當(dāng)心中的月亮沉入海底

臧雅妮

2019年11月初，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院大三的“動作設(shè)計(jì)”課接近尾聲，結(jié)課作業(yè)為制作一段動畫短片。老師完全放開了大作業(yè)的主題要求，并鼓勵(lì)我們探索新的動畫語言。

由于始終對傳統(tǒng)繪畫保持著熱忱，也希望探求更多的動畫語言，我決定回歸傳統(tǒng)繪畫，創(chuàng)作一個(gè)不同尋常的實(shí)驗(yàn)性動畫短片。我很快聯(lián)系到了中國美術(shù)學(xué)院版畫系大三學(xué)生肖豐宇，準(zhǔn)備共同完成這次奇妙的藝術(shù)實(shí)驗(yàn)。

我在北京，肖豐宇在杭州，我們一南一北，通過互聯(lián)網(wǎng)線上溝通完成了劇本、角色設(shè)計(jì)、場景設(shè)計(jì)、layout等前期工作。接下來，我們?“北線南調(diào)”“南畫北輸”，最后“北京會師”。

我將鏡頭的線稿發(fā)給肖豐宇。他在線稿的基礎(chǔ)上進(jìn)行作畫，添加個(gè)人美術(shù)風(fēng)格，再逐幀發(fā)送給我，我合成動圖。

11月末，肖豐宇來到北京，咖啡廳、書店、便利店都充當(dāng)了我們的工作室。

6天的時(shí)間里我們完成了鏡頭合成和配音制作，?12月17日，《恍惚》完成。

這部3分鐘的短片，兩個(gè)人，30天，1200余幀動畫繪制，每張動畫都在紙上手繪完成。

《恍惚》創(chuàng)作記錄，桌子上擺放著短片手稿

在實(shí)驗(yàn)動畫《恍惚》中，以肖豐宇為原型的主人公在制作版畫的最后一環(huán)節(jié)——刷墨時(shí)陷入了幻想世界，一切既是他對自己即將印制的作品引發(fā)的聯(lián)想，又是他藝術(shù)的一個(gè)縮影。在幻想世界中，他心中的月亮沉入了海底，離自己遠(yuǎn)去，而自己選擇的是奮不顧身地墜入海洋，甚至化身渡鴉，只為飛向自己向往的月亮。在幻想結(jié)束后，主角仍然在滾墨，生活還要腳踏實(shí)地。

短片以純手繪的形式體現(xiàn)出繪畫功底與質(zhì)樸的“拙”，恰好迎合了片中主角固執(zhí)、永不言輸?shù)膫€(gè)性。短片雖然充斥著富有想象力的鏡頭，但素描關(guān)系相對準(zhǔn)確，空間、透視、光影都在掌控之中。由于手繪動畫的特性，我們并沒有將背景與角色分離，而是每一幀都對應(yīng)一張完整的素描畫，因此每個(gè)場景都有細(xì)微的變化，這使整個(gè)動畫具有呼吸感。

這是一部具有實(shí)驗(yàn)性質(zhì)，也富有想象力的作品，空間與空間的轉(zhuǎn)換，形狀與性狀的變化，都發(fā)生得流暢卻出其不意，讓人仿佛陷入一場恍惚間的黑白夢境世界。短片中“追”是一個(gè)線索性動作，主人公始終呈現(xiàn)出追逐奔跑這一動勢，為了保留奔跑的流暢性，我們設(shè)計(jì)了許多長鏡頭，這意味著我們需要繪制大量各角度人物動作，以及場景的動畫。例如：主人公跳入海中，我們一張張、一筆筆刻畫出海水被激起水花的形態(tài)，包括月光如何投入水中形成光束。

如何使場景的巧妙轉(zhuǎn)換是我們思考的另一大問題，從海底到著陸，我們選擇了超現(xiàn)實(shí)的手法：深邃寫實(shí)的海底形變成雜亂荊棘般的云層，主人公從懸崖入海，又從云端降落。

隨后我們又從大俯視視角一鏡到底轉(zhuǎn)換為正側(cè)，場景又形變?yōu)闃翘?，樓梯旋轉(zhuǎn)又凝結(jié)成超現(xiàn)實(shí)圖案。

《恍惚》在2020年（第十三屆）廈門國際動漫節(jié)上，榮獲“金海豚獎”中的“最佳學(xué)生動畫（銀獎）和“動畫短片最佳美術(shù)獎”?！敖鸷ｋ嗒劇眲勇髌反筚愂悄壳爸袊鴦勇髌反筚惇劷鹱罡摺⒅袊鴦赢嫿缱顧?quán)威、影響面最廣的之一。

責(zé)任編輯：宋明晏