游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

周雙

摘要：近年來，經(jīng)濟快速發(fā)展，社會不斷進步，傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今背景下學(xué)生對于學(xué)習(xí)的需求了。因此，我們應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代潮流，對傳統(tǒng)的小學(xué)教育進行改革與完善。小學(xué)教育作為學(xué)生的啟蒙教育，應(yīng)當(dāng)引起我們的重視，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，因為其作為小學(xué)教育的重點與難點，對于小學(xué)生來說，可能在學(xué)習(xí)上具有一定的難度。基于此，我們應(yīng)當(dāng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入游戲化教學(xué)的方式，從而使學(xué)生在游戲的過程中更簡單地理解與掌握數(shù)學(xué)知識。本文便是從幾個方面對游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進行了探討。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);運用

引言

小學(xué)階段學(xué)生都喜歡玩游戲，趣味性是小學(xué)生學(xué)習(xí)中非常在意的一點，當(dāng)學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率便會得到很大的提升，正是順應(yīng)了小學(xué)生的這一學(xué)習(xí)特點，所以很多教育領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容都添加了游戲型教育，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)科目是教育講習(xí)的重要部分，也離不開游戲化教學(xué)，游戲型教學(xué)策略可以激勵學(xué)生進行主動性學(xué)習(xí)，還可以利用游戲講學(xué)增添講堂的豐富性，讓講臺教學(xué)不再單調(diào)無味，進一步提升講堂的活躍程度，使小學(xué)階段學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)科目。對此，游戲化教學(xué)對數(shù)學(xué)科目講習(xí)有著非常重要的作用。文中主要分析了游戲化教育在小學(xué)階段數(shù)學(xué)科目中講習(xí)的重要程度以及分析了小學(xué)階段數(shù)學(xué)在游戲化教育講習(xí)中的應(yīng)對方略。

1小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)法所需遵守的原則

①教學(xué)性原則，在教學(xué)活動中應(yīng)用游戲化教學(xué)法的最主要目的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用游戲活動將學(xué)生的注意力集中于課堂當(dāng)中，進一步強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在利用游戲化教學(xué)方式開展教學(xué)活動時，要嚴格遵守教學(xué)性原則，創(chuàng)編與教學(xué)內(nèi)容相符的游戲活動，確保寓教于樂教學(xué)效果的實現(xiàn)。②趣味性原則，游戲活動是一種包含了生活與勞動技能的，能夠促進人智力發(fā)展和體力發(fā)展的娛樂性活動。正是因為游戲活動具有較高的趣味性，小學(xué)生才會更樂于參與其中，并在游戲中獲得快樂體驗。經(jīng)過分析和調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果不佳的原因不僅僅是教師的教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新性，更多的是受到數(shù)學(xué)學(xué)科本身特點的影響，因為大部分的小學(xué)數(shù)學(xué)知識都是由抽象的數(shù)字和符號所構(gòu)成的，這對于認知水平較低的小學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識的過程中難免會存在一定的難度。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展游戲化教學(xué)活動時，要保留游戲活動本身的趣味性，充分發(fā)揮游戲活動娛樂價值高、互動性強的教學(xué)優(yōu)勢，為小學(xué)生構(gòu)建一個生動、有趣的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。

2游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

2.1明確小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標，合理開展游戲化教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)新課程標準合理地規(guī)劃與明確自己的教學(xué)目標，要立足于教材，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標，合理地設(shè)置游戲內(nèi)容，游戲內(nèi)容與游戲目標要以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，不能過度強調(diào)游戲，而忽略教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。游戲化教學(xué)可以從學(xué)生的心理特點出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好來對游戲的內(nèi)容進行設(shè)計，這樣更能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識與技能。與此同時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)把握好游戲在課堂教學(xué)中運用的尺度，不能夠過度強調(diào)游戲化，要合理地開展游戲化教學(xué)。并且，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要聽從學(xué)生的意愿，不能過度地強制學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣很容易引起學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抵觸心理。因此，教師應(yīng)當(dāng)歸還學(xué)生對于課堂的主導(dǎo)權(quán)，要讓學(xué)生認同老師的教學(xué)方法，這樣他們才會更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，加深對于數(shù)學(xué)知識的理解與記憶。

2.2課堂教學(xué)中引入游戲，提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力

從心理學(xué)的角度分析，小學(xué)階段的學(xué)生無法長時間地將注意力放在知識的學(xué)習(xí)上，并容易受到外界因素的影響，但這一階段的學(xué)生，往往對直觀的事物具有較為濃厚的興趣。因此，教師應(yīng)有意識地在實際教學(xué)過程中引入游戲化教學(xué)的方法，在此過程中學(xué)生能自主參與到知識的學(xué)習(xí)中，不僅能完成知識的鞏固，還能獲得全新的知識，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。比如，教師在講解“可能性”這一內(nèi)容時，可以為學(xué)生設(shè)計一個摸球的小游戲，來帶領(lǐng)學(xué)生真實地體驗不同事件發(fā)生的可能性，并幫助學(xué)生掌握運用分數(shù)表示可能性的方法。例如，事先準備一個頂端開口的紙盒，拿出8個白色的、3個綠色的玩具球，接下來，可要求學(xué)生數(shù)清楚玩具球的數(shù)量，再將其放入這一紙盒中。之后要求學(xué)生以2人為一小組，來完成摸球的游戲，每次摸球只能摸出1個球，并需要猜測自己有可能摸出的是哪一種顏色，而在此過程中，哪一種顏色的球被摸出的可能性較大？請說明原因。在此過程中，學(xué)生會選擇親自動手來進行問題答案的探究，也就是說在玩游戲的過程中進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅需要遵循游戲的規(guī)則，還應(yīng)考慮不同顏色玩具球的數(shù)量以及與總數(shù)量之間存在的關(guān)聯(lián)。通過這樣的方式進行課堂教學(xué)，不僅能突出教學(xué)的直觀化，還能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而真正達到寓教于樂，當(dāng)然，學(xué)生也能在潛移默化中完成問題的回答。

2.3通過拓展環(huán)節(jié)游戲化來培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

在課下，教育者利用游戲的導(dǎo)入與知識素質(zhì)知識相結(jié)合，讓小學(xué)階段學(xué)生在游戲中獲得快樂、獲取知識，并且制造輕松愉悅歡樂的講堂氛圍，進一步提升小學(xué)階段數(shù)學(xué)科目的教育講習(xí)水平質(zhì)量。通過游戲型教育學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者的各個層面能力都有了顯現(xiàn)的提升。如創(chuàng)新及發(fā)散思想維度能力、合作探究學(xué)習(xí)的能力及自我探討能力等，增進了教育者與學(xué)習(xí)者的交流溝通。

結(jié)語

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中合理應(yīng)用游戲化教學(xué)法，能夠針對小學(xué)生的年齡特點，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。教師在實際應(yīng)用游戲化教學(xué)時，應(yīng)嚴格遵守游戲化教學(xué)的原則，要具有教學(xué)性、趣味性以及創(chuàng)新性，發(fā)揮游戲化教學(xué)方式的真正優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和自主探索中強化自身的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，從而促使學(xué)生實現(xiàn)綜合能力的提高以及全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]朱盛良.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與研究[J].中國校外教育，2018（2）：108.

[2]趙艷紅.游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].才智，2017（16）：7.

[3]邱茂生.關(guān)于游戲化教學(xué)模式在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].文淵（高中版），2019（7）：232.