略談初中化學(xué)教學(xué)方法

閆佳佳?

摘要：一直以來，化學(xué)都是初中生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵難題，因此提高化學(xué)教學(xué)水平應(yīng)成為化學(xué)教師進(jìn)行科學(xué)研究的關(guān)鍵。教師應(yīng)積極幫助學(xué)生減少化學(xué)學(xué)習(xí)的難度，改變學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)，使其從心底里熱愛化學(xué)，然后想要學(xué)習(xí)化學(xué)。在此背景下，整合新課程改革的規(guī)定，自主創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)，不僅可以提高化學(xué)教學(xué)的效率，而且可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，有目的、計(jì)劃地完成對(duì)化學(xué)知識(shí)的獲取。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);策略

一、新課程背景下初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）缺少明確的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)能給課堂教學(xué)指明方向，也能成為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的指明燈。但實(shí)際上，許多化學(xué)教師對(duì)教學(xué)課程的總體目標(biāo)沒有足夠的了解，他們?cè)谥贫傮w目標(biāo)時(shí)不會(huì)整合學(xué)生的具體情況，也不準(zhǔn)備課程計(jì)劃和課堂教學(xué)。這不符合新課程改革中規(guī)定的三維課程目標(biāo)，忽視了學(xué)生的主要作用，違反了緊密結(jié)合專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的教學(xué)規(guī)定，以至于教學(xué)目標(biāo)不具備實(shí)效性、實(shí)操性，無法給課堂教學(xué)帶來實(shí)際意義[1]。

（二）教學(xué)觀念落后

人們生活在信息化時(shí)代，任何事物都迎來了迅速發(fā)展與變化。在此背景下，初中化學(xué)教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)方案，教學(xué)策略以及學(xué)生的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)也必須隨著時(shí)代的發(fā)展趨勢而不斷變化。但是，大多數(shù)化學(xué)教師并未改變其思想觀念，每天都在喊著改革和創(chuàng)新的宣傳口號(hào)，但教學(xué)策略卻保持不變，仍然沿用“滿堂灌”的教學(xué)方法[2]。一節(jié)化學(xué)課僅有45分鐘，教師一個(gè)人就能講30分鐘，也不注重對(duì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，忽視提供給學(xué)生充足的思考空間，導(dǎo)致學(xué)生一節(jié)課下來“一頭霧水”，只能死板、淺顯地應(yīng)用化學(xué)知識(shí)，缺少強(qiáng)化練習(xí)，很難實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的深刻記憶與靈活運(yùn)用，教學(xué)效果不理想。

二、新課程背景下初中化學(xué)教學(xué)優(yōu)化策略

（一）教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

新課程理念下，化學(xué)教學(xué)必須改變以專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)的追求完美課堂教學(xué)的最終目標(biāo)，敢于棄用將考試成績作為唯一評(píng)估指標(biāo)的課堂教學(xué)方法，注重基于新課標(biāo)要求給予學(xué)生有效引導(dǎo)，積極建設(shè)以“人本、人際、人境”為主要核心內(nèi)容的生態(tài)化課堂，轉(zhuǎn)變以往過于注重知識(shí)傳授的課程設(shè)計(jì)，務(wù)必要突出學(xué)生的行為主體影響力，充分利用學(xué)生的主動(dòng)性，點(diǎn)燃其學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)和專業(yè)技能，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并引導(dǎo)學(xué)生形成積極的價(jià)值取向。此外，在化學(xué)教學(xué)的全過程中，教師要從講臺(tái)上走下來，與學(xué)生一起參加學(xué)習(xí)過程，為學(xué)生提供思考時(shí)間，提供更多化學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)意識(shí)，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)意義，為學(xué)生提供一個(gè)真正展現(xiàn)自己、發(fā)表見解的服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在課堂教學(xué)中的潛力得到合理和充分的利用，將學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的過程變成其發(fā)展綜合能力的重要?dú)v程。

（二）明確課堂教學(xué)目標(biāo)

