新時期高職院校輔導員工作面臨的挑戰(zhàn)與對策

李騰飛

摘要：高校輔導員是我國大學生成長路途中重要的指路人，對于學生而言十分重要。本文立足于高校輔導員角度，分別從“探索社區(qū)管理方法，促進學生自主管理”“充分利用信息技術，促進學生交流溝通”“融入思政教學內容，確保正確思想認識”這三個方面入手，針對新時期高職院校輔導員工作面臨的挑戰(zhàn)與對策進行了初步地分析和探索。就本文提出了自我對于輔導員工作面臨的挑戰(zhàn)與對策，希望為教育事業(yè)的發(fā)展奉獻自己微薄的力量。

關鍵詞：新時期;高校輔導員;面臨的挑戰(zhàn);對策

在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，平凡崗位中的輔導員們更應該守好自己的“責任田”，守護引導好我們的青春之光，讓學生生長在陽光和春風里，汲取正能量從而健康的成長。輔導員需要結合自身崗位職責改變工作方法，不斷地對教學進行改進和創(chuàng)新，積極應對工作面臨的挑戰(zhàn)。然而，由于部分輔導員受到傳統(tǒng)理念的影響，在教學期間還是固執(zhí)地采取以往的教學手段教學，其教學效果可想而知?；诖?，輔導員要認識到自身教學的問題，轉變教學理念和教學方式，與學生平等友好地相處并尊重學生的主體性，教學要以學生和其興趣為主，對于工作之中出現(xiàn)的問題進行解決和應對，從而完成工作對于自身的挑戰(zhàn)。同時，輔導員在教學期間，要積極尋找更為合適、有效的教學道路，促使學生綜合素質的提升，為國家培育出更為優(yōu)秀的人才打好基礎。只有這樣，輔導員在工作之中才能保持一個愉悅的工作心情，為提升教學效果提供良好的條件支持。

一、探索社區(qū)管理方法，促進學生自主管理

由于高校學生在畢業(yè)后是直接與社會相銜接的，但社會的復雜性導致有些學生不能很快的適應，部分學生的心理承受能力和面對突發(fā)事件的應對能力還是相對較弱的，所以在校期間輔導員要對學生進行正確的引導?，F(xiàn)如今并不是單獨看成績的時代，國家和社會需要知識和個人素質相結合、全面發(fā)展的人才。所以國家十分重視學生的個人素養(yǎng)，因此也就此推崇輔導員對于學生實施管理和引導，讓學生學會自我管理，不斷提高學生的自身素質，提高學生適應當今社會新形式的能力。在校期間輔導員可以應用社區(qū)管理方法來管理學生，既可以加強對于學生的引導和管理，又能促進學生實施和開展自主管理，對于學生綜合素質的發(fā)展是十分有利的。

如可以實施“社區(qū)管理法”，學生以宿舍為單位，共同參與社區(qū)活動。在社區(qū)活動之中，每個人都有獨立的身份，學生可以相互溝通和交流，還可以合作、獨立參與社會活動。社區(qū)管理要充分利用大學生的生活社區(qū)等來開展各種各樣的管理教育活動，增進學生之間的了解與信任，加強自我教育，樹立正確的價值觀。如學生宿舍是學生生活的重要場所，可以根據(jù)學生的興趣愛好有效地開展以宿舍為單位的教育管理活動。一個單元樓甚至一個生活區(qū)的學生可以成為社區(qū)的成員，社區(qū)可以成立管理委員會以此來協(xié)助學生活動的順利進行，社區(qū)內也可以成立一個意見箱，在有效時間內讓學生把自己感興趣的活動內容和活動形式投入意見箱中，最后以大眾的意見來決定選擇什么樣的活動形式和活動內容。從而進行形式多樣的宿舍活動，例如，以一個單元樓為單位開展宿舍文化節(jié)，每個單元的主題都不一樣，可以是中國傳統(tǒng)節(jié)日主題、可以是星空系列主題、也可以是海洋系列的主題等，在單元內每個樓層可以分別選擇單元主題中的一個元素來完成，樓層內人員相互協(xié)商，以此達到內容不重復和豐富多彩的目的，學生之間可以相互拜訪相互借鑒和學習。通過這個讓學生自己組織自己協(xié)商的活動，可以更好地促使學生提升自主管理能力。并且輔導員可以采取積分制的方式驗證學生的自主管理能力，對于行為合適的、表現(xiàn)積極、完成度高的學生宿舍進行加分，對于行為不恰當，公然違反規(guī)定的學生扣分，以此來警示學生和強化社區(qū)約束程度。

