基于電子商務(wù)背景下的網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)改革探究

摘 要：我國已經(jīng)邁入信息化和網(wǎng)絡(luò)化時代，電子商務(wù)的應(yīng)用越來越廣泛，營銷方式也不再是傳統(tǒng)的市場營銷，而是以網(wǎng)絡(luò)營銷為主體，除了營銷方式的改變，市場競爭手段、經(jīng)濟(jì)增長模式、人們的消費觀也都發(fā)生了翻天覆地的變化。在電子商務(wù)的背景下如何利用靈活多變的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行營銷成為很多人思考的問題，也是各高校電子商務(wù)和營銷等相關(guān)專業(yè)教學(xué)的重點，許多高校為了培養(yǎng)出更多網(wǎng)絡(luò)營銷人才不斷對教學(xué)方式進(jìn)行改革，本文就當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)中存在的問題以及教學(xué)改革策略進(jìn)行相關(guān)探究。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù);網(wǎng)絡(luò)營銷;教學(xué)改革

引言：互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展讓我國的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)成為國民經(jīng)濟(jì)的中心，占據(jù)著主導(dǎo)地位，同時促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)營銷行業(yè)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)營銷能力也成為了對電子商務(wù)等專業(yè)學(xué)生重點考核的項目。高校網(wǎng)絡(luò)營銷課程的成功開展，將會很好的鍛煉學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和營銷能力，但目前的網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)方面存在較大問題，對培養(yǎng)適應(yīng)社會型人才有很大影響，因此網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)的改革顯得尤為重要，應(yīng)該得到社會的廣泛關(guān)注。

一.基于電子商務(wù)背景下網(wǎng)絡(luò)營銷發(fā)展現(xiàn)狀和未來展望

由于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的普及和互聯(lián)網(wǎng)使用人數(shù)的持續(xù)上升，網(wǎng)絡(luò)營銷為更多人提供了工作平臺。通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，目前互聯(lián)網(wǎng)工作人數(shù)有明顯的增長趨勢，使用網(wǎng)絡(luò)的人數(shù)已經(jīng)超過我國總?cè)丝诘囊话耄W(wǎng)絡(luò)營銷這種方式也被大家熟知使用。并且隨著國民經(jīng)濟(jì)的提高，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)遠(yuǎn)比之前更加先進(jìn)，國家對其開發(fā)力度也不斷增大，現(xiàn)階段許多電商APP如淘寶、天貓、京東、蘇寧易購等購物平臺快速發(fā)展，阿里巴巴開通國際市場在美國成功上市，各種新型移動支付的方式層出不窮，網(wǎng)絡(luò)營銷方式也變得新穎且多式多樣，可以看出我國由電子商務(wù)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)營銷已經(jīng)深入人們?nèi)粘Ｉ睿l(fā)展前景良好。這也表明我國在電子商務(wù)方面對網(wǎng)絡(luò)營銷人才的需求不斷增大，并且對他們的專業(yè)素養(yǎng)和綜合營銷能力有更大要求。

二.電子商務(wù)背景下網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)中存在的問題

（一）理論課程教學(xué)與實際網(wǎng)絡(luò)營銷的發(fā)展脫節(jié)

在大部分網(wǎng)絡(luò)營銷課程的教學(xué)中主要是以理論知識為授課內(nèi)容，但在實際的網(wǎng)絡(luò)營銷中需要進(jìn)行很多實踐才能學(xué)好營銷技術(shù)，因此這種純理論教學(xué)不利于學(xué)生深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識。而且教材中關(guān)于如何通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行營銷的知識一般較為落后，不能跟上時代的飛速發(fā)展，并且無法及時更新，這對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)營銷能力的培養(yǎng)有很大影響。另外，網(wǎng)絡(luò)營銷課程是讓學(xué)生學(xué)習(xí)各種網(wǎng)絡(luò)營銷軟件的使用方法并且利用網(wǎng)絡(luò)營銷平臺去進(jìn)行營銷，然而通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)內(nèi)容中所涉及到的網(wǎng)絡(luò)營銷軟件和工具都跟不上時代的步伐，比如當(dāng)下所流行且吸引大眾的網(wǎng)絡(luò)營銷平臺如淘寶、微博、抖音快手等在課本中均沒有涉及。教師在教學(xué)過程中也只是講解課本上所有的知識點，很少會拓展一些課外知識，這種教學(xué)方式繼續(xù)下去會導(dǎo)致學(xué)生無法將課堂上學(xué)到的東西應(yīng)用在實際的網(wǎng)絡(luò)營銷中，進(jìn)而與專業(yè)脫節(jié)，與時代脫節(jié)。

（二）任課教師不夠?qū)I(yè)，考核方式單一

大部分高校現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)營銷課程教師不是專業(yè)出身，即使是專業(yè)教師也大都缺乏把理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)能力，課堂上教學(xué)的內(nèi)容枯燥難懂，課后給學(xué)生布置的作業(yè)也全都是課本上的東西，專業(yè)性不強(qiáng)。這就導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)營銷這門課程對學(xué)生沒有吸引力，學(xué)生不能夠很好地掌握網(wǎng)絡(luò)營銷的實際操作技術(shù)，滿足不了電子商務(wù)對網(wǎng)絡(luò)營銷型人才的要求。而學(xué)校對學(xué)生期末考核也僅僅是以筆試的形式，通過學(xué)生的考試成績來區(qū)分學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低，這種單一的考核方式會讓學(xué)生重理論輕實踐，一味地背記教材知識甚至在考試中用投機(jī)取巧的方式來對待應(yīng)試考試。這種教學(xué)方式會讓學(xué)生動手能力得不到鍛煉，不熟悉網(wǎng)絡(luò)營銷的實際操作技術(shù)，這種缺乏實踐能力的現(xiàn)狀還會導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)率較低，失去了學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)營銷課程的意義。

