音樂(lè)教學(xué)中的審美教育研究

陳越

摘 要：教師在音樂(lè)教學(xué)中滲透審美教育，可以使學(xué)生感受音樂(lè)之美，陶冶美好的情操，提升音樂(lè)審美能力。要注重加強(qiáng)音樂(lè)欣賞教學(xué)，把握美育入口；注重培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)情感，激發(fā)學(xué)生審美興趣；強(qiáng)化美感訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生審美意識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；審美教育；審美能力；全面發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）25-0035-01

音樂(lè)是人類(lèi)共同的語(yǔ)言，不管哪個(gè)國(guó)家、哪種膚色、哪種環(huán)境，人類(lèi)對(duì)音樂(lè)的欣賞和理解都具有共性。音樂(lè)課程教學(xué)目標(biāo)要求讓學(xué)生掌握基本的音樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。審美教育是利用藝術(shù)途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行的情感教育，審美教育是音樂(lè)教育的核心部分。教師在音樂(lè)課程教學(xué)中要采用有效的教學(xué)策略，遵循審美原則，充分激發(fā)學(xué)生的審美渴望，提高學(xué)生的審美能力和鑒賞能力。本文對(duì)音樂(lè)教學(xué)中的審美教育進(jìn)行探討。

一、加強(qiáng)音樂(lè)欣賞教學(xué)，把握美育入口

音樂(lè)欣賞是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的基本途徑。解讀音樂(lè)之美，就要以音樂(lè)欣賞、品評(píng)為切入點(diǎn)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的審美特點(diǎn)。蘇教版音樂(lè)教材“欣賞作品”部分編入了古今中外許多音樂(lè)佳作，內(nèi)容豐富，種類(lèi)全面，這為開(kāi)展音樂(lè)審美教育創(chuàng)造了有利的條件。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分利用教材中介紹的音樂(lè)作品，提升音樂(lè)欣賞課教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)審美能力的提升。對(duì)此，音樂(lè)教師需要注意兩個(gè)方面的問(wèn)題。其一，要通過(guò)有效的教學(xué)手段，引領(lǐng)學(xué)生置身于音樂(lè)作品的氛圍，促使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生情感共鳴。要通過(guò)富有吸引力的講解，使學(xué)生掌握相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)語(yǔ)言和音樂(lè)創(chuàng)作技巧，把握作品的藝術(shù)特點(diǎn)。教師要結(jié)合學(xué)生已有的音樂(lè)知識(shí)和技能來(lái)引導(dǎo)學(xué)生賞析所學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析音樂(lè)作品，提升對(duì)音樂(lè)之美的鑒賞能力。其二，為了順利開(kāi)展音樂(lè)欣賞教學(xué)，教師要在課前做好充分準(zhǔn)備。所有音樂(lè)佳作的橫空出世都離不開(kāi)音樂(lè)背景的支撐，因此，要加強(qiáng)音樂(lè)欣賞教學(xué)，教師就要準(zhǔn)備與作品內(nèi)容有關(guān)的資料，如影像、掛圖等。要營(yíng)造散發(fā)著音樂(lè)藝術(shù)氣息的教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，提升音樂(lè)欣賞教學(xué)的有效性，更好地開(kāi)展審美教育。

