混合式學(xué)習(xí)模式下的水彩畫技法及教學(xué)法實(shí)踐研究

胡趙軍

【摘要】? ? 水彩畫技法作為水彩專業(yè)的一門重要課程，需要對(duì)其做好教學(xué)，提高學(xué)生的水彩畫技能素養(yǎng)。而在疫情宏觀背景下，線上教學(xué)的模式在短時(shí)間內(nèi)得到了快速發(fā)展，并且開(kāi)始與線下教學(xué)結(jié)合，呈現(xiàn)出混合式學(xué)習(xí)的新模式。對(duì)于專業(yè)教師而言，線上教學(xué)屬于一個(gè)新事物，要對(duì)此加強(qiáng)研究，找到有效實(shí)施線上教學(xué)的有效策略方法。本文就以水彩專業(yè)的水彩畫技法教學(xué)作為研究對(duì)象，首先針對(duì)混合式學(xué)習(xí)和線上教學(xué)的內(nèi)涵特點(diǎn)展開(kāi)分析，然后剖析線上教學(xué)對(duì)水彩畫技法課程的積極作用，最后提出了教學(xué)創(chuàng)新的具體措施，希望能夠給廣大教師帶來(lái)參考啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】? ? 混合式學(xué)習(xí)? ? 線上教學(xué)? ? 水彩畫技法? ? 教學(xué)創(chuàng)新

在信息技術(shù)的快速發(fā)展下，推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入了2.0時(shí)代，也就是目前所指的“互聯(lián)網(wǎng)+”?；ヂ?lián)網(wǎng)+的理念，得到了國(guó)家層面的認(rèn)同和重視，李克強(qiáng)總理曾在國(guó)務(wù)院政府工作報(bào)告中，針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”做了專門的闡述，而國(guó)務(wù)院也出臺(tái)了多項(xiàng)關(guān)于推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展的文件?？梢哉f(shuō)，現(xiàn)如今“互聯(lián)網(wǎng)+”正在快速與各行各業(yè)形成結(jié)合，推動(dòng)行業(yè)的變革創(chuàng)新。教育領(lǐng)域作為一個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)，一直以來(lái)都承擔(dān)著培育人才的重任，在疫情時(shí)代背景下催生加速了線上線下的混合式學(xué)習(xí)模式的發(fā)展，由于混合式學(xué)習(xí)模式所包含的內(nèi)容不受時(shí)間，空間等外部因素所限制，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)動(dòng)性以及學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，所以，對(duì)于高等院校的專業(yè)教師而言，就要立足教學(xué)實(shí)際需求，積極構(gòu)建線上教學(xué)，將線上教學(xué)與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)線上渠道向?qū)W生實(shí)施教育活動(dòng)，從而推動(dòng)專業(yè)教育的不斷進(jìn)步發(fā)展。

一、混合式學(xué)習(xí)與線上教學(xué)

1.1混合式學(xué)習(xí)

混合式學(xué)習(xí)，是一種借助于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，線上與線下相融合的新式學(xué)習(xí)模式。與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)模式便是線下教學(xué)和線下教學(xué)依據(jù)教育教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展歷史來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式以課堂作為核心，基于線下課堂，教師向?qū)W生傳授知識(shí)。而近些年線上教學(xué)的興起與發(fā)展，讓很多教師開(kāi)始關(guān)注線上教學(xué)，并且嘗試將線上教學(xué)運(yùn)用到課程教育之中。但由于受到院校教學(xué)活動(dòng)本身的客觀限制，又不可能完全放棄線下課堂，這就讓教學(xué)活動(dòng)演變?yōu)榫€下課堂教學(xué)與線上教學(xué)并存的局面。隨著其進(jìn)一步發(fā)展，線下課堂教學(xué)與線上教學(xué)，開(kāi)始逐漸整合，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度等方面，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一化的建設(shè)。這樣一來(lái)，線上教學(xué)與線下合同就相互融合，成為一體，從而形成了混合式教學(xué)的新模式。從目前高校教育的發(fā)展來(lái)說(shuō)，混合式教學(xué)已經(jīng)得到了很多教師的關(guān)注，其中線下課堂教學(xué)大家都非常熟悉，而線上教學(xué)這個(gè)方面還比較缺乏經(jīng)驗(yàn)，因此，就需要對(duì)線上教學(xué)加強(qiáng)研究，找到有效開(kāi)展線上教學(xué)的方法策略，將其運(yùn)用到專業(yè)課的教學(xué)之中。

