幼兒家庭教育中的感恩教育方法探析

傅媛蕾

摘要：家庭中的感恩教育實(shí)際上就是在幼兒所熟悉的環(huán)境下，對(duì)其進(jìn)行思想教育，為孩子灌輸感恩的傳統(tǒng)美德。在幼兒認(rèn)知初形成的階段進(jìn)行感恩教育，能夠在幼兒的心中根植感恩的種子，為幼兒的未來思想打下了更加堅(jiān)定的基礎(chǔ)，進(jìn)而塑造出一個(gè)優(yōu)良的思想品質(zhì)。本文將圍繞幼兒家庭教育中的感恩教育作出具體分析。

關(guān)鍵詞：幼兒發(fā)展;家庭教育;感恩教育

引言：

感恩自古以來就是我國中華傳統(tǒng)文化，對(duì)幼兒實(shí)施感恩教育符合了我國社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求，在幼兒時(shí)期實(shí)行感恩教育，更有利于幫助幼兒形成更健全的人格。而幼兒的家庭教育又是進(jìn)行感恩教育最重要的途徑之一，因此，家長要了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育。

一、在家庭教育中進(jìn)行感恩教育的意義

每個(gè)父母都希望自己的孩子成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，父母實(shí)際上就是孩子出生之后的第一個(gè)導(dǎo)師，父母在家中的一言一行都對(duì)孩子以后的發(fā)展有著重大的影響。幼兒在小的時(shí)候，通常會(huì)跟在父母身邊，所以父母可以時(shí)刻了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和心智成熟狀況，通過自己平時(shí)的舉動(dòng)去影響孩子的思想。父母是最了解孩子的人，因此，父母就可以通過幼兒的性格去制定教育孩子的對(duì)策，幼兒生活在怎樣的家庭氛圍下往往就決定了他未來會(huì)成為怎樣的人。并且，在家庭平時(shí)的生活當(dāng)中，也有著許多需要去感恩的地方，父母要教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)說“謝謝”，比如父母在為孩子做一些事的時(shí)候要學(xué)會(huì)說“謝謝”，當(dāng)別人給予幫助時(shí)，孩子也要學(xué)會(huì)說“謝謝”，而這些教育也只有在家庭這種特定的場(chǎng)合才會(huì)最大程度地去發(fā)揮教育的作用。幼兒時(shí)期正是形成思想觀念的關(guān)鍵性時(shí)期，極其容易受到不同人的影響，而父母所要做的就是為孩子做好正確的引導(dǎo)，避免孩子受到不良因素的影響，并且也不要對(duì)孩子太過溺愛，過度溺愛對(duì)孩子的發(fā)展也有著不利影響。只有在小的時(shí)候形成正確的思想觀念才能在以后與更多人的相處中做的得體，才能在以后成為對(duì)社會(huì)有用的人。只有擁有良好的美德，知恩圖報(bào)，懂得報(bào)答他人的幫助，才會(huì)得到別人的尊重。

二、家庭教育中進(jìn)行感恩教育的措施

（一）了解幼兒性格特點(diǎn)，以自身行為引導(dǎo)幼兒發(fā)展

孩子在幼兒的發(fā)展階段實(shí)際上是一個(gè)以自我為中心的時(shí)期，并且幼兒心智還未成熟，不懂得顧及他人的感受，在日常生活中可能會(huì)出現(xiàn)一些自私的表現(xiàn)[2]。所以，家長要認(rèn)識(shí)到這部分的問題，孩子的所作所為是符合幼兒階段的發(fā)展情況，不要一味地去否定孩子的這些行為，時(shí)間長了孩子就會(huì)產(chǎn)生一些逆反心理，如果是因?yàn)閺?qiáng)制性地教育而與自己想所達(dá)到的目的相反，就會(huì)得不償失。因此，家長在引導(dǎo)幼兒思想的過程中，就要抓住幼兒的自身性格特點(diǎn)，要不斷肯定一些孩子的行為，并與平常生活中一些行為相結(jié)合，有規(guī)律性的對(duì)幼兒的思想進(jìn)行引導(dǎo)。才更容易養(yǎng)成感恩意識(shí)。另外，家長是孩子出生以來的第一個(gè)導(dǎo)師，也是最好的老師，孩子的幼兒階段通常是在父母身邊，其思維的形成和幼兒的一舉一動(dòng)也深受父母的影響，事實(shí)上父母就是幼兒思維和行為舉動(dòng)的參照物，所以家長在生活中要用自己的行為告訴孩子如何去感恩，要在怎樣的情況下去感恩，長時(shí)間下來，孩子就會(huì)潛移默化受到父母的影響，進(jìn)而形成良好的人格。