二、充分利用信息技術，促進學生交流溝通

新時期，隨著信息技術的應用和普及，網(wǎng)絡也已經(jīng)走進了千家萬戶，網(wǎng)絡成為人們生活的一部分，大學生們也實現(xiàn)了網(wǎng)絡和信息自由，信息技術也成為了教師教學不可缺少的一部分，單靠之前傳統(tǒng)的方式并不足以讓輔導員對學生進行實質性的幫助。因此，輔導員可以利用信息技術完成對于學生的引導和管理，如果輔導員僅僅是口頭教育其并不能觸及學生的內心，在網(wǎng)上而不是生活中的面對面，這也會讓輔導員和學生之間更加自然，比如在網(wǎng)絡之中交談、網(wǎng)絡教學等等，一方面可以增進師生關系，讓師生之間溝通更加迅速、及時和便捷，讓部分在現(xiàn)實生活中不好意說出自己遇到一些問題的學生，也可以更好地與輔導員溝通，讓輔導員成為真正能為學生解決問題的長者角色，從而促進師生之間的相互信任和理解。二來可以加深輔導員對于學生的生活、現(xiàn)狀和心態(tài)的了解和觀察，如果發(fā)現(xiàn)學生的不正當言論和不健康的心態(tài)，輔導員要及時的制止學生和積極的鼓勵學生，以此來對學生進行正確的引導。這對于輔導員加強班級管理有著積極的推動作用。

如輔導員可以利用學校網(wǎng)站、公眾號、微信群、QQ等與學生構建交通頻道，學生可以在網(wǎng)站內發(fā)布信息和自己的一些實時動態(tài)，還可以提問一些困惑已久的問題，讓輔導員和學生一起就此問題進行討論大家積極解決，為學生的學習和生活提供了極大的方便。同時，輔導員還可以發(fā)布一些教學視頻、網(wǎng)絡趣事等，強化師生溝通，有助于學生后續(xù)的健康發(fā)展和成長。輔導員可以在微信公眾號中分享一些關于學生本專業(yè)的干貨和技能，讓學生在文章底下自由評論說出自己的疑惑和建議，也可以讓學生們積極地投稿，從而可以更好地對本專業(yè)進行鉆研，如果學生有更簡便的技巧或者是新思路也可以在公眾號上進行發(fā)表。此外，輔導員建立的公眾號除了學習部分，也可以增加情感部分，可以為學生專門設置一個樹洞，讓學生們分享自己的情感或生活問題，來由輔導員進行解答，在遇見有爭議的問題時，輔導員可以將問題在第二天匿名發(fā)表，讓更多的學生也參與到此問題中，從而更有效率的解決此問題，學生的問題得到解決思想就不會偏激，也會讓學生增加對輔導員的信任。此外，輔導員還要建立高素質的網(wǎng)絡監(jiān)督組織，讓學生們關心國家大事了解國家的大趨勢，關注社會中時事熱點讓學生與實際生活不脫節(jié)，并引導學生對于政治大事、網(wǎng)絡熱點等加以評價，對學生的言論進行正確的引導，觀測學生的思想認識，引導學生正確看待與解讀，這對于學生思想的確定有著積極的促進作用。