1.2線上教學(xué)

線上教學(xué)的發(fā)展，其實(shí)最早可以追溯到遠(yuǎn)程線上教育，在十多年前，就已經(jīng)發(fā)展處一種基于互聯(lián)網(wǎng)的遠(yuǎn)程在線教育模式，一般是面向成人教育，教育機(jī)構(gòu)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程授課，給成人提供再教育的機(jī)會(huì)。不過(guò)，自從2020年開(kāi)始，由于受到疫情影響，為了相應(yīng)停課不停學(xué)的號(hào)召，保證教學(xué)秩序的正常，于是提出了線上網(wǎng)課教學(xué)的新模式，也就是基于專門的網(wǎng)絡(luò)授課平臺(tái)，教師通過(guò)平臺(tái)，直接向?qū)W生授課，學(xué)生則通過(guò)手機(jī)、電腦、平板等設(shè)備來(lái)接收教學(xué)內(nèi)容。

發(fā)展到現(xiàn)在，線上教學(xué)在常規(guī)認(rèn)知中，基本上已經(jīng)等同于線上網(wǎng)課，因?yàn)檫@已經(jīng)是一種在全國(guó)范圍內(nèi)得到廣泛使用的模式。在2020年初，出于防控疫情的需求，春季學(xué)期全國(guó)學(xué)校都暫停復(fù)學(xué)，不過(guò)也提出了保持教學(xué)秩序正常的要求。一些互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，就趁機(jī)推動(dòng)了線上網(wǎng)課教學(xué)服務(wù)，借助網(wǎng)絡(luò)直播的形式，整合融入進(jìn)教學(xué)功能，從而構(gòu)建起了線上網(wǎng)課教學(xué)平臺(tái)，比如釘釘網(wǎng)課、網(wǎng)易網(wǎng)課等等。通過(guò)對(duì)網(wǎng)課平臺(tái)的使用，學(xué)生們?cè)诩依锞湍軌蛏险n。不僅如此，教育部也組織了22個(gè)線上教學(xué)平臺(tái)，為大學(xué)生免費(fèi)開(kāi)放2.4萬(wàn)多門課程，提供給大學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。

到2020年下半年的秋季學(xué)期，我國(guó)疫情已經(jīng)得到全面控制，學(xué)生們回歸校園，這讓教學(xué)活動(dòng)又重新回到了線下課堂教學(xué)的模式。不過(guò)，一些高校中的教師，認(rèn)識(shí)到了線上網(wǎng)課教學(xué)的先進(jìn)性與優(yōu)勢(shì)性，有意將線上網(wǎng)課教學(xué)作為一種常規(guī)教學(xué)手段，納入到教學(xué)體系當(dāng)中，并且由此展開(kāi)精品線上網(wǎng)課的研究。總體來(lái)說(shuō)，基于網(wǎng)課的線上教學(xué)，已經(jīng)得到越來(lái)越多教師的關(guān)注，并且開(kāi)始將其融入到日常教學(xué)之中，與線下課堂結(jié)合起來(lái)，推動(dòng)傳統(tǒng)教學(xué)模式，向混合式教學(xué)的方向轉(zhuǎn)變。