課堂教學(xué)本質(zhì)上是動(dòng)態(tài)且復(fù)雜的教學(xué)過程，為了保障高效達(dá)成整體過程并獲得理想效果，教師有必要設(shè)定明確的目標(biāo)。課程目標(biāo)的科學(xué)性、合理性將直接影響著最后的教學(xué)效果。初中化學(xué)教師必須充分地了解這一點(diǎn)?？v觀現(xiàn)階段教學(xué)情況而言，大多數(shù)教師往往忽略設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致教學(xué)效果良莠不齊。還有教師被升學(xué)率所影響，將提高學(xué)生考試成績作為首要目標(biāo)，課堂教學(xué)密切關(guān)注于這一總體目標(biāo)，最終引發(fā)功利性教學(xué)問題。新課程背景下，初中化學(xué)教師應(yīng)深刻意識(shí)到教學(xué)目標(biāo)決定著教學(xué)活動(dòng)的高度，首先明確教學(xué)目標(biāo)對(duì)提高教學(xué)效果的約束作用，在制訂教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)思考以下問題：1.素質(zhì)教育視域下，學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？2.如何才能實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生利用課堂所學(xué)具體應(yīng)用到日常生活場景，以解決實(shí)際的問題？3.我們希望學(xué)生的化學(xué)知識(shí)水平攀升到怎樣的高度？這三個(gè)問題需要引起教師的深度思考，想通以上問題，就能對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行確立，進(jìn)而打造高效課堂。

（三）選擇合適的教學(xué)方法

在課堂上，教師必須準(zhǔn)確地掌握教學(xué)內(nèi)容，選擇合理的教學(xué)方法，為化學(xué)的定義建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，精細(xì)講解邏輯性強(qiáng)的概念知識(shí)。因此，需要教師對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，特別是課堂演示、設(shè)問、學(xué)生思考、板書設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)部分。針對(duì)不同課程內(nèi)容，應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)順序與策略，使教學(xué)盡可能簡單易懂，減少學(xué)生邏輯思維的難度。通常教師應(yīng)在化學(xué)概念教學(xué)中做好以下準(zhǔn)備：教學(xué)內(nèi)容應(yīng)連貫一致，邏輯必須清晰，內(nèi)容間必須存在相關(guān)性，整個(gè)過程下來后都要周期性帶領(lǐng)學(xué)生開展有意義的學(xué)習(xí)，并溫習(xí)前面學(xué)到的知識(shí)。

其次，要注意課堂教學(xué)場景的建設(shè)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，要確保其同步于后續(xù)知識(shí)應(yīng)用的情境，引導(dǎo)學(xué)生基于具體應(yīng)用場景來正確區(qū)分容易混淆的概念知識(shí)，等到學(xué)生牢固掌握了這些專業(yè)知識(shí)后再將其轉(zhuǎn)化成其他情境。進(jìn)行新概念的教學(xué)時(shí)，可先舉接觸過的例子來深化學(xué)生理解，然后再舉稍微復(fù)雜的例子實(shí)現(xiàn)拓展延伸。

最后，教師要遵循學(xué)生的偏好和差異，因材施教，根據(jù)教學(xué)中的內(nèi)容和學(xué)情進(jìn)行教學(xué)方法的選擇，符合學(xué)生的預(yù)期，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的探究和學(xué)習(xí)，并在互相合作與交流過程中，構(gòu)建化學(xué)新知識(shí)，遷移以往的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的高效性。

綜上所述，化學(xué)是一門歷史悠久的學(xué)科，同時(shí)也是一門非常富有活力的學(xué)科?；瘜W(xué)教師不僅要教授學(xué)生化學(xué)知識(shí)，還應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)找到樂趣。初中化學(xué)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)方案必須從學(xué)生的角度考慮，利用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富教學(xué)方法，在新的課程理念下，改變教師的教育觀念，自主創(chuàng)新教學(xué)方法活躍課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生的思維能力得到進(jìn)一步發(fā)展，從而更好地掌握化學(xué)知識(shí)。這便需要教師不斷提高自己的個(gè)人素養(yǎng)和課堂執(zhí)教水平，完善對(duì)于教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步增強(qiáng)初中化學(xué)教學(xué)的時(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

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