合作共贏，誰與爭(zhēng)鋒

王思思

摘要：現(xiàn)階段，新課程改革在不斷推進(jìn)，國(guó)家對(duì)于初中英語課程改革的重視程度在不斷提高。為保障學(xué)生核心素養(yǎng)的提高，本文根據(jù)小組合作的基本概述，對(duì)小組合作在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，幫助學(xué)生提高對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：小組合作;初中英語;應(yīng)用

引言

在初中英語課堂教學(xué)的過程中，由于教學(xué)改革思想在不斷的持續(xù)推進(jìn)，英語教師需要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，緊跟教學(xué)思想改革潮流，對(duì)相應(yīng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，推進(jìn)初中英語教學(xué)思想的改革，將合作共贏以及誰與爭(zhēng)鋒的思想充分展現(xiàn)在初中英語教學(xué)當(dāng)中，以此促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。在這過程中，學(xué)校需要率先了解小組合作的基本含義和重要意義，最大限度的發(fā)揮小組合作的作用。

一、小組合作學(xué)習(xí)的概述

（一）基本含義

小組合作學(xué)習(xí)是讓學(xué)生按照不同的分工教學(xué)方法以及相應(yīng)的教學(xué)過程在小組中完成老師布置的教學(xué)任務(wù)，利用和諧、友好的人際關(guān)系提高學(xué)生的基本認(rèn)知水平以及對(duì)情感的升華。在實(shí)際的課堂應(yīng)用過程中，小組合作能夠有效幫助教師形成科學(xué)的教學(xué)方法。在初中英語教師進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，利用小組合作能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效解決學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)兩極分化的情況，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及獨(dú)立思考能力的提升，達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)水平的目的。

（二）重要意義

因?yàn)樾抡n標(biāo)課程改革的不斷推進(jìn)，國(guó)家乃至學(xué)校需要協(xié)調(diào)好教與學(xué)之間的關(guān)系。只有這樣才能提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力，幫助學(xué)生勇敢的在課堂上表達(dá)自己的想法，讓學(xué)生敢于向教師提出疑問、進(jìn)行更進(jìn)一步的探究，將新課標(biāo)改革落實(shí)到實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中去，這對(duì)于整個(gè)初中的英語教學(xué)具有非常重要的意義。教師需要利用小組合作的教學(xué)方式，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的聯(lián)系，保證課堂教學(xué)效果。在現(xiàn)階段的英語教學(xué)過程中，教師不僅僅需要關(guān)注課堂知識(shí)的教學(xué)，還需要對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生了解最基本的英語語言。

二、小組合作學(xué)習(xí)的模式在初中英語教學(xué)的中的應(yīng)用

（一）教師科學(xué)規(guī)劃分組

教師在進(jìn)行初中英語教學(xué)過程中，需要對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，盡可能保障教學(xué)效率。教師在上課之前進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃是學(xué)生將小組合作融合到英語課堂中的重要因素。教師在進(jìn)行英語教學(xué)過程中需要充分考慮學(xué)生之間的智力差距，分組時(shí)將學(xué)生進(jìn)行合理組隊(duì)。教師需要保證各小組之間的平衡，利用合理、科學(xué)的方式讓各小組完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師利用科學(xué)合理的規(guī)劃能夠提高教學(xué)效率、幫助學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、有效布置學(xué)習(xí)任務(wù)，是學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)的重要手段。比如，教師在講授“Whats the matter？”時(shí)，可以將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生利用分組對(duì)話的方式對(duì)基本的短語進(jìn)行掌握，如have a cold，lie down，get off等。教師可以在上課過程中通過小組同學(xué)腳裂的過程，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行大概的了解，幫助教師在以后的教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)能容進(jìn)行優(yōu)化。

（二）提高學(xué)生的合作意識(shí)

在教師進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，需要不斷注重學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成短接合作的好習(xí)慣。這就需要教師積極落實(shí)小組合作的教學(xué)模式，在培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行自主思考，提高學(xué)生的基本認(rèn)知。顯然教師的評(píng)價(jià)、指引能夠推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到充分提升，保證學(xué)生在養(yǎng)成合作意識(shí)的同時(shí)，提高自身的英語水平，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。比如，教師在進(jìn)行情態(tài)動(dòng)詞的教學(xué)過程中，需要學(xué)生掌握基本的could/should的基本用法。教師需要將常用的句子用法告知學(xué)生，即could/should一般用在句子“why dont you…？”結(jié)構(gòu)中，教師可以利用學(xué)習(xí)小組幫助學(xué)生建立合作意識(shí)，學(xué)生可以在小組學(xué)習(xí)過程中拉近與同學(xué)之間的關(guān)系，降低錯(cuò)誤率。

（三）革新合作主題

在初中英語教學(xué)過程中，教師需要積極落實(shí)小組合作的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)技巧進(jìn)行強(qiáng)化，設(shè)置固定的主題。另外，教師還需要設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情景，讓學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)會(huì)對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，轉(zhuǎn)變?cè)械摹疤铠喪健苯虒W(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上大膽地表達(dá)自己，避免傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，最大限度的提升學(xué)生的語感，提高英語教學(xué)學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生能夠用英語熟練的表達(dá)自己的想法。比如，教師在講授“friendship”這節(jié)課程時(shí)，可以先以友誼為主題，讓學(xué)生用英語簡(jiǎn)單談?wù)勛约簩?duì)于有意的基本認(rèn)知和看法，并與其他課堂上的學(xué)生進(jìn)行交流之后，再由教師開始這節(jié)課程的教學(xué)，這樣既能讓教師對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了解，還能鍛煉學(xué)生的口語能力。

（四）完善評(píng)價(jià)機(jī)制

完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生在教師的評(píng)價(jià)過程中不斷提升自身對(duì)于英語學(xué)習(xí)的自信。一方面教師需要對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行合理、公正的評(píng)價(jià)，只有這樣才能將學(xué)生的信心轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。另一方面，教師在利用小組合作的過程中，可以從多個(gè)角度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，保證評(píng)價(jià)的客觀性。在這過程中，讓學(xué)生找到自己學(xué)習(xí)的方向，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。比如，教師在講述“English around the world using language”時(shí)，學(xué)生很容易將自己與國(guó)外的學(xué)生進(jìn)行比較，畢竟英語已經(jīng)成為全球性的公用語言。盡管如此，只要教師不斷的在上課過程中鼓勵(lì)學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信，讓學(xué)生知道他們不比外國(guó)留學(xué)生差，甚至可以做的比他們更好即可。

結(jié)束語

總之，在進(jìn)行初中英語教學(xué)的過程中，需要國(guó)家、社會(huì)乃至學(xué)校的共同努力。利用小組合作的方式開展英語教學(xué)的，能夠最大限度的幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

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