提高初中英語課堂教學效率的策略

譚蓉

摘要：在新課程改革的背景下，初中英語課堂教學效率的提升成為教學的重要目標。英語教師在教學中應該清楚了解學生的基礎(chǔ)以及學習能力，在深入挖掘教材知識的前提下，設(shè)計多種形式的教學方案，激發(fā)學生對于英語的學習興趣，從而能夠積極主動的投入到學習中來，鼓勵學生學以致用多溝通多交流，以促進教學效率的提升。

關(guān)鍵詞：初中英語;教學效率;提高策略

前言：

新的時代新的需求，社會的迅猛發(fā)展對于人才的要求變的更高，這一改變直接要求教學活動做出調(diào)整，從傳統(tǒng)的以教師為主體的教學轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主體，引導他們對學習產(chǎn)生興趣，享受學習帶來的樂趣的同時，獲得知識的增長和學習能力的提高。英語教師還要在新課改的指導下，多學習先進的教學思想，創(chuàng)設(shè)新的教學方式，讓學生喜歡上英語課，掌握高效的學習方法，這里就更能激發(fā)學習興趣，提高教學效率進行探討。

一、打造輕松、和諧的課堂氛圍，使師生間溝通更順暢

新課改要求改變以往的唯成績論，把教學的重點放到對于學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)上，在教學中教師需要認識到學生在教學中的主體地位，改變傳統(tǒng)的灌輸式教學方法，創(chuàng)造一種輕松、和諧的課堂氛圍，達成教師和學生間的無障礙交流，同時鼓勵學生對于教學內(nèi)容產(chǎn)生質(zhì)疑，并鼓勵他們深入學習，自己完成探索尋找答案。比如，在學習“Making new friends”這一章節(jié)時，教師可以先播放一首“Forever Friends”的英文歌曲，使得課堂的嚴肅氣氛得到緩解的同時，教師還可以利用英語來問一問同學們最好的朋友是誰，有著什么性格，你喜歡他什么，在學生不察覺的情況下，把他們引入英語氛圍，促進師生間的交流與溝通的同時，也使得課堂得到活躍，讓學生更快的投入到課堂的學習中來，達到高效學習英語的目的。

二、鼓勵學生使用英語進行對話，提高聽、說能力

由于我們?nèi)粘Ｉ钪兄饕故菨h語，學生在學習英語后使用的頻率并不高，從而導致認識英語、知道如何讀和寫，但是聽和說的能力不過關(guān)，即“啞巴英語”，從而直接拉低教學效率。英語教師需要意識到，英語作為一種語言形式，它的作用是用來溝通與交流，而聽、說能力又是溝通交流的重要組成部分，在教學中需要注重學生聽與說能力的培養(yǎng)。

日常教學中，教師可以依據(jù)教材內(nèi)容和同學們的實際情況展開口語訓練活動，從教材的重點詞匯、句型和語法出發(fā)，引導同學們完成對話交流，使他們能夠更好掌握重點知識的同時，還能感受到“說”的樂趣，從而建立自信心，能放心大膽的開展口語練習活動。比如在學習“Our School Life”這一章節(jié)時，教師可以讓同學們?nèi)私M成一組，根據(jù)英語教材中所學到的知識，自行設(shè)計場景對話，讓他們就如何到學校更便捷這一內(nèi)容展開討論，對課文中涉及到的句型“He comes to school ____”進行練習。這一方式不僅能讓同學們加深對于教材知識的理解，還能促進口語表達能力的提高，幫助他們培養(yǎng)語感的同時感受到“說英語”的快樂，從而愛上英語。

三、利用多媒體技術(shù)讓英語課堂更生動

先進科學技術(shù)讓我們的生活變的更加便利，引進教學中則會讓課堂變的更生動、有趣。用于課堂的多媒體技術(shù)通常會把圖像、聲音、文字等等進行有機結(jié)合，用來表達和傳輸教學內(nèi)容與思想，幫助教師完成教學任務(wù)。在英語課上采用多媒體技術(shù)有助于把更真實的情景帶到學生面前，使其能以輕松的姿態(tài)投入英語學習中來，保持心情愉快的同時，便于進行語言模仿，達到激發(fā)學習興趣的目的。

四、設(shè)計多種類型的交流活動，促進學生開展學習實踐

依靠教師開展知識的傳授是傳統(tǒng)的教學形式，不符合新課改的指導思想。教學活動的有效開展不僅需要教師在講臺上引導學生進行知識的學習，還包括指導學生以正確的方式完成學習實踐，尤其是英語這門語言類學科，僅僅學習書本上的知識，不能掌握其應用則會讓學習效率大打折扣。教師在設(shè)計交流實踐活動時應該考慮到形式的多樣性與靈活性，使得學生可以更快融入豐富多彩的交流活動中，以此調(diào)動投入學習的積極性。

比如學習“Playing Sports”這一章節(jié)時，可以讓學生依據(jù)教材中的句式，描述自己所喜歡的體育運動，可以讓學生不局限于課本內(nèi)容隨意發(fā)揮，以大膽表達為目的，使得學生對于本章知識重點的深入理解，更好的掌握本節(jié)知識的難點，把繁雜、枯燥的知識簡單化、趣味化的同時，對所創(chuàng)設(shè)的語言情景有真切的感受，激發(fā)學生在學習上的探究性，達到教學效率的提高。

結(jié)束語

總之，在初中階段的英語教學中，教師需要改變傳統(tǒng)的教學形式，在新課標的指導下從以教師為主體轉(zhuǎn)換為以學生為主體，通過多種多樣的形式使課堂氛圍變得輕松和諧，促進師生間的無障礙溝通與交流。還可以通過多媒體的形式，讓學生對于所學內(nèi)容擁有更清晰的認識，創(chuàng)設(shè)多種類型的交流活動，讓學生的聽、說、讀、寫能力得到全面提高的同時，感受學習英語的樂趣，從而投入其中達到提升教學效率的目的。

參考資料：

[1]胡永成.淺談提高初中英語課堂教學效率的有效方法[J].中學課程輔導（教師教育），2020（19）：64.

[2]丁瑞萍.優(yōu)化課堂教學，提高初中英語教學效率[J].中學生英語，2020（26）：101.