淺談高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

田菊萍

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)教學(xué);自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)

一、自主學(xué)習(xí)能力的定義

現(xiàn)階段，很多教師對(duì)于自主學(xué)習(xí)的定義并沒(méi)有準(zhǔn)確掌握，以致在教學(xué)工作的開(kāi)展過(guò)程中存在很多問(wèn)題。自主學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是自我調(diào)節(jié)，在教師的引導(dǎo)和幫助下，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)的策略和方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。此外，自主學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，因此教師在對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)，在合理選擇學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生得到更大發(fā)展。只有這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才能得到穩(wěn)定提升，并且實(shí)現(xiàn)綜合能力的優(yōu)化，這對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展也將起到重要作用。

二、自主學(xué)習(xí)的特征

其一，自主性。所謂自主性就是學(xué)生能清楚地理解自身想要的東西，有著獨(dú)立的思維和想法，因此在教師的正確指導(dǎo)和幫助下，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)材料的準(zhǔn)確掌握，這對(duì)于實(shí)踐工作的順利開(kāi)展起著重要作用。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要學(xué)生發(fā)揮自主性?xún)?yōu)勢(shì)，在學(xué)生主體性得到保障的同時(shí)，提升學(xué)習(xí)效率。

其二，能動(dòng)性。能動(dòng)性指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種自發(fā)性能力，這項(xiàng)能力的開(kāi)展不會(huì)受到其他因素的限制和影響。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以針對(duì)社會(huì)發(fā)展需求開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，因此對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性的提升也是當(dāng)前教學(xué)工作中最需要研究的問(wèn)題之一。此外，學(xué)生能動(dòng)性的提升對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有重要作用，可以實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定提升學(xué)生的教學(xué)參與性。

三、開(kāi)展自主學(xué)習(xí)中的主要原因

對(duì)于廣大高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)水平往往存在較大差異，因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，如果教師按照傳統(tǒng)教學(xué)理念下的教學(xué)計(jì)劃和方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生思維固化，過(guò)度依賴(lài)教師的問(wèn)題。為了更好地改變這種情況，教師就應(yīng)該積極探索和創(chuàng)新自主教學(xué)模式，發(fā)揮其在高中英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)作用。在高中階段的英語(yǔ)教學(xué)工作開(kāi)展中，有效地采用自主教學(xué)不僅可以提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，同時(shí)也將對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量起到提升作用。

經(jīng)過(guò)筆者研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前很多高中生都存在英語(yǔ)成績(jī)不佳的情況，在心理認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，難以實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)成績(jī)的提升。這種想法打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，甚至使學(xué)生喪失對(duì)未來(lái)發(fā)展的信心，產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑心理。而英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還存在一定困難，大多數(shù)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)不佳，難以掌握有效的教學(xué)方式和策略。加上很多高中英語(yǔ)教師對(duì)于學(xué)生在課堂中的主體地位也沒(méi)有引起重視，難以深入挖掘?qū)W生的潛能，導(dǎo)致高中英語(yǔ)教學(xué)效果不佳，在此種基礎(chǔ)上，加強(qiáng)研究和探索自主教學(xué)方式就顯得尤為重要。

四、高中英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的對(duì)策

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念

新課改得到落實(shí)和推廣以后，不僅對(duì)廣大高中英語(yǔ)教學(xué)提出了全新的要求，同時(shí)也給教師提出了更高的工作標(biāo)準(zhǔn)和要求，要求在教學(xué)的過(guò)程中不僅需要幫助廣大學(xué)生掌握豐富的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還需要讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)發(fā)展中健全人格，樹(shù)立起更加積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。所以，在這種背景下，教師更應(yīng)該調(diào)整和改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，讓學(xué)生充分感受到英語(yǔ)知識(shí)的魅力，通過(guò)此種方式下教學(xué)理念和教學(xué)方式的創(chuàng)新、改革，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)展也將產(chǎn)生重要幫助。

此外，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，還需要教師做到以身作則，充分發(fā)揮自身工作的積極性，用自身工作的熱情和態(tài)度對(duì)學(xué)生進(jìn)行更積極的影響，從而幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的學(xué)習(xí)和發(fā)展觀念。

（二）引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法

俗話說(shuō)授人以魚(yú)不如授人以漁。教育工作的開(kāi)展除了可以開(kāi)展教學(xué)，最重要的就是教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法。學(xué)生只有在掌握了良好的學(xué)習(xí)方式下，才能更有效地提升自身的學(xué)習(xí)效率。在高中英語(yǔ)教學(xué)中最重要的工作就是讓學(xué)生有效掌握自主學(xué)習(xí)的方式，從而更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，掌握更適合自己的學(xué)習(xí)方式。

（三）為學(xué)生構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境

自主學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要求教師要充分信任學(xué)生，學(xué)生反過(guò)來(lái)也要信任教師，只有這樣才能確保各項(xiàng)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。在英語(yǔ)教學(xué)工作中，教師應(yīng)該積極探索和發(fā)掘?qū)W生的長(zhǎng)處，不斷鼓勵(lì)和幫助學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中更直觀地感受到教師的關(guān)愛(ài)，從而用掌聲和目光肯定學(xué)生的付出。在這一環(huán)節(jié)中，教師還要為學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)時(shí)間，通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中充分感知文化氣息。只有在教學(xué)工作中積極調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，才能保證學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和理解。尤其是在進(jìn)行單詞教學(xué)過(guò)程中，還要加強(qiáng)對(duì)單詞故事的講解，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的主動(dòng)應(yīng)用，確保學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的自主掌握。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)量逐漸增加。在眾多英語(yǔ)知識(shí)中，教師不僅要讓學(xué)生吸收充足的英語(yǔ)知識(shí)，還要引導(dǎo)和幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)能力，只有這樣才能引導(dǎo)學(xué)生更充分參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。積極創(chuàng)新教學(xué)方案和策略，制定更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方案。雖然當(dāng)前我國(guó)在英語(yǔ)教學(xué)中仍然存在一些問(wèn)題，但是相信在大家的探討下，廣大教學(xué)工作者能更為深刻地認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的所在，積極探索和研究更為科學(xué)的自主教學(xué)方式，通過(guò)此種方式全面提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的提升奠定良好基礎(chǔ)。