二、線上教學(xué)對(duì)水彩畫技法教學(xué)的積極作用

水彩畫技法課程是水彩專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，是對(duì)學(xué)生的水彩畫繪畫理論知識(shí)和繪畫技巧進(jìn)行培育，讓學(xué)生能夠形成良好的水彩畫繪畫素養(yǎng)能力。一直以來(lái)，水彩畫技法的教學(xué)，都是以立足于傳統(tǒng)的線下課堂來(lái)進(jìn)行，這也讓教學(xué)活動(dòng)一直處于較為固化的模式當(dāng)中，未能體現(xiàn)出創(chuàng)新變化。在線上教學(xué)不斷發(fā)展的背景下，就可以考慮將線上教學(xué)運(yùn)用到水彩畫技法課程的教學(xué)當(dāng)中，這對(duì)于水彩畫技法教學(xué)，可以帶來(lái)多方面的積極作用，需要課程教師予以認(rèn)識(shí)：

第一，擴(kuò)大教學(xué)范圍，跳出教材局限。從水彩畫技法教學(xué)的實(shí)際開(kāi)展來(lái)講，在很長(zhǎng)的時(shí)間以內(nèi)，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，是以教材課本上的內(nèi)容作為主要對(duì)象，教師通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的講解，挖掘其中的水彩畫繪畫知識(shí)和技法技巧，對(duì)學(xué)生展開(kāi)培養(yǎng)，這讓教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)出一定的局限性。線上教學(xué)的發(fā)展，教師可以依托互聯(lián)網(wǎng)收集整理教材之外的水彩畫技法素材，將其運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，這樣可以讓教學(xué)內(nèi)容的范圍得到擴(kuò)展，不再局限于教材之內(nèi)，從而給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，延展學(xué)生的知識(shí)面。

第二，豐富教學(xué)形式，教學(xué)更加靈活。線上教學(xué)的開(kāi)展實(shí)施，可以讓教學(xué)形式也得到豐富，從而讓教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)出一定的靈活性。線上教學(xué)，目前主要是以線上網(wǎng)課的形式來(lái)進(jìn)行，打破時(shí)空局限，在任意時(shí)間和空間進(jìn)行授課教學(xué)，非常靈活。不僅如此，也可以將線上教學(xué)引入到線下課堂，依托線上教學(xué)的某些功能，來(lái)創(chuàng)新線下教學(xué)模式的開(kāi)展，這樣就能進(jìn)一步豐富教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于水彩畫技法的教學(xué)來(lái)講，線上教學(xué)的運(yùn)用，可以讓教師的教學(xué)選擇有更多的空間和形式。

第三，提升教學(xué)直觀，增進(jìn)學(xué)生理解。水彩畫技法，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)屬于藝術(shù)類的知識(shí)，而藝術(shù)類的知識(shí)，需要對(duì)其中的細(xì)節(jié)加強(qiáng)把握。就比如對(duì)于水彩畫，就涉及到很多技法，比如疊色法、渲染法、平涂法等。這些技法的講解，單純依靠理論說(shuō)明，并不能讓學(xué)生掌握其中的技法精髓。通過(guò)線上教學(xué)，可以在屏幕上展示具體的畫法，并且展示相應(yīng)技法的視覺(jué)效果，從而幫助學(xué)生對(duì)水彩畫技法形成直觀認(rèn)識(shí)，把握技法要點(diǎn)。

三、水彩畫技法教學(xué)基于線上教學(xué)的改革創(chuàng)新分析

基于線上教學(xué)，創(chuàng)新水彩畫技法教學(xué)，已經(jīng)成為不少教師的研究重點(diǎn)。在具體實(shí)踐中，需要把握線上教學(xué)的要點(diǎn)，結(jié)合水彩畫技法課程的特點(diǎn)，對(duì)線上教學(xué)合理運(yùn)用。

3.1創(chuàng)設(shè)線上平臺(tái)

