新時(shí)代高職體育教學(xué)改革定位與實(shí)現(xiàn)策略

李志良

摘 要：新時(shí)代的來(lái)臨對(duì)高職學(xué)生提出了更高要求，特別是對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)提出了更高要求，因此在這樣情況下高職體育教學(xué)必須要做出改革，要對(duì)自身教學(xué)定位進(jìn)行轉(zhuǎn)變，加大對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文在研究過(guò)程中就從核心素養(yǎng)提升視角出發(fā)對(duì)新時(shí)代背景下高職體育教學(xué)改革定位與實(shí)現(xiàn)策略加以針對(duì)性的分析與研究。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高職體育教學(xué)改革;定位;實(shí)現(xiàn)策略

一、前言

近些年來(lái)，我國(guó)教育改革進(jìn)入關(guān)鍵階段，而在開(kāi)展教學(xué)改革的過(guò)程中，不但提升學(xué)生的核心素養(yǎng)是十分重要的一個(gè)組成部分，另外也是我國(guó)基礎(chǔ)教育中至關(guān)重要的構(gòu)成內(nèi)容。核心素養(yǎng)形成并不是一蹴而就的，是隨著學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的不斷提升日漸形成，對(duì)自身與社會(huì)有益的能力。隨著我國(guó)素質(zhì)教育的大范圍實(shí)施，高職體育課程也逐漸受到人們的關(guān)注，也對(duì)高職體育教師提出了更高要求，在開(kāi)展實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中要盡可能的將與核心素養(yǎng)提升相關(guān)的活動(dòng)加入到其中，這對(duì)于學(xué)生們自身能力的不斷提升能夠起到十分積極的幫助作用。在高職教育當(dāng)中，體育是十分重要的教學(xué)內(nèi)容，不但可以幫助學(xué)生形成良好體質(zhì)，另外還能夠保證學(xué)生逐漸形成一種對(duì)自身十分有利的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)可持續(xù)發(fā)展尤為關(guān)鍵。與此同時(shí)在體育教學(xué)具體落實(shí)過(guò)程中，教師也應(yīng)當(dāng)將關(guān)注重點(diǎn)集中在體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)層面，一方面能夠滿足新課程改革的實(shí)際需求，同時(shí)也能夠滿足學(xué)生實(shí)際成長(zhǎng)的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況加以不斷探索與創(chuàng)新，這種方式對(duì)于提升整體教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果有良好促進(jìn)價(jià)值。然而結(jié)合目前實(shí)際情況看，在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中還存在很多問(wèn)題，而核心素養(yǎng)培養(yǎng)缺失就是其中之一，這對(duì)于學(xué)生今后的整體發(fā)展造成一定影響。因此本文在研究過(guò)程中就從新時(shí)代背景下高職體育教育改革定位以及實(shí)現(xiàn)策略角度出發(fā)加以深入探究。

二、新時(shí)代高職體育教學(xué)改革定位

（一）提升學(xué)生們整體身體素質(zhì)

從高職體育教師層面看，在開(kāi)展日常教學(xué)過(guò)程中要將體育教學(xué)大綱作為重要基礎(chǔ)，而作為一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，這對(duì)于保證學(xué)生全面素質(zhì)的提升有著十分積極的幫助作用。教師在具體開(kāi)展體育教學(xué)進(jìn)程中，應(yīng)當(dāng)將關(guān)注的重心集中在三個(gè)方面即運(yùn)動(dòng)能力、健康行為以及綜合素質(zhì)，充分利用體育課程，學(xué)生一反面能夠提升身體素質(zhì)，同時(shí)還能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，滿足社會(huì)發(fā)展的實(shí)際要求。對(duì)于高職體育課程教學(xué)工作而言，最大的作用就是提升學(xué)生們整體身體素質(zhì)以及健康狀況。所以，體育教學(xué)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生今后健康發(fā)展有著十分積極的幫助作用。（二）幫助學(xué)生形成良好思想觀念與道德品質(zhì)

學(xué)生們?cè)趨⑴c課堂教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守相關(guān)的規(guī)則，時(shí)刻保持課堂紀(jì)律，令高職體育教學(xué)工作可以在一個(gè)穩(wěn)定的環(huán)境下順利開(kāi)展，借助較為合理的體育鍛煉運(yùn)動(dòng)，逐漸會(huì)形成堅(jiān)韌的性格。當(dāng)遇到難題時(shí)，能夠真正的勇往直前，不斷突破自己的身體極限，在嚴(yán)格遵守比賽規(guī)則的情況，形成一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的思想認(rèn)識(shí)，能夠更為客觀的面對(duì)最終的比賽結(jié)果，不驕不躁，不斷朝著更高目標(biāo)而奮斗。

