合作式學(xué)習(xí)培育小學(xué)體育學(xué)困生核心素養(yǎng)研究

楊素英

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;學(xué)困生;核心素養(yǎng)

為了使學(xué)生更全面、健康地發(fā)展，教師在教育過(guò)程中的思想觀念也在慢慢發(fā)生改變。傳統(tǒng)的教學(xué)理念將培養(yǎng)學(xué)生的文化課作為重點(diǎn)，沒(méi)有全面考慮綜合素質(zhì)的問(wèn)題，導(dǎo)致一些學(xué)生因?yàn)樯眢w原因跟不上學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上的差距逐漸拉大，解決這個(gè)問(wèn)題的最好方式便是加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉。在求學(xué)階段，興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，所以，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，最有效的學(xué)習(xí)方法就是進(jìn)行興趣教學(xué)。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)校也開(kāi)始重視體育教學(xué)工作，但從實(shí)際情況來(lái)看，還是不能讓所有學(xué)生都對(duì)體育產(chǎn)生興趣。之所以會(huì)出現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象，很大一部分原因是當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)方式單一，基本都是跑步、熱身、跳繩等常見(jiàn)的活動(dòng)，這些活動(dòng)的展開(kāi)是說(shuō)明體育教學(xué)方式古板的一個(gè)有力證據(jù)。此外，教師的思想發(fā)展也和教學(xué)效率有著極大的聯(lián)系?，F(xiàn)階段，教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中過(guò)度脫離了核心素養(yǎng)的教學(xué)方式。比如小學(xué)體育教師的教學(xué)理念過(guò)于陳舊，以及還在使用傳統(tǒng)的教育模式，所以現(xiàn)階段最重要的就是培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)體育的興趣。本文將探討如何用合作式的教學(xué)方式培養(yǎng)小學(xué)體育學(xué)困生的核心素養(yǎng)和對(duì)體育的興趣。

一、何為核心素養(yǎng)

要想利用核心素養(yǎng)去間接地改變學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，首先要了解什么是核心素養(yǎng)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，核心素養(yǎng)是指學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能，但這只是狹隘的定義，從廣義上說(shuō)，它不僅是指課堂上學(xué)到的知識(shí)，也指學(xué)生在特定情況下通過(guò)外界來(lái)滿足自身需求的各種能力。所以所謂的體育核心素養(yǎng)是指學(xué)生可以增強(qiáng)體魄。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，核心素養(yǎng)的定義被不斷地?cái)U(kuò)充，它的內(nèi)涵更加豐富，還包括學(xué)生的情感認(rèn)知能力和文化歸屬精神等。教師進(jìn)行體育授課時(shí)，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，因?yàn)楹诵乃仞B(yǎng)的高低會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)體育興趣的意義

通常來(lái)說(shuō)，處在小學(xué)階段學(xué)生都是比較好動(dòng)的，他們的身體發(fā)展速度較快。此外，他們對(duì)新的事物都是充滿好奇心的，相對(duì)來(lái)說(shuō)，他們比成年人更容易對(duì)一件事物產(chǎn)生興趣，所以這個(gè)階段在體育方面對(duì)他們加以引導(dǎo)，相信他們會(huì)更快地對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的興趣。但是存在一個(gè)問(wèn)題，他們雖然對(duì)事物產(chǎn)生興趣是一個(gè)較快的過(guò)程，卻很難維持那份初心，其原因是他們處于該年齡段，是該年齡段學(xué)生的天性使然。在小學(xué)階段，學(xué)生不清楚自己適合哪種體育運(yùn)動(dòng)，所以這個(gè)階段教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)非常重要。如果小學(xué)生沒(méi)有得到教師的合理引導(dǎo)，在他們進(jìn)行體育活動(dòng)的時(shí)候就會(huì)因?yàn)槿狈w育知識(shí)而受傷，這對(duì)小學(xué)生興趣的形成存在極大的弊端。所以，教師在保證學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的同時(shí)應(yīng)該采取防范措施，避免造成其受傷的情況。這樣才能夠使教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)更加注重培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)體育的興趣，只有這樣才能更好地促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。

三、利用合作式學(xué)習(xí)培養(yǎng)小學(xué)學(xué)困生的體育興趣

（一）制訂合理的教學(xué)計(jì)劃

教師在教學(xué)前，應(yīng)對(duì)學(xué)生的身體和心理情況進(jìn)行一定的分析，然后針對(duì)性地制定本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。此外，教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)結(jié)合每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)再進(jìn)一步地調(diào)整體育鍛煉的難易程度，對(duì)于一些身體有缺陷的學(xué)生來(lái)說(shuō)，適當(dāng)?shù)販p輕他們運(yùn)動(dòng)的壓力，給予他們充分的鼓勵(lì)，會(huì)使他們對(duì)體育產(chǎn)生足夠的興趣，同時(shí)也可以保護(hù)這些學(xué)生的自尊心。除此之外，對(duì)于這些身體有缺陷的學(xué)生來(lái)講，教師可以讓其做一些適合他們的游戲，既鍛煉了四肢又讓這些學(xué)生的心理健康得到了保護(hù)。相反，對(duì)于那些身體素質(zhì)比較好的學(xué)生，教師可以安排他們練習(xí)一些難度較大的動(dòng)作，讓他們接受新的挑戰(zhàn)，這也間接性加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣。除此之外，在教師上體育課之前，應(yīng)當(dāng)對(duì)這項(xiàng)課程開(kāi)展嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄谢顒?dòng)，在上課之前有充分的準(zhǔn)備，進(jìn)而帶給學(xué)生高效互動(dòng)的體育課堂。

