如何引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)

于海軍

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也變得越來(lái)越沉重，所以小學(xué)教育工作者應(yīng)該想辦法減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)提高他們的課堂效率，讓他們的學(xué)習(xí)成績(jī)得到最大程度的提高。同時(shí)探索出能讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，并且愿意獨(dú)立思考的方法，找到方法之后，嚴(yán)格按照方法去帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能快樂(lè)的學(xué)習(xí)，并且愿意主動(dòng)與老師交流。

關(guān)鍵詞：引領(lǐng);主動(dòng)參與;課堂教學(xué)

引言：

在新課改的大背景下，作為一線的教育工作者應(yīng)該意識(shí)到學(xué)生才是課堂的主體，教師們所做的一切都是圍繞提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和他們的綜合實(shí)力所進(jìn)行的，所以教師對(duì)學(xué)生的作用只是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者或者是一個(gè)指路人，其他的都是需要學(xué)生自己努力，自己主動(dòng)探索才能得到的，只有這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)才能得到大幅度的提升。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知興趣是最好的老師[1]。教師如果想讓學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中，首先就必須先激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極性，從而才能提高他們的課堂效率，因?yàn)橹挥凶屗麄凅w驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，他們才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，并且積極思考。而如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)今教育工作者應(yīng)該考慮的問(wèn)題。個(gè)人認(rèn)為，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上玩一些小游戲，讓學(xué)生在玩游戲的時(shí)候，大聲地說(shuō)出自己的想法表達(dá)自己的疑問(wèn)，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到游戲帶來(lái)的快樂(lè)。當(dāng)教師帶領(lǐng)學(xué)生玩游戲的次數(shù)多了之后，不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而且還可以拉近學(xué)生與教師之間的關(guān)系，讓學(xué)生敢于對(duì)教師說(shuō)出自己的真實(shí)想法，這對(duì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中是至關(guān)重要的。

二、集中學(xué)生的注意力

小學(xué)階段的學(xué)生，由于心理和生理都處于不成熟的狀態(tài)，所以他們很難集中注意力在課堂上，就算他們能集中注意力，也不能夠長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力聽(tīng)講，所以如何長(zhǎng)時(shí)間的集中學(xué)生注意力，讓學(xué)生能在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，是當(dāng)今教育工作者需要解決的問(wèn)題。如果學(xué)生能集中注意力，那么他們自然而然的就會(huì)在課堂上與老師交流，在課堂上提出自己的疑問(wèn)和不解。個(gè)人認(rèn)為，想要集中小學(xué)生的課堂注意力，就必須讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，因?yàn)橹挥袑W(xué)生課前預(yù)習(xí)了所要學(xué)的內(nèi)容，他們就不會(huì)出現(xiàn)當(dāng)老師講完了某一章節(jié)后還會(huì)有部分人對(duì)老師所講內(nèi)容不知道這種情況，所以教師應(yīng)該特別注重學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。例如在上課之前教師可以先給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間讓他們自己預(yù)習(xí)，然后教師再根據(jù)他們的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行提問(wèn)，對(duì)于回答正確的同學(xué)老師要給予表?yè)P(yáng)，同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)他們一些小愛(ài)心等等，并且鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，通過(guò)這種方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)代表學(xué)生會(huì)認(rèn)真思考過(guò)后，他們就會(huì)集中注意力認(rèn)真聽(tīng)講，聽(tīng)老師講他們沒(méi)有理解的地方，同時(shí)提出他們的疑問(wèn)，這樣對(duì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中，也是十分重要的[2]。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，而是需要學(xué)生和老師共同的努力，并且通過(guò)堅(jiān)持不懈才能夠完成[3]。如果一個(gè)學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么他的學(xué)習(xí)成績(jī)一定不會(huì)很差，所以教師應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，例如培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，課后認(rèn)真做習(xí)題的習(xí)慣，以及及時(shí)總結(jié)錯(cuò)題的習(xí)慣。而學(xué)生這些習(xí)慣的培養(yǎng)是離不開(kāi)教師的日常監(jiān)督的，所以教師的任務(wù)還是十分艱巨，并且漫長(zhǎng)的。個(gè)人認(rèn)為，教師可以在每一次考試之后，讓同學(xué)們先自我總結(jié)分析他們丟分的原因，然后將錯(cuò)題集中整理到錯(cuò)題本上，方便他們以后復(fù)習(xí)。學(xué)生通過(guò)這種方式就能減少他們重復(fù)出錯(cuò)的概率，從而提高他們的考試成績(jī)，當(dāng)他們的考試成績(jī)提高之后，他們就覺(jué)得自己在上課時(shí)與老師交流會(huì)更加有底氣，這樣也利于他們?cè)谡n堂上的主動(dòng)參與。

四、幫助學(xué)生建立自信

如果教師想要學(xué)生在課堂上主動(dòng)參與，那么就一定要培養(yǎng)學(xué)生的自信。因?yàn)橹挥幸粋€(gè)人有了自信之后，才敢于大聲地說(shuō)出自己的想法，并且質(zhì)疑別人的說(shuō)法。所以如何幫助學(xué)生建立自信，也是當(dāng)代教育工作者應(yīng)該思考的問(wèn)題。個(gè)人認(rèn)為，幫助學(xué)生建立自信，就離不開(kāi)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。例如，教師可以根據(jù)班上同學(xué)的實(shí)際情況來(lái)提問(wèn)題，對(duì)于一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，教師可以請(qǐng)基礎(chǔ)較差，或者成績(jī)一般的學(xué)生來(lái)回答，簡(jiǎn)單的問(wèn)題只要學(xué)生稍微思考一下就能回答上來(lái)或者引導(dǎo)學(xué)生在書(shū)中尋求答案，當(dāng)同學(xué)回答完之后教師要及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，稱贊他們很棒，然后鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，幫助他們建立自信，讓他們知道在老師的心里他們同樣很重要。教師通過(guò)這種方式幫助學(xué)生建立自信，讓他們勇于在課堂上說(shuō)出自己的想法，同時(shí)讓他們覺(jué)得參與到課堂中與老師交流是一件非?？鞓?lè)、幸福的事情。

結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中，對(duì)他們的學(xué)習(xí)是十分重要的，因?yàn)橹挥羞@樣教師才能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，來(lái)制定更加符合他們的教學(xué)方案，從而提高學(xué)生的課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]冉新義. 遠(yuǎn)程同步直播課堂學(xué)生參與研究[J]. 電化教育研究，2017，38（09）：89-95.

[2]丁曉梅. 小學(xué)創(chuàng)客教育中學(xué)生參與度及影響因素研究[D].山東師范大學(xué)，2018.

[3]雷思雅. 小學(xué)生線上學(xué)習(xí)參與度及影響因素實(shí)證研究[D].華中師范大學(xué)，2020.