貴州省藝術(shù)類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀分析

楊思影 戚化怡 張廷潤(rùn) 馬麗

摘要：隨著社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，人們對(duì)自身內(nèi)心精神世界的感受越來(lái)越注重，對(duì)培養(yǎng)藝術(shù)情操的追求也越來(lái)越迫切，許多家長(zhǎng)殷切地希望孩子能夠全面發(fā)展。近年來(lái)，國(guó)家政策大力支持催生了藝術(shù)類教育行業(yè)的快速發(fā)展，不僅讓校外藝術(shù)教育行業(yè)步入了快速發(fā)展階段，也讓這個(gè)行業(yè)進(jìn)入瓶頸期，在快速發(fā)展的同時(shí)相繼就會(huì)面臨一些問(wèn)題。

本文主要針對(duì)貴州省藝術(shù)類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對(duì)各個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和琴行進(jìn)行走訪，總結(jié)出貴州省藝術(shù)類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)呈現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并對(duì)存在的問(wèn)題提出解決措施。通過(guò)對(duì)貴州省藝術(shù)現(xiàn)狀研究，發(fā)現(xiàn)存在市場(chǎng)混亂，辦學(xué)不規(guī)范、虛假宣傳、師資水平薄弱等諸多問(wèn)題，本文針對(duì)現(xiàn)狀研究存在問(wèn)題作為切入點(diǎn)，提出對(duì)貴州省藝術(shù)類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如何改善現(xiàn)狀等幾條建議，一是如何樹(shù)立正確的教學(xué)理念;二是規(guī)范教學(xué)管理模式;三是提高行業(yè)入職門檻。

關(guān)鍵詞：貴州省;藝術(shù)類校外培訓(xùn);現(xiàn)狀研究

一、現(xiàn)狀研究

1.素質(zhì)教育背景下促使音樂(lè)教育蓬勃發(fā)展

隨著社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，人們由對(duì)物質(zhì)生活的期待轉(zhuǎn)為對(duì)精神生活的期待的轉(zhuǎn)變，更加注重自身內(nèi)心精神世界的感受，使人們的精神生活越來(lái)越豐富多彩。家長(zhǎng)也開(kāi)始致力于對(duì)孩子藝術(shù)細(xì)胞的培養(yǎng)。近年來(lái)，由于國(guó)家政策的支持，三胎政策的開(kāi)放，加之新生代家長(zhǎng)教育觀念的轉(zhuǎn)變，國(guó)家一直著力于對(duì)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)能力提升的推動(dòng)工作。2020年，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，明確表示把中小學(xué)生各類藝術(shù)課程納入學(xué)業(yè)要求，并且教育部也明確表示將把音樂(lè)納入中考。素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展以及個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生形成藝術(shù)愛(ài)好，增強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)，全面提升學(xué)生在感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美和創(chuàng)造美方面的能力。政策層面的引導(dǎo)推動(dòng)了藝術(shù)教育“剛需化”的進(jìn)程，也給貴州省校外藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)提供了發(fā)展的契機(jī)。

2.音樂(lè)教育市場(chǎng)需求呈上升趨勢(shì)

在素質(zhì)教育全面發(fā)展的背景下，年輕一代的家長(zhǎng)文化素質(zhì)普遍提高，思想觀念比較超前，對(duì)青少年兒童的關(guān)注度也從只鉆研文化到文化藝術(shù)一起抓的思想觀念的轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)教育觀念的轉(zhuǎn)變，提高了藝術(shù)教育市場(chǎng)的需求。隨著“雙減”政策的落地，不少學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)始向素質(zhì)類和藝體類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型，貴州省校外藝術(shù)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)始大量涌現(xiàn)，音樂(lè)教育市場(chǎng)需求開(kāi)始呈不斷上升趨勢(shì)發(fā)展。“雙減”政策的提出一方面讓孩子在學(xué)業(yè)上能夠減輕壓力，減少負(fù)擔(dān)，另一方面也讓藝術(shù)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有了新的發(fā)展生機(jī)。

3.教學(xué)模式由單一變?yōu)槎嘣?/p>

隨著市場(chǎng)需求的增多，藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)的迅猛發(fā)展，行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的增多讓各個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛發(fā)生“內(nèi)卷”，更多的是去提高培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量，從數(shù)量到質(zhì)量的轉(zhuǎn)變使校外音樂(lè)教育越來(lái)越專業(yè)化，教學(xué)模式也由原來(lái)的單一變?yōu)槎嘣?，藝術(shù)課程的設(shè)置更加豐富多彩。音樂(lè)教育會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展和人們的需求發(fā)生改變，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)模式也會(huì)隨之發(fā)生改變。