（三）缺乏與網(wǎng)絡(luò)營銷配套的教學(xué)工具

電子商務(wù)時代的網(wǎng)絡(luò)營銷是以市場營銷為基礎(chǔ)，在互聯(lián)網(wǎng)中不斷深入發(fā)展的產(chǎn)物，對于學(xué)習(xí)這一專業(yè)的學(xué)生需要有豐富的網(wǎng)絡(luò)營銷設(shè)備進(jìn)行操作鍛煉。但是大多數(shù)高校由于校企合作受到資金的限制導(dǎo)致電子商務(wù)類網(wǎng)絡(luò)營銷實驗室等仿真實訓(xùn)平臺非常地缺乏，學(xué)生在學(xué)習(xí)完課堂知識后不能及時地將所學(xué)知識應(yīng)用在實際操作中，形成短期記憶，會導(dǎo)致學(xué)生在一學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)營銷課程學(xué)習(xí)結(jié)束后對所學(xué)習(xí)過的內(nèi)容仍知之甚少，學(xué)生學(xué)習(xí)成果以及網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)成果都不顯著。

三.電子商務(wù)背景下網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)改革策略的探究

（一）充分利用網(wǎng)絡(luò)視頻資源進(jìn)行營銷策略教學(xué)

近年來，許多“云課堂”逐步開放并蓬勃發(fā)展，像嗶哩嗶哩、快手抖音、微視等APP中都擁有豐富的教學(xué)視頻，涵蓋了各個領(lǐng)域。教師在教學(xué)過程中可以借助這些軟件上優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)營銷視頻，帶領(lǐng)學(xué)生觀看一些比如如何在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行商品的宣傳并營銷成功、各大帶貨主播是如何通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行營銷并達(dá)到巨大銷售量的等等有關(guān)營銷策略的視頻講解，給學(xué)生布置在抖音發(fā)布一個帶貨小視頻或創(chuàng)建一個微信公眾號的課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)視頻編輯、推文發(fā)布以及流量引流等知識。讓學(xué)生觀看完畢后，將自己在視頻中學(xué)到的東西應(yīng)用在自己的實踐中，并促進(jìn)關(guān)注人數(shù)的增加，為網(wǎng)絡(luò)銷售做好鋪墊。

（二）提高師資力量，加強(qiáng)對學(xué)生動手能力的考察

若想提高網(wǎng)絡(luò)營銷課程的教學(xué)效率，首先要提高任課教師的專業(yè)水平。教師是網(wǎng)絡(luò)營銷課堂教學(xué)的核心關(guān)鍵，通過教師的專業(yè)知識講解，才能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)營銷這種較為抽象且復(fù)雜的理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)樯顚嶋H，讓學(xué)生更容易學(xué)習(xí)并深入理解。因而教師的教學(xué)水平在一定程度上會嚴(yán)重影響學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)營銷知識的理解，而大部分學(xué)校所招聘的網(wǎng)絡(luò)營銷課程的教師數(shù)量和質(zhì)量都達(dá)不到要求，造成師資力量不夠，教學(xué)效率不高。所以學(xué)校應(yīng)該重視師資力量的建設(shè)，引進(jìn)更多專業(yè)教師人才，同時也應(yīng)該加大與網(wǎng)絡(luò)營銷課程相配套的儀器設(shè)備的投入，讓學(xué)生可以體驗到直播帶貨、視頻銷售等網(wǎng)絡(luò)營銷方式，教師再從專業(yè)角度給學(xué)生講解相關(guān)操作，從而激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)營銷課程的學(xué)習(xí)興趣。另外，在對學(xué)生進(jìn)行期末考核時，應(yīng)該增加實踐考試，比如在規(guī)定的時間內(nèi)完成一次網(wǎng)絡(luò)營銷實戰(zhàn)并寫出營銷結(jié)果，這種將理論與實踐相結(jié)合對學(xué)生進(jìn)行考核的方式，可以很好地提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)營銷能力，實現(xiàn)電商工作的跨越。

結(jié)語：處在飛速發(fā)展的電商時代，各大APP都涉及網(wǎng)絡(luò)營銷，為了提高網(wǎng)絡(luò)營銷的整體發(fā)展，就需要更多從事網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)的人才加入。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該正視網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)方面所存在的問題，不斷提出解決方法進(jìn)行改革，以提高學(xué)生對理論知識的掌握，培養(yǎng)更多網(wǎng)絡(luò)營銷人才，促進(jìn)我國電子商務(wù)下網(wǎng)絡(luò)營銷的開展。

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作者簡介：

李錦鋒，男（1972.8——），漢族，廣東江門人，講師，碩士，研究 方向：市場營銷、電子商務(wù)。