高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的經(jīng)驗分享探討

彭栩雅

摘 要：高中數(shù)學(xué)是高中課程體系中重要的學(xué)科之一，影響著我們高中生的發(fā)展與前程。在數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)過程中，能夠提高高中生的思維能力、培養(yǎng)高中生的空間想象力、鍛煉高中生的意志力。高中數(shù)學(xué)學(xué)科與初中數(shù)學(xué)學(xué)科無論是在內(nèi)容上還是難度程度上都有著較大的差別，與初中學(xué)科相比，高中數(shù)學(xué)學(xué)科的難度程度更大，內(nèi)容更加的豐富。要想學(xué)好數(shù)學(xué)知識，必須掌握一定的數(shù)學(xué)方法。本文將積極闡述高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)的區(qū)別，并分享高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法;經(jīng)驗分享

前言：數(shù)學(xué)學(xué)科的知識內(nèi)容具有很強的邏輯性與抽象性，這對我們高中生的思維水平與想象能力提出了更高的要求。但不同人的思維水平與想象能力是不一樣的，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，不能保證每一個人都能夠跟上數(shù)學(xué)學(xué)科的進度，也不能保證每一個人的學(xué)習(xí)情況都是良好的。要想學(xué)好數(shù)學(xué)知識，就需要牢牢掌握正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，對數(shù)學(xué)知識進行記憶、鞏固，并且能夠靈活的運用數(shù)學(xué)知識來解題，以提高數(shù)學(xué)成績和自身能力。

一、高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)的區(qū)別

高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)知識無論是在內(nèi)容上還是在難度程度上有著較大的區(qū)別，初中數(shù)學(xué)知識的講解方式比較通俗易懂，不需要初中生發(fā)揮太多的空間想象能力與邏輯思維能力，就能完成數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。但高中數(shù)學(xué)知識在內(nèi)容上具有很強的邏輯性與嚴(yán)謹(jǐn)性，且需要我們充分發(fā)揮自身的空間想象能力與思維能力，能夠做到深度學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。隨著高中課程的開展，很多老師會運用更多樣化的教學(xué)方法、測驗方法，以便讓我們能全面的掌握高中數(shù)學(xué)知識，并且能夠主動的對知識進行鞏固，總結(jié)出做題規(guī)律與方法，來跟上老師的授課進度[1]。

另一方面，高中數(shù)學(xué)內(nèi)容與初中數(shù)學(xué)知識在數(shù)量上也有著較為明顯的差別初中數(shù)學(xué)知識的知識內(nèi)容較少，初中生很容易掌握相關(guān)的解題方法。而高中數(shù)學(xué)知識比較豐富，涉及到的知識范圍比較廣，且知識內(nèi)容是環(huán)環(huán)相扣，由易到難的。所以，我們高中生在學(xué)習(xí)知識之后，需要及時地進行復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)，不然很難跟上老師的腳步，不利于更好地掌握數(shù)學(xué)知識。

二、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

（一）及時復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)

數(shù)學(xué)知識呈現(xiàn)出由易到難、環(huán)環(huán)相扣的趨勢，隨著高中教學(xué)進度的加快，老師的講解速度越來越快，一些數(shù)學(xué)知識內(nèi)容教師往往講解完一遍，就結(jié)束了授課，然后讓學(xué)生開展習(xí)題練習(xí)。在這種教學(xué)進度下，我們需要在上課過程中，保持認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，及時將數(shù)學(xué)知識記錄下來，然后及時的完成習(xí)題，跟上教師的腳步。但僅僅在上課過程中來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識是不夠的，。由于種種原因，一些高中生不能及時的掌握和吸收數(shù)學(xué)知識，對于一些數(shù)學(xué)知識仍存在著疑惑。

要想學(xué)好數(shù)學(xué)知識，跟上教師的課堂進度，應(yīng)做好預(yù)習(xí)工作。做好數(shù)學(xué)知識的預(yù)習(xí)工作，從某種程度來講就相當(dāng)于提前學(xué)過一遍數(shù)學(xué)知識了，這有助于提高我們對數(shù)學(xué)知識的了解與掌握程度。在預(yù)習(xí)過程中，需要將疑惑點進行標(biāo)記，先自己嘗試著解決疑惑點，培養(yǎng)自己獨立思考的能力，如果還是沒有解開疑惑點，那么可以在第二天的數(shù)學(xué)課上仔細(xì)聆聽數(shù)學(xué)教師的講解，來解開數(shù)學(xué)疑惑。