（二）轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，利用團(tuán)隊(duì)合作方式去教學(xué)

小學(xué)階段能夠增強(qiáng)小學(xué)生身體體質(zhì)的鍛煉就是體育課。所以，體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，需要與其他的文化課區(qū)分開(kāi)來(lái)，在教學(xué)期間應(yīng)該多加入游戲環(huán)節(jié)，這是從傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變到新型教學(xué)模式的一種有效途徑。將游戲用于體育教學(xué)的過(guò)程中，不僅可以培養(yǎng)小學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作能力，還在極大程度上鍛煉了學(xué)生的思維能力。

例如：教師可以選擇一些如“紙牌接力”和“青蛙跳”等游戲，并且也可以積極地參與到游戲中，讓學(xué)生感受到教師的熱情，這會(huì)極大程度上密切學(xué)生和教師的關(guān)系。這一類游戲可以鍛煉學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作能力，能夠讓他們明白團(tuán)隊(duì)合作能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一個(gè)人的力量，這是在幫助他們樹(shù)立正確的三觀。當(dāng)然，在學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作的同時(shí)教師更要保證學(xué)生自身的安全，這樣才能使其更好地進(jìn)行鍛煉和協(xié)作。此外，學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，需要一定的相關(guān)體育設(shè)備，這就需要學(xué)校申請(qǐng)相關(guān)部門，將體育鍛煉所用的器材報(bào)備好，相關(guān)部門所撥的體育設(shè)備應(yīng)該運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，并且不斷地完善所需的體育設(shè)備，比如體操墊、跳高架、山羊臺(tái)等設(shè)備。良好的體育設(shè)備可以促使小學(xué)生全身心地投入體育活動(dòng)中，從而使他們對(duì)體育課程產(chǎn)生興趣。

（三）改變教師在教學(xué)中的角色

從當(dāng)前形勢(shì)的體育教學(xué)模式來(lái)看，很多教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，不會(huì)顧及學(xué)生的感受，他們本著該教什么就教什么的理念，如果一些學(xué)生不聽(tīng)話，教師可能會(huì)出現(xiàn)當(dāng)堂訓(xùn)斥的情況，這在極大程度上傷害了學(xué)生的自尊心。教師如果轉(zhuǎn)變?cè)谡n堂上的角色，不僅可以使學(xué)生更積極地投入體育學(xué)習(xí)中，還能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

例如：在體育課結(jié)束之后，教師可以主動(dòng)和學(xué)生交談，讓學(xué)生談一談他們上完體育課之后的感受，或者詢問(wèn)他們喜歡哪種體育教學(xué)方式。除此之外，教師進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，可以將一些較難的動(dòng)作分解，然后讓學(xué)生分別進(jìn)行練習(xí)，這樣能夠使學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)樹(shù)立信心，從而產(chǎn)生對(duì)體育的興趣，這樣一來(lái)，教師和學(xué)生合作的教學(xué)方式可以更容易地使學(xué)生融入課堂中。

（四）活躍學(xué)習(xí)氣氛，幫助學(xué)生產(chǎn)生興趣

學(xué)習(xí)氛圍在教學(xué)中起著重要的作用，所以，體育教師改變?cè)械膶W(xué)習(xí)氛圍非常有必要，這樣才能更好地讓學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣。為了達(dá)到使每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮自身潛能這個(gè)目標(biāo)，教師要不斷地對(duì)課堂進(jìn)行創(chuàng)新，比如引入新的體育游戲活躍課堂氣氛。此外，教師也可以適當(dāng)?shù)匾胍恍┣榫敖虒W(xué)，增加課堂的趣味性，這樣既可以使枯燥的教學(xué)模式得到一定的改善，也可以使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中。

例如，當(dāng)學(xué)生對(duì)體育課的跑步感到無(wú)聊時(shí)，教師可以組織接力跑來(lái)活躍體育課堂氣氛，這也是一種團(tuán)隊(duì)合作的方式。相信教師通過(guò)這個(gè)方式，可以使學(xué)生快速地對(duì)體育跑步產(chǎn)生起興趣。除此之外，教師可以在每周的體育課中安排固定的游戲時(shí)間，例如，接力跑、綁腿跑等活動(dòng)類的游戲項(xiàng)目。設(shè)立此類項(xiàng)目能夠更好地加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作之間的默契，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的感情起到積極作用。

四、結(jié)語(yǔ)

體育教育對(duì)于小學(xué)生身心健康發(fā)展有一定的積極作用，所以教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)，總結(jié)出適合的教學(xué)方式，再對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行培養(yǎng)和疏導(dǎo)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文結(jié)合一些具體例子，講解了培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的重要性以及培養(yǎng)策略。希望以上的一些方式可以幫助體育教育工作者，讓他們從合作的角度去幫助小學(xué)體育學(xué)困生更好地學(xué)習(xí)體育。