目前貴州省多家琴行增設(shè)了不同音樂(lè)形式的“集體課”教學(xué)模式，增加更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)空間更加富有彈性，也讓學(xué)生能更直觀的感受藝術(shù)、通過(guò)藝術(shù)表達(dá)自己的情感。外化實(shí)踐需求的不斷增長(zhǎng)一方面體現(xiàn)了人們希望通過(guò)自我表現(xiàn)獲得更多人的肯定的心理活動(dòng)，另一方面更體現(xiàn)了人們對(duì)自我實(shí)踐能力提高的要求。同一時(shí)期不同教育觀念的影響下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)呈現(xiàn)出多元化發(fā)展，不同時(shí)期在社會(huì)諸多因素的影響下主流教育觀念發(fā)生變化，促成教育形式的不斷變化，自然而然教學(xué)模式也越來(lái)越豐富。

二、存在問(wèn)題

1.功利主義下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)趨于商業(yè)化

管理者是整個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的掌舵者，管理者的教育理念直接影響著培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展方向。但就目前貴陽(yáng)市而言，很多管理者都具有雙重身份，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很多都只是他們的副業(yè)，事業(yè)重心并沒(méi)有放在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教育學(xué)生上，大多都是重利益輕教育，管理者重視的是機(jī)構(gòu)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)利益，所以在開(kāi)展教育活動(dòng)時(shí)首先考慮的是經(jīng)濟(jì)效益問(wèn)題，而并非教學(xué)質(zhì)量的好壞。大多數(shù)管理者只是根據(jù)市場(chǎng)需求來(lái)滿足部分家長(zhǎng)的教育需求，沒(méi)有考慮到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在長(zhǎng)久發(fā)展上的規(guī)劃，功利主義的驅(qū)使讓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)越來(lái)越商業(yè)化，只滿足當(dāng)下的需要，根本不顧及今后的發(fā)展。

2.教學(xué)管理模式無(wú)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)

隨著三胎政策的開(kāi)放，父母對(duì)孩子的期望越來(lái)越高，父母對(duì)孩子的投資也更加急切，應(yīng)運(yùn)而生的就是龐大的校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)隊(duì)伍，近幾年的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量急劇增加也引發(fā)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的混亂。走在貴陽(yáng)市的街頭巷尾各種教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的廣告隨處可見(jiàn)，但如火如荼的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的背后管理模式其實(shí)并沒(méi)有表面上看起來(lái)那么光鮮亮麗。暑假期間我曾到各類琴行走訪，我了解到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在諸多問(wèn)題，如“非法辦學(xué)、虛假宣傳、收費(fèi)混亂、從業(yè)人員素養(yǎng)不高”等等…政府部門沒(méi)有制定相關(guān)的監(jiān)管措施，從而提高了惡性競(jìng)爭(zhēng)的頻率。管理者沒(méi)有經(jīng)營(yíng)許可證，教師沒(méi)有從業(yè)資格證，大多數(shù)琴行收費(fèi)無(wú)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，課時(shí)與課時(shí)費(fèi)由管理者自己擬定，既增加了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也不利于整個(gè)行業(yè)健康發(fā)展。

3.教學(xué)質(zhì)量及師資水平不完善

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量是決定著機(jī)構(gòu)發(fā)展的重要方面。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，貴州省各個(gè)藝術(shù)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)質(zhì)量參差不齊，師資水平不夠完善，很多小型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)施不夠完備，學(xué)生不能親身體會(huì)感受，而且校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相比學(xué)校的教育模式比較自由，教師隊(duì)伍流動(dòng)性強(qiáng)，多為兼職老師，具有許多的不穩(wěn)定性。高質(zhì)量的教育需要高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，許多教師無(wú)證上崗，把大學(xué)生包裝成經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行虛假宣傳等等…都是導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高的重要原因。

三、解決措施

1.樹(shù)立正確的教學(xué)理念

教學(xué)理念是影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的重要因素，因此，教師應(yīng)意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力是教師的首要責(zé)任，加強(qiáng)自身的教學(xué)能力，樹(shù)立正確的教學(xué)理念，把學(xué)生放在首位，做學(xué)生正確的引導(dǎo)者，給予學(xué)生正確并有效的指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變音樂(lè)教育的功利性觀念。想要經(jīng)營(yíng)好一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，擁有一顆熱愛(ài)教育事業(yè)的心很重要，把培養(yǎng)好學(xué)生作為第一要?jiǎng)?wù)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，不以利益作為唯一的關(guān)注點(diǎn)。

