探究新課改背景下的高中化學(xué)多元化教學(xué)策略

符云

【摘要】化學(xué)學(xué)科在高中教育中占據(jù)了較為重要的地位，同時該學(xué)科的學(xué)習(xí)難度相對于其它學(xué)科也是較大的，這也就使得很多學(xué)生的化學(xué)成績不夠理想，進(jìn)而教師們也就要去主動思索多元化教學(xué)的開展，以便大大提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。對此，本文從“巧用信息技術(shù)，加強(qiáng)課堂教學(xué)效率”“融入生活實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生綠色理念”“注重評價反饋，引導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺”三個方程出發(fā)，對如何依據(jù)當(dāng)代高中生的身心發(fā)展規(guī)律去設(shè)計(jì)多元化教學(xué)模式進(jìn)行了較為合理地探究。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);多元化教學(xué);新課改;信息技術(shù);生活實(shí)例;評價反饋

伴隨著新課程改革的逐步進(jìn)行，現(xiàn)階段的高中化學(xué)教學(xué)形式和內(nèi)容得以很大程度上的豐富，這也就充分考察了教師們的專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)，而同時也可以為學(xué)生們提供更加優(yōu)異的學(xué)習(xí)環(huán)境，久而久之學(xué)生們也將會從化學(xué)課堂上受益更多。除此之外，高中化學(xué)教師在開展多元化教學(xué)的過程中要能夠充分滿足學(xué)生們的多元化學(xué)習(xí)需求，去真正基于學(xué)生們的實(shí)際需要而教學(xué)，要幫助學(xué)生們?nèi)フ莆崭鄬?shí)用性的知識和技能，從而為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展夯實(shí)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、巧用信息技術(shù)，加強(qiáng)課堂教學(xué)效率

新時期的高中生有著更廣泛的學(xué)習(xí)需求，這也就意味著課堂上的教學(xué)內(nèi)容需要不斷拓充，而這時教師的口述教學(xué)的效率則是較差的，也因此教師們就要能夠巧妙運(yùn)用信息技術(shù)手段來加強(qiáng)課堂上的教學(xué)效率。如此一來，教師也就要能夠充分了解自己班級的學(xué)生，去針對他們的認(rèn)知喜好在授課的過程中融入一些具體的實(shí)例，從而有效加強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，而在此基礎(chǔ)上，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率也就會明顯增強(qiáng)。

例如，任課教師在教學(xué)“化學(xué)能與電能”這一課的內(nèi)容時，就可以首先利用信息技術(shù)搜集一些收集、遙控器的圖片并展示給學(xué)生，然后詢問學(xué)生：“這些是什么？”學(xué)生回答：“手機(jī)?！比缓蠼處熃又釂枺骸八鼈兊墓ぷ髂苋绱顺錾?，是什么給它們提供了足夠的能量？”從而引出電池和電能，激發(fā)學(xué)生對本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。此時教師便可以利用多媒體讓學(xué)生觀看“原電池的工作原理”的動畫視頻介紹，從而使學(xué)生能夠更加直觀、形象的去了解原電池裝置中的能量轉(zhuǎn)化情況，便于學(xué)生深入理解知識點(diǎn)，有效的加強(qiáng)了課堂教學(xué)效率。

二、融入生活實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生綠色理念

綠色理念一直是現(xiàn)代化學(xué)科學(xué)所強(qiáng)調(diào)的重要內(nèi)容之一，也因此高中化學(xué)教師在日常教學(xué)的過程中就可以通過融入生活實(shí)例的方式來培養(yǎng)學(xué)生們的綠色理念。高中生正是處于思想觀念形成的黃金時期，而新時期的高中化學(xué)教育不僅要滿足學(xué)生們對于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，更要能夠?qū)W(xué)生的道德品質(zhì)等綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，而這便也是教師們要加強(qiáng)綠色理念宣傳的重要原因，從而真正幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，也促使他們身邊越來越多的人為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)出自身的力量。

例如，“資源綜合利用，環(huán)境保護(hù)”這一單元的教學(xué)主旨就是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)對化學(xué)資源開發(fā)的重要作用及化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系有一定的了解。任課教師在教學(xué)的過程中可以首先由一組與本課內(nèi)容相關(guān)的漫畫引出課題，并引導(dǎo)學(xué)生針對此課題來談一談日常生活中有哪些對資源合理利用的例子，激發(fā)學(xué)生對于本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)積極性，然后此時教師可以向?qū)W生展示出一組數(shù)據(jù)和資料，使學(xué)生主動去了解我國對煤、石油、天然氣的綜合利用及其重要性，從而通過生活實(shí)例的導(dǎo)入有效的培養(yǎng)學(xué)生的綠色理念。

三、注重評價反饋，引導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺

評價反饋環(huán)節(jié)是高中化學(xué)課堂教學(xué)中極為重要的一個環(huán)節(jié)，但是很多教師卻忽略了這一環(huán)節(jié)，而這便也是教學(xué)成績難以有大幅度提升的重要原因。課堂上的時間是有限的，再加上教學(xué)形式的單一化，也因此很容易造成學(xué)生們不能及時掌握知識的核心本質(zhì)，而此時便需要通過評價反饋環(huán)節(jié)來側(cè)面增強(qiáng)教學(xué)效果。對此教師也就能過及時了解學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中存在的不足，同時教師也可以針對學(xué)生們的反饋去調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，而學(xué)生們在教師的指導(dǎo)下亦可以及時查漏補(bǔ)缺，可謂是一舉多得。

例如，任課教師在每節(jié)課的教學(xué)過程中可以去仔細(xì)的觀察每一個學(xué)生的課堂表現(xiàn)，進(jìn)而結(jié)合學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力對學(xué)生進(jìn)行一個合理的評價。如對于綜合能力較好的學(xué)生，教師可以首先對其進(jìn)行表揚(yáng)，然后再引導(dǎo)其去進(jìn)行一定的擴(kuò)展學(xué)習(xí)，從而使得學(xué)生能夠不斷提升自身的能力;對于綜合能力一般的學(xué)生，教師可以首先去了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，然后幫助學(xué)生去反思自己，同時找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生有效查漏補(bǔ)缺;對于綜合能力較差的學(xué)生，教師可以對其進(jìn)行充分的鼓勵，提升其學(xué)習(xí)信心，并幫其鞏固化學(xué)基礎(chǔ)知識，進(jìn)而使得學(xué)生能夠共同進(jìn)步。

總而言之，高中化學(xué)教師要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，并對現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學(xué)模式加以改進(jìn)，從而有效營造多元化教學(xué)的課堂，這樣一來也更加有利于激發(fā)學(xué)生們樂學(xué)、愛學(xué)的良好意識。除此之外，教師不僅要教會學(xué)生們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)知識，更要能夠引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)W(xué)會如何運(yùn)用自身所學(xué)化學(xué)知識來改善自身的生活質(zhì)量，從而真正促使學(xué)生們在活學(xué)靈用的過程中去感知化學(xué)科學(xué)的核心價值所在。

參考文獻(xiàn)：

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