物的整體難度比物理、化學(xué)低，所以如果學(xué)生的生物學(xué)科基礎(chǔ)好或記憶能力、理解能力、獲取信息能力、實驗探究能力、解決問題能力和創(chuàng)新能力等關(guān)鍵能力較強，可以毫不猶豫地選擇生物。

3.理想高校與專業(yè)需必選生物

學(xué)生的選考科目與高校的錄取專業(yè)密切相關(guān)，這無疑將學(xué)生選專業(yè)的時間提前到了高一選科之前。所以，學(xué)生在選科前需考慮高?；?qū)I(yè)對再選科目的要求。這方面的要求可分為3種，即：不限再選科目、有1門科目要求以及有2門科目要求。絕大多數(shù)高校和專業(yè)對再選科目沒有要求，只有少數(shù)高校和專業(yè)對再選科目提出了要求，如北京工業(yè)大學(xué)的生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)的農(nóng)業(yè)工程類、生物科學(xué)類、食品科學(xué)與工程類、園藝、植物保護、農(nóng)學(xué)、理科試驗班類（生物科學(xué)、生物技術(shù)）、動物科學(xué)、種子科學(xué)與工程和草業(yè)科學(xué)專業(yè)均要求學(xué)生的再選科目選考化學(xué)、生物其中一門才可報考。極少數(shù)學(xué)校對再選科目的要求比較高。如中山大學(xué)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)和法醫(yī)學(xué)不僅要求學(xué)生的首選科目為“僅物理”，并且要求學(xué)生的再選科目為“化學(xué)、生物（2門科目考生均需選考方可報考）”。這就意味著，如果學(xué)生的理想高校與專業(yè)的再選科目要求必須有生物，那么生物便成為必然的選擇。此外，值得一提的是，學(xué)生應(yīng)謹慎選擇首選科目與另一門再選科目，因為這兩者可能會限制學(xué)生對高校和專業(yè)的選擇。若學(xué)生選擇了“歷史+化學(xué)、生物”的組合，就不能報考首都醫(yī)科大學(xué)的各專業(yè)，因為首都醫(yī)科大學(xué)的各專業(yè)均要求學(xué)生的首選科目為“僅物理”；若學(xué)生選擇了“物理+生物、地理”的組合，就不能報考北京師范大學(xué)的政治學(xué)類專業(yè)，因其要求學(xué)生的再選科目為“思想政治(1門科目考生必須選考方可報考)”。學(xué)生與家長可查閱省教育廳發(fā)布的《普通高校本科招生專業(yè)選考科目要求（3+1+2模式）》，以便詳細了解。

4.已做出與生物相關(guān)的職業(yè)規(guī)劃

職業(yè)規(guī)劃是對職業(yè)生涯乃至人生進行持續(xù)而又系統(tǒng)的計劃的過程，可以算作是專業(yè)選擇的衍生。若學(xué)生已做出與生物相關(guān)的職業(yè)規(guī)劃，那選擇生物將會為日后的學(xué)習(xí)與工作打下堅實的基礎(chǔ)。

五、未來可以從事哪些職業(yè)

與生物相關(guān)的職業(yè)主要包括以下幾種：（1）科研工作，如去科研院所、高校、大型藥企等做與生物相關(guān)的科研工作；（2）生物教師，如去中小學(xué)或高校當(dāng)生物教師，從事相關(guān)教學(xué)教研工作；（3）醫(yī)生與法醫(yī)；（4）公務(wù)員，如藥監(jiān)局、出入境檢疫局等單位的公務(wù)員；（5）風(fēng)投、證券分析師。如做生物制藥行業(yè)及企業(yè)分析的風(fēng)投、證券分析師；（6）其他與生物相關(guān)的職業(yè)，如制藥、食品、農(nóng)、林、牧、漁、環(huán)保等行業(yè)的銷售、營銷等等。

相信通過以上闡述，學(xué)生和家長對生物選科有了更為清晰的認識。選科是學(xué)生高中生涯乃至職業(yè)生涯中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，關(guān)系到孩子的高考成績及未來，建議學(xué)生和家長對學(xué)生實際情況進行客觀全面的評價，多方面了解，全方位分析，綜合考慮，揚長避短，爭取為孩子量身打造最佳選科組合！