（三）幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)身體與心理上的健康

從學(xué)生自身層面角度看，在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)面臨一系列難題，因此關(guān)鍵所在就是要保證身體與心理層面的健康，以滿足更為復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，并將其內(nèi)化成為自身的一種生活習(xí)慣。在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中，要采取一系列切實(shí)可行的手段令學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，提高學(xué)生參與積極性，并能夠在體育活動(dòng)中形成積極向上的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生自身能力的不斷提升。

三、新時(shí)代高職體育教學(xué)改革實(shí)現(xiàn)策略

（一）體育游戲替代法

體育游戲是所有高職學(xué)生都比較喜歡參與的一項(xiàng)體育活動(dòng)，因此高職體育教師就可以充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)，將游戲教學(xué)方法與日常教育充分融合在一起，借助于游戲的方式開(kāi)展日常教育，令所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)興趣可以被充分激發(fā)。又比如，在開(kāi)展投擲教學(xué)時(shí)可能一些學(xué)生不太適應(yīng)過(guò)重的投擲教具，此時(shí)就可以使用一些諸如羽毛球等重量較輕的物品進(jìn)行代替。但是在進(jìn)行練習(xí)的過(guò)程中要保證課堂紀(jì)律，只有通過(guò)這種方式才可以保證練習(xí)次數(shù)與質(zhì)量滿足實(shí)際要求。

（二）比賽激勵(lì)法

比賽激勵(lì)法可以不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生們?cè)谡麄€(gè)比賽過(guò)程中不但可以完全沉浸在其中，同時(shí)學(xué)生自身的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也可以得到充分激發(fā)，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)更好的發(fā)展提供幫助。與此同時(shí)，使用這種教學(xué)方法還能夠讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要意義。在實(shí)際開(kāi)展日常教學(xué)過(guò)程中可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的不同合理創(chuàng)設(shè)情境，借助多元化的教學(xué)方式，從多個(gè)角度出發(fā)實(shí)施刺激，尋找到能夠令學(xué)生興奮的店。例如可以將學(xué)生劃分成為不同小組，所有小組成員在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開(kāi)展一系列的相關(guān)活動(dòng)，使得學(xué)生可以全部積極參與到其中，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

（三）其他教學(xué)方法

在開(kāi)展具體教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生們樹(shù)立起一個(gè)比較科學(xué)的健康與鍛煉意識(shí)，這也是保證核心素養(yǎng)教育得到貫徹落實(shí)的重要基礎(chǔ)。在實(shí)際實(shí)踐的過(guò)程中，僅僅是將關(guān)注的重點(diǎn)放在體育理論知識(shí)與技能教學(xué)，忽視了對(duì)學(xué)生健康意識(shí)以及鍛煉意識(shí)的科學(xué)培養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生們的健康成長(zhǎng)顯然是十分不利的。所以，高職體育教師不但要將關(guān)注重點(diǎn)集中在如何提高學(xué)生自身身體素質(zhì)與鍛煉技巧方面，同時(shí)還要關(guān)注與學(xué)生們的意識(shí)提升，為學(xué)生健康成長(zhǎng)助力。高職體育教學(xué)一方面能夠保證學(xué)生們成長(zhǎng)發(fā)育，令學(xué)生可以更好的成長(zhǎng)，另外也能夠鍛煉學(xué)生自身的心理與身體。因此，從這個(gè)角度出發(fā)，教師自身的職責(zé)就是要想盡一切方法將德育教育融合到體育教學(xué)之中，幫助學(xué)生們確定正確的三觀，積極陽(yáng)光的健康成長(zhǎng)。

總結(jié)

在開(kāi)展體育教學(xué)進(jìn)程中，不斷提高學(xué)生體育核心素養(yǎng)是至關(guān)重要的一個(gè)組成內(nèi)容，教師在授課的過(guò)程中不但要關(guān)注學(xué)生們所取得的體育成績(jī)，幫助學(xué)生形成正確的人生觀與價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)身心可持續(xù)發(fā)展，全面提升學(xué)生們的整體素質(zhì)與能力。體育教學(xué)“教學(xué)”不但可以提升學(xué)生身體健康水平，同時(shí)也是加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)建設(shè)的重要手段。高職體育教師必須要在課堂教學(xué)中使用多元化教學(xué)方法，合理安排教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化高職體育課堂過(guò)程與方法。

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