預(yù)習(xí)工作可以進一步加深數(shù)學(xué)知識的理解，復(fù)習(xí)工作可以讓我們高中生及時對數(shù)學(xué)知識進行鞏固，防止造成遺忘現(xiàn)象。在高中階段，我們需要學(xué)習(xí)和掌握更多的數(shù)學(xué)知識，而在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中，隨著新知識的增加，難免會對以往的知識產(chǎn)生遺忘現(xiàn)象。因此，在結(jié)束課堂學(xué)習(xí)之后，需要及時的對課堂內(nèi)容展開復(fù)習(xí)，達到良好的鞏固效果。

（二）對錯題進行整理、分析

練習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)題能夠幫助我們高中生回憶數(shù)學(xué)知識，并運用數(shù)學(xué)知識進行解題，最后達到良好的知識鞏固效果。在練習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)題的過程中，難免出現(xiàn)一些錯誤，進而產(chǎn)生一些錯題。一些同學(xué)看見錯題就會陷入緊張或者是憤恨的情緒中，沒有認(rèn)識到錯題對提高學(xué)習(xí)成績起到的作用，對錯題的認(rèn)識不足，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，沒有充分發(fā)揮出錯題的作用。要想提高數(shù)學(xué)成績，提高自身的思維能力與空間想象能力，需要重視錯題的作用。

首先，我們需要認(rèn)識到產(chǎn)生錯題的原因，產(chǎn)生錯題是因為對某一知識點認(rèn)識不足，沒有掌握好某一知識點，才會在習(xí)題練習(xí)中出現(xiàn)錯誤。針對這一問題，高中生需要將錯題進行整理與分析，總結(jié)出相應(yīng)的知識點，并及時對相應(yīng)的知識點進行鞏固與掌握，一步一步加深自己不熟悉的知識點。其次，除了要對錯題中不熟悉的知識點進行鞏固之外，還需要總結(jié)產(chǎn)生錯題的原因，知識點不熟悉、沒看清題目、不小心選錯答案等都是產(chǎn)生數(shù)學(xué)錯題的主要原因。最后，還需要重視錯題的作用，并對產(chǎn)生錯題的原因進行分析，了解自身學(xué)習(xí)的不足，并及時的改進一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如：做題不專心、檢查試卷不仔細(xì)、題目游覽不仔細(xì)等，只有學(xué)會總結(jié)錯題原因，并及時的做出改進，才能夠提高數(shù)學(xué)成績，增加解題的經(jīng)驗，提高自身的思維能力與空間想象能力[2]。

（三）調(diào)整數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心態(tài)

數(shù)學(xué)知識相對于初中數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)難度比較大，知識面更廣。在初中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的時候，會感覺比較愉快，沒有太大的壓力，甚至是不需要對課文進行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，只要能夠跟上老師的授課進度，就能夠很好的掌握數(shù)學(xué)知識。那時候，同學(xué)們的整體身心都處于比較放松的狀態(tài)。但上了高中之后，數(shù)學(xué)知識的難度加大，數(shù)學(xué)知識面更廣，需要我們對數(shù)學(xué)課本加以預(yù)習(xí)好復(fù)習(xí)，然后在上課過程中認(rèn)真地聽講并做好筆記。同時，還需要在課堂上發(fā)揮自身的想象力與思維能力，對數(shù)學(xué)知識進行充分的思考，才能達到良好的學(xué)習(xí)效果。

一些同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時，心態(tài)和情緒會發(fā)生一定的變化，如果不及時的調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，極有可能會失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生畏懼與逃避心理，放棄數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。對此，我們高中生需要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中保持良好的心態(tài)與情緒，當(dāng)遇上一些難度比較大的題目時，及時尋求同學(xué)或是老師的幫助，緩解數(shù)學(xué)壓力與緊張情緒。同時，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自身壓力比較大時，可以采取一些娛樂項目進行適當(dāng)?shù)姆潘桑@有利于開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

結(jié)論：數(shù)學(xué)學(xué)科能夠提高高中生的邏輯思維能力，培養(yǎng)高中生的空間想象力，高中生能夠運用有限的信息來解題，在一定程度上能夠提高解決問題的能力。同時，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的過程中，不僅考驗高中生對知識的理解與掌握，還考驗高中生的心態(tài)與情緒。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科需要掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)方法，來達到事半功倍的效果，同時，高中生需要保持良好的心態(tài)，做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等工作。將習(xí)題中的錯題進行整理與分析，鞏固相關(guān)的知識點與方法，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)技巧，促進數(shù)學(xué)成績的提高。

參考文獻：

[1]桂沄，余樾.上兵伐謀——高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法分享[J].新世紀(jì)智能，2020（78）：21-23.

[2]馬匯澤.高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)與分享[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2019（02）：16.