（二）家庭中的感恩教育要適度，避免適得其反

感恩雖然是中華文化的傳統(tǒng)美德，但是做什么事情都應(yīng)該有一定的限度，過度地去做一件事，即使是好事，最后可能也得不到一個(gè)比較好的結(jié)果。感恩思想在過去大幅度宣傳導(dǎo)致社會(huì)上出現(xiàn)了中國式的悲劇，這樣的狀況不但沒有擴(kuò)大中國感恩教育的影響，反而還破壞了人與人之間的平等溝通。所以，家庭中的感恩教育也是如此，家長在對(duì)幼兒進(jìn)行思想引導(dǎo)時(shí)，一定要讓幼兒理解感恩的含義，不要盲目去對(duì)孩子進(jìn)行教育，感恩不是一味的物質(zhì)上的付出，而是發(fā)自內(nèi)心的一種善意行為，感恩不是一種被迫而是一種主動(dòng)，家長要告訴幼兒我們雖然要學(xué)會(huì)感恩，但不是過度感恩。對(duì)幼兒進(jìn)行家庭的感恩教育實(shí)際上是對(duì)如今教育漏洞的補(bǔ)充，所以，父母不必過度引導(dǎo)，避免對(duì)幼兒的以后發(fā)展產(chǎn)生不利影響。

（三）家長要注重對(duì)幼兒感恩行為的引導(dǎo)

感恩意識(shí)的培養(yǎng)，就是要讓幼兒在有感恩意識(shí)的情況下，可以通過一系列行為去表達(dá)出自己的感恩之情，用得體的語言和行為去感恩。培養(yǎng)幼兒的感恩意識(shí)，不單單是幫助幼兒形成更完善的思想，還是對(duì)幼兒綜合能力的培養(yǎng)。例如，在幼兒的家庭中，各成員之間的相處模式，以及家庭環(huán)境是幼兒感恩教育的關(guān)鍵因素。比如，鄰居家的阿姨幫忙接送一次他放學(xué)回家，孩子的父母在鄰居阿姨有事時(shí)，也經(jīng)常幫忙接送她家的孩子;孩子的哥哥因?yàn)楦兄x父母為他洗衣服，主動(dòng)去幫助父母掃地等。這一切，雖然在生活中是極其平凡的小事，對(duì)于孩子來說，卻是非常重要的，家人的感恩之心，是他們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，他們模仿家人的感恩之心，同時(shí)更能促進(jìn)他們形成感恩之心。因此，在幼兒家庭教育中，要去為孩子創(chuàng)造良好的氛圍，為孩子做好表率，使孩子形成正確的道德觀和感恩之心。

（四）把感恩教育落實(shí)到實(shí)踐中

感恩的另一個(gè)意思是感知并付出行動(dòng)，感恩并不是嘴上說說而已，需要在實(shí)踐中體現(xiàn)出來，只有這樣，才能將自己的優(yōu)良的品質(zhì)表達(dá)出來，正所謂“千里之行始于足下”，不斷的實(shí)踐才能知道使用正確的方法回饋別人對(duì)自己的幫助。對(duì)幼兒的家庭感恩教育要在做事情中加深幼兒的印象，從而更好地去體會(huì)感恩，可以在家里或者是主題活動(dòng)中進(jìn)行感恩教育，以此來促進(jìn)孩子感恩之心的培養(yǎng)，提高孩子家庭教育過程中感恩教育質(zhì)量。

結(jié)束語

幼兒時(shí)期正是形成一些人格思維的重要階段，家庭中的感恩教育不僅是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)漏洞的補(bǔ)充，還是可以更大發(fā)揮思想教育作用的途徑。對(duì)幼兒從小進(jìn)行感恩意識(shí)的培養(yǎng)，家長的行為和語言都起到了一定的表率作用，所以家長在生活中要注意自己的一言一行，傳播感恩之情，進(jìn)而培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感，讓幼兒形成更良好的人格。

參考文獻(xiàn)：

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