三、融入思政教學內容，確保正確思想認識

在新時期的今天，由于大學生分辨是非的能力還相對較弱，價值觀也還在形成當中，非常容易受到其他消極思想的影響。隨著外來思想的融入，網(wǎng)絡中魚龍混雜的思想也在迅速的傳播，再加之社會上的各種負面的現(xiàn)象等，無一不影響著大學生的價值觀和思想，因此與之前的大學生相比，現(xiàn)如今高校學生的思想發(fā)生了翻天覆地的變化，因此也亟待需要一個正確的思想導向，這無疑給輔導員的工作增添了難度和挑戰(zhàn)，所以這就要求輔導員要嚴格要求自己，不斷的提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，積極接受思政課堂的培訓以及保證自己思想的正確性，這樣才能指引學生走正確的道路。輔導員要充分觀察學生要對于學生的思想狀況以及個人的興趣愛好等各方面都要進行了解，對于學生有一個初步的認識，同時對于學生錯誤的思想要及時發(fā)現(xiàn)并開展針對性教學，確保學生擁有一個正確的思想認識。其中，輔導員還可以參與教研活動和培訓，以此提升自身對于學生、思政的認識。

如教研小組統(tǒng)一帶領教師學習新的課程教學標準，如《高校思政課程標準》、《高校思政課程標準解讀》等，要求教師積極學習，深入認知教學要求，以此來不斷地提高自己的思政理論知識，從而更好地傳授給學生。教師可以在教研期間積極發(fā)表言論說出自己的想法，其他的教師也可以積極糾正和講解等，以此來不斷完善教師的知識體系，輔導員之間也應該相互學習相互合作來營造一個積極學習的氛圍，讓教師不再排斥并積極嚴謹?shù)拿鎸λ颊Ｈ缬械慕處煼窒淼剑涸谒颊陂g，我們要以學生為主體……還有的教師補充到：思政重在過程，要給予學生情感上的共鳴……還有教師建議思政教育的形式要多樣，要根據(jù)學生的興趣進行思政教育……教師在教研活動期間積極發(fā)言，大家各抒己見，意見不一，爭搶討論，在此期間不斷地成長，由此可見教研活動的開展對于教師而言十分重要，也是教師學習的重要途徑和來源。如此，高校輔導員的思政工作就可以應對自如。除此之外，在對學生進行思政教育時，輔導員可以開展有關思政的主題班會，如以社會主義核心價值觀和民族精神為主題，在班會上輔導員可以先指出最近一段時間內班級出現(xiàn)的問題，如一些學生在考試時打小抄，在小組實踐作業(yè)時有學生投機取巧，以及學生曠課在宿舍睡覺等。這些問題的出現(xiàn)都是一些不良思想盛行和不良的班風導致的，而社會主義核心價值觀中的“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”與民族精神中的“勤勞勇敢、自強不息”等精神就可以讓學生懶惰懈怠的消極思想得到改正，從而讓學生形成積極向上的價值觀和人生態(tài)度，這種將思政與實際生活相結合的主題班會，可以有效地擺正學生對待生活中問題的態(tài)度，并且此班會也能促進大學生形成正確的價值觀，加強思想道德修養(yǎng)，從而形成良好的班風、學風，加強凝聚力以確保學生思想正確，當然一個積極向上的氛圍也會讓學生不自覺的形成健康向上的思想。

總而言之，隨著新時代的到來，學生的問題與不足也呈現(xiàn)出了更多的種類，輔導員的工作也面臨新的挑戰(zhàn)和問題。所以，輔導員要努力提升自身教學素養(yǎng)和能力，針對問題進行分析和研究，對于問題進行妥善的解決和應對，以確保班級管理工作的順利開展和學生的全面發(fā)展。同時，師生之間的溝通也相對重要，輔導員要與學生構建一個和諧融洽的師生關系，讓學生信任輔導員，有了問題第一時間找輔導員解決，并確保輔導員自己可以為學生的成長提供引導和幫助，從而讓學生成為對國家和社會有用的人。

參考文獻：

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[2]李家智，毋靖雨.新媒體時代高校輔導員工作面臨的困惑與對策[J].學校黨建與思想教育：下，2017，000（004）：P.78-80.

注：本文系《基于網(wǎng)格化管理的高校大學生廉潔文化教育體系的構建》（YJY-2020-37）課題階段性成果.