闡述基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的高中政治課堂轉(zhuǎn)向

付小蘭

摘要：高中政治是教學(xué)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，政治是每位學(xué)生，每個(gè)公民都需要了解和學(xué)習(xí)的。隨著我國(guó)大力提倡綜合素質(zhì)培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中，老師要注重學(xué)生的全面發(fā)展。為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，教師面臨著許多困難，其中最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。本文討論了如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力，并提出高中政治課堂轉(zhuǎn)向策略，幫助教師研究策略和教育方向。

關(guān)鍵詞：高中政治;核心素養(yǎng);教學(xué)策略

引言：

新時(shí)代高中政治課堂的任務(wù)是把道德教育與學(xué)生生活結(jié)合起來(lái)，不斷挖掘道德教育資源，使道德教育走出課堂，走進(jìn)學(xué)生心靈，從課堂教育入手，不斷將道德教育轉(zhuǎn)化為學(xué)生的優(yōu)良價(jià)值觀。從目前的高中政治課堂教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，受到多方面不利因素的影響，政治課堂教學(xué)形式過(guò)于陳舊，理論知識(shí)教學(xué)成為主要的教學(xué)目標(biāo)，缺乏對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的重視和培養(yǎng)，這對(duì)于高中學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常不利的。因此在這樣的情況下，深人分析基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的高中政治課堂教學(xué)對(duì)策，具有十分積極的教育意義。

一、基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的高中政治課堂的可行性分析

在倡導(dǎo)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的素質(zhì)教育背景下，學(xué)生各方面的能力和素質(zhì)提升都應(yīng)該是教育過(guò)程中應(yīng)該重點(diǎn)考慮的內(nèi)容。政治是高中教育階段的重要學(xué)科，同時(shí)也是基礎(chǔ)教育中不可或缺的組成部分。但是隨著教育的不斷更新和發(fā)展，這種在傳統(tǒng)觀念下形成的高中政治教學(xué)模式已經(jīng)不符合教育發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際要求。從教育發(fā)展的歷程來(lái)看，政治教育在我國(guó)已經(jīng)有很長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展歷史，因此也形成了相對(duì)固定的教學(xué)形式和教育理念，教學(xué)模式也逐漸趨于完善和標(biāo)準(zhǔn)化。但是隨著教育的不斷更新和發(fā)展，這種在傳統(tǒng)觀念下形成的高中政治教學(xué)模式已經(jīng)不符合教育發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際要求。同時(shí)很多高中教師對(duì)于政治學(xué)科的認(rèn)識(shí)不到位，在應(yīng)試教育理念下存在著明顯的教育傾向性，甚至很多教師在開展政治課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，只是簡(jiǎn)單的應(yīng)付了事，因此高中政治教育質(zhì)量受到了來(lái)自外界多方面因素和環(huán)境的共同影響?；趯W(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的高中政治課堂教學(xué)，有效解決了影響高中政治教學(xué)質(zhì)量提升的主要障礙，良好的教學(xué)形式能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和理解政治知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的政治學(xué)習(xí)熱情，讓傳統(tǒng)的高中政治課堂教學(xué)變得更加高效，內(nèi)容更加豐富，這對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展和培養(yǎng)，將起到十分積極的作用。

二、基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的高中政治課堂的教學(xué)策略

2.1基于批判意識(shí)的培養(yǎng)

基于“立德樹人”的這一教育任務(wù)，無(wú)疑是整個(gè)素養(yǎng)體系的核心，決定著學(xué)生思想政治素養(yǎng)的高低。所以教師在進(jìn)行思想政治教學(xué)中，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和基本價(jià)值觀。在思想政治教育過(guò)程中，教師應(yīng)以“德育”為根本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，不斷提高學(xué)生的思維能力，樹立正確的人生價(jià)值觀。在高中政治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該及時(shí)優(yōu)化教學(xué)思路，將核心素養(yǎng)貫穿到高中政治課堂教學(xué)的全過(guò)程中，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高政治學(xué)習(xí)的體系性，幫助高中學(xué)生在夯實(shí)政治基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，建立完整的政治學(xué)科認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的整體認(rèn)知能力，進(jìn)而為核心素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.2教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求進(jìn)行教學(xué)

在學(xué)習(xí)政治課本知識(shí)的時(shí)候，老師要融入實(shí)時(shí)政治，這樣有利于學(xué)生用一種發(fā)展的眼光看待國(guó)家和全球在政治知識(shí)，學(xué)習(xí)牢固的情況下，要多拓展課本外的知識(shí)。政治是每名學(xué)生的必修課，因?yàn)楦咧型瑢W(xué)正處于發(fā)育的階段，對(duì)于新事物的接受能力是比較強(qiáng)的，這是鍛煉學(xué)生培養(yǎng)思維能力的良好時(shí)機(jī)。在以往的高中政治教學(xué)中，教師評(píng)價(jià)大多集中在學(xué)生的考試成績(jī)之上，只要學(xué)生能夠在考試之中取得良好成績(jī)，就說(shuō)明學(xué)生的綜合素質(zhì)較高。相反，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會(huì)被認(rèn)為不理想，教師也會(huì)被評(píng)價(jià)為教學(xué)素質(zhì)欠缺。所以教師要運(yùn)用合理的教育方式和策略，并不斷激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，用發(fā)展的眼光看待世界。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)政治的同時(shí)要完善自身，虛心接受，并且培養(yǎng)他們吃苦耐勞的能力，使他們?cè)谡蔚难罩?，健康快?lè)的成長(zhǎng)，長(zhǎng)大后做一名對(duì)社會(huì)有幫助的人。同時(shí)在學(xué)生學(xué)習(xí)政治的時(shí)候，要求他們聯(lián)想自身和實(shí)際生活，將政治帶入到生活中，用核心素養(yǎng)解決和看待問(wèn)題，同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到政治學(xué)習(xí)的重要性，要求他們獨(dú)立自主地看待問(wèn)題和解決問(wèn)題，讓他們?cè)诮窈蟮纳钪?，無(wú)論遇到什么樣的困難，都能沉著冷靜的對(duì)待，并且理性的分析，形成良好的思維模式。在核心素養(yǎng)下的高中政治課堂教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，將核心素養(yǎng)作為主要教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)，讓教師在開展教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，能夠兼顧學(xué)生思想政治能力的全方位發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)得到更好發(fā)展。

總結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高中政治課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該具備與時(shí)俱進(jìn)的教育觀念，將培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)作為主要的教育目標(biāo)，科學(xué)設(shè)計(jì)政治課堂教學(xué)形式，豐富政治教學(xué)內(nèi)容，提高高中政治課堂教學(xué)的實(shí)效性，完善政治教學(xué)評(píng)價(jià)形式，為學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]何鏢.基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的高中政治課堂轉(zhuǎn)向[C]“基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改革”研討會(huì)論文集，2019（3）：38-59.

[2]車艷.基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的高中政治課堂轉(zhuǎn)向[J].高考，2019（9）：1-43.

[3]張洪艷.基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的高中政治課堂轉(zhuǎn)向[J].教育科學(xué)（引文版），2020（34）;58-73.