二、培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)情感，激發(fā)學(xué)生審美興趣

審美教育要以美好的事物為載體，喚醒學(xué)生對(duì)美的感知和情感，使學(xué)生獲得情感的共鳴。因此，在音樂(lè)審美教育中，教師要做到融情于教。首先，要做到動(dòng)之以情。藝術(shù)作品蘊(yùn)含著豐富的情感，蘊(yùn)含著人們對(duì)真、善、美的追求。缺乏真實(shí)情感、脫離生活的作品沒(méi)有生命力，也不能感動(dòng)別人，難以產(chǎn)生審美教育的效果，音樂(lè)作品同樣如此。音樂(lè)作品能夠表現(xiàn)出個(gè)人或者集體的思想情感，在音樂(lè)教學(xué)中教師要善于通過(guò)音樂(lè)作品來(lái)表現(xiàn)情感，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)手段撥動(dòng)學(xué)生的情感之弦，從而實(shí)現(xiàn)音樂(lè)審美教育的目標(biāo)。例如，在音樂(lè)教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情感，激發(fā)學(xué)生的審美興趣，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)一些具有不同音樂(lè)特長(zhǎng)的學(xué)生來(lái)到講臺(tái)前為全班同學(xué)演奏或演唱。要讓學(xué)生把自己對(duì)音樂(lè)作品的理解通過(guò)表演細(xì)膩地傳達(dá)出來(lái)，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生把自己的情感通過(guò)音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。這一環(huán)節(jié)面向全體學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)來(lái)表演，能夠讓學(xué)生平等地表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受和理解，激發(fā)學(xué)生心靈深處的情感，升華學(xué)生的思想境界。其次，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想激發(fā)情感。只有欣賞者與作品的內(nèi)在情感相通，美感才能油然而生并產(chǎn)生審美愉悅。因此，在音樂(lè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育時(shí)，教師要注重通過(guò)音樂(lè)作品激發(fā)學(xué)生的情感，豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)。在音樂(lè)審美教育中，教師要采用有效的教學(xué)策略，讓學(xué)生積極參與到音樂(lè)教學(xué)中來(lái)。例如，教師可以要求學(xué)生將自己收藏的音樂(lè)作品資料帶到課堂。在教學(xué)開(kāi)始之前，教師可以抽出幾分鐘時(shí)間給大家播放，讓全班同學(xué)一起欣賞，使學(xué)生產(chǎn)生豐富的音樂(lè)聯(lián)想，在音樂(lè)情感的陶冶下獲得審美愉悅。

三、強(qiáng)化美感訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生審美意識(shí)

音樂(lè)教學(xué)中的審美教育，要重視學(xué)生的美感訓(xùn)練，讓學(xué)生把對(duì)音樂(lè)之美的理解滲透在練習(xí)之中，從而實(shí)現(xiàn)審美教育的目標(biāo)。首先，教師要讓學(xué)生多聽(tīng)。古人說(shuō)，書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)。多聽(tīng)音樂(lè)作品的道理也是如此，多聽(tīng)才能領(lǐng)會(huì)音樂(lè)的精髓，感受音樂(lè)之美。因此，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生審美的需求制定教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)經(jīng)典音樂(lè)作品。在音樂(lè)教學(xué)中，還要注意要求學(xué)生把喜歡的音樂(lè)作品推薦給其他同學(xué)，讓大家一起聽(tīng)，一起討論聽(tīng)后的心得體會(huì)，從而有效地提升學(xué)生的審美意識(shí)。其次，多唱。在音樂(lè)教學(xué)中，唱的訓(xùn)練也是不能忽視的重要環(huán)節(jié)。教師要結(jié)合學(xué)生的興趣和需求，幫助學(xué)生選擇唱的作品。這些作品，必須弘揚(yáng)積極健康的時(shí)代主旋律，體現(xiàn)時(shí)代精神，符合學(xué)生審美要求，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生演唱積極性。這樣，才能讓每個(gè)學(xué)生在興致盎然的演唱中獲得審美愉悅。

綜上所述，在音樂(lè)教學(xué)中滲透審美教育，可以使學(xué)生感受音樂(lè)之美，陶冶美好情操，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，音樂(lè)教師要充分認(rèn)識(shí)到審美教育的重要意義，結(jié)合音樂(lè)教材內(nèi)容和學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去探究、創(chuàng)新、實(shí)踐有效的教學(xué)方法。要加強(qiáng)音樂(lè)欣賞教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)情感，強(qiáng)化美感訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生審美意識(shí)，提升學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和審美素養(yǎng)。

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