其次，注重對(duì)學(xué)生的審美價(jià)值以及情感態(tài)度的培養(yǎng)，通過(guò)正確的教學(xué)理念及教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，不僅讓學(xué)生只了解到藝術(shù)作品的粗淺層面，還要讓學(xué)生了解到藝術(shù)作品的創(chuàng)作背景以及作者所表達(dá)的情感，提升學(xué)生音樂(lè)審美能力以及情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。

最后，經(jīng)營(yíng)者還應(yīng)該具備專業(yè)的管理知識(shí)和管理經(jīng)驗(yàn)。

2.規(guī)范教學(xué)管理模式

行業(yè)的健康發(fā)展離不開(kāi)政府部門的大力支持，規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理體制，需要多方位配合出臺(tái)有力的監(jiān)管措施并且嚴(yán)格執(zhí)行，加強(qiáng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的督導(dǎo)工作，定期評(píng)估，以多種形式促進(jìn)校外教育行業(yè)的健康發(fā)展。

由于一些教師自身能力水平不足以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匱乏，而且多數(shù)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)較少，所以很多老師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，對(duì)學(xué)生缺少系統(tǒng)性的教學(xué)和指導(dǎo)，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高。各位教師在入職前要進(jìn)行崗前培訓(xùn)，對(duì)在職人員進(jìn)行定期的培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的教學(xué)，并制定一套完善的教學(xué)計(jì)劃。

3.提高行業(yè)入職門檻

針對(duì)師資水平層次不齊的情況，各類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)制定嚴(yán)格有效的教師招聘標(biāo)準(zhǔn)并且嚴(yán)格執(zhí)行。從專業(yè)能力、是否擁有從業(yè)資格證等各方面進(jìn)行嚴(yán)格考核，提高校外音樂(lè)教育行業(yè)的入職門檻，定期舉辦教學(xué)交流研討活動(dòng)，使教師能夠不斷的獲得先進(jìn)教學(xué)理念，從而提高教師的綜合素質(zhì)能力以及教學(xué)技能。同時(shí)，教師也必須完善自身的專業(yè)能力，終身學(xué)習(xí)是每個(gè)個(gè)體發(fā)展的需要，它貫穿人的一生，人民教師更應(yīng)不斷提升自我以及反思自我，積極對(duì)教學(xué)工作和學(xué)生學(xué)習(xí)成果的反饋進(jìn)行思考。

針對(duì)教師流動(dòng)性強(qiáng)，入職前必須簽訂勞動(dòng)合同，能有效保障雙方的權(quán)益，還要提高教師薪資，完善福利保障機(jī)制，有效提高教師的積極性與歸屬感。

最后要制定一套科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生對(duì)老師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)分，在這個(gè)基礎(chǔ)上對(duì)教師的薪資進(jìn)行一定的調(diào)整，有利于提高教師對(duì)學(xué)生以及課堂的積極性，保持認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極進(jìn)取的工作態(tài)度。

結(jié)論：

校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)滿足當(dāng)代社會(huì)市場(chǎng)需求，有一定的審美和教育基礎(chǔ)，是培養(yǎng)中小學(xué)生審美和提升價(jià)值感的場(chǎng)所。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不僅能滿足學(xué)生求知的欲望，也能滿足經(jīng)營(yíng)者和教師的利益所求。校外音樂(lè)教育行業(yè)的發(fā)展不在一朝一夕，在于每個(gè)教育從業(yè)者的辛勤勞動(dòng)，更離不開(kāi)國(guó)家、政府、各個(gè)部門的鼎力支持，營(yíng)造一個(gè)健康、快樂(lè)的環(huán)境，讓學(xué)生在知識(shí)的海洋遨游的同時(shí)也能獲得快樂(lè)。

總之，經(jīng)營(yíng)者要以學(xué)生為本，從學(xué)生的角度出發(fā)，把教育學(xué)生作為第一要?jiǎng)?wù)，不以經(jīng)濟(jì)利益作為唯一關(guān)注點(diǎn)，提升自我，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，善于反思自我，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在可實(shí)現(xiàn)的范圍內(nèi)不斷摸索，力求最大程度把藝術(shù)類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)這個(gè)行業(yè)的蛋糕做大。

參考文獻(xiàn)：

[1]相似度：0.6%篇名：《小學(xué)音樂(lè)創(chuàng)造性教學(xué)策略》來(lái)源：學(xué)術(shù)期刊《學(xué)周刊》2019年33期

[2]相似度： 0.6%篇名：《塔城市中小學(xué)生校外藝術(shù)培訓(xùn)現(xiàn)狀研究》

課題：貴州2021年創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，指韻青少年藝術(shù)中心，（S202114223083X）