線上教學(xué)的實(shí)施，需要先創(chuàng)設(shè)線上平臺(tái)，作為教學(xué)使用。在之前的線上教學(xué)中，普遍是以現(xiàn)成平臺(tái)為主，利用現(xiàn)成的釘釘網(wǎng)課類平臺(tái)實(shí)施授課。由于水彩畫教學(xué)的藝術(shù)性，這類通用平臺(tái)的教學(xué)功能會(huì)存在一定限制。因此，為了更好地貼合水彩畫專業(yè)教學(xué)的課程特點(diǎn)，需要自主創(chuàng)設(shè)線上教學(xué)平臺(tái)。而且從線上教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)說(shuō)，也應(yīng)該構(gòu)建具有專業(yè)特色的線上平臺(tái)。所以，對(duì)于水彩畫專業(yè)的教師來(lái)說(shuō)，就要通過(guò)對(duì)水彩畫技法課程的分析，來(lái)創(chuàng)設(shè)線上平臺(tái)。具體而言，首先需要搭建基本的教學(xué)平臺(tái)框架，這就需要利用到計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)等，模仿其他線上教學(xué)平臺(tái)，搭建起基本的體系。其次，要設(shè)置具體的教學(xué)功能。結(jié)合水彩畫專業(yè)教學(xué)的需求來(lái)說(shuō)，教學(xué)功能可以設(shè)置在線簽到、大圖展示、繪畫過(guò)程演示、技法介紹、繪畫實(shí)踐、繪畫填色、交流討論、名家展示等不同的功能。最后，還需要往線上平臺(tái)上傳教學(xué)資源，將理論知識(shí)、水彩畫作品等資源上傳到平臺(tái)中。

3.2實(shí)施線上授課

創(chuàng)設(shè)線上平臺(tái)只是第一步，關(guān)鍵核心在于通過(guò)線上平臺(tái)，進(jìn)行線上授課。首先，教師需要先學(xué)生發(fā)出線上授課的通知，將時(shí)間準(zhǔn)確告訴學(xué)生，要求學(xué)生按時(shí)上線。其次，線上授課。到了時(shí)間，教師登錄線上平臺(tái)，通過(guò)在線簽到功能，確認(rèn)學(xué)生的上線情況。然后通過(guò)技法介紹功能，將本節(jié)課所要教學(xué)的水彩畫技法，在屏幕上通過(guò)展示出來(lái)，通過(guò)文字和圖片的配合，先讓學(xué)生自主觀看。之后，再通過(guò)繪畫演示功能，針對(duì)技法的具體運(yùn)用，動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)出來(lái)。然后再展示水彩畫大圖，從具體的水彩畫作品中，來(lái)解析相應(yīng)技法的實(shí)際運(yùn)用，和具體呈現(xiàn)出來(lái)的效果。最后，通過(guò)繪畫實(shí)踐功能，讓學(xué)生直接在線進(jìn)行水彩畫技法的實(shí)踐演練。教師可以通過(guò)后臺(tái)觀察每位學(xué)生的實(shí)踐情況。

3.3線上評(píng)價(jià)考核

對(duì)于水彩畫技法的線上教學(xué)，還需要關(guān)注評(píng)價(jià)考核這個(gè)方面的內(nèi)容。評(píng)價(jià)考核的實(shí)施，也需要基于線上平臺(tái)來(lái)完成。比如，可以借助繪畫填色功能，給學(xué)生只有邊線的水彩畫作品，讓學(xué)生對(duì)照模板，運(yùn)用相關(guān)技法進(jìn)行填色。然后基于計(jì)算機(jī)進(jìn)行自動(dòng)比對(duì)，確認(rèn)學(xué)生填色效果和模板之間的相似度，由此判斷學(xué)生對(duì)相關(guān)技法的掌握情況。此外，也可以在線設(shè)計(jì)其他的水彩畫實(shí)踐，來(lái)對(duì)學(xué)生展開(kāi)考核評(píng)價(jià)。

四、結(jié)束語(yǔ)

線上教學(xué)作為一種全新的教學(xué)模式，對(duì)于水彩畫專業(yè)教學(xué)能夠發(fā)揮積極作用。在開(kāi)展混合式學(xué)習(xí)的背景下，更應(yīng)該注重對(duì)線上教學(xué)的運(yùn)用。這需要教師把握其內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)線上平臺(tái)，實(shí)施線上授課，并開(kāi)展線上考核評(píng)價(jià)，讓水彩畫技法教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)線上化發(fā)展。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

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