學(xué)校體育工作對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康水平的影響研究

摘 ?要：提高大學(xué)生體質(zhì)健康水平全面發(fā)展是提高體育教育質(zhì)量的關(guān)鍵高等學(xué)校的素質(zhì)，也是教育的出發(fā)點(diǎn)我們的教育。關(guān)于它的研究文章很多，但是研究大學(xué)體育教學(xué)改革勢(shì)在必行不要太多。本文主要分析了其特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)大學(xué)學(xué)生體質(zhì)狀況，結(jié)合我國(guó)高校的現(xiàn)狀，提出了我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)改革初探本文旨在對(duì)我國(guó)的發(fā)展提出一些建議，我國(guó)大學(xué)體育改革與發(fā)展。最終加強(qiáng)大學(xué)體育工作文化建設(shè)。同時(shí)，它可以改變傳統(tǒng)體育觀念與提高學(xué)生身體素質(zhì)自我訓(xùn)練的力量。重視英語(yǔ)教學(xué)大學(xué)生體育健康知識(shí)與立特龍的培養(yǎng)此外，它還可以增強(qiáng)論課外體育的組織與管理引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育觀。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;體質(zhì)健康;研究

引言：

大學(xué)學(xué)生健康問(wèn)題研究引起了我們國(guó)家的注意。目前，地方本科院校是全國(guó)最大的本科院校招生規(guī)模與人才培養(yǎng)。我國(guó)也是大眾化的最大一部分中國(guó)高等教育的現(xiàn)狀[1]。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與連續(xù)的深化學(xué)校課程改革，立足服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)。本地高校將發(fā)展更多應(yīng)用程序技術(shù)人才。然而，在快速過(guò)程中在大學(xué)的轉(zhuǎn)型中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生大學(xué)的體育健康狀況并非如此樂(lè)觀，雖然我國(guó)有關(guān)部門為提高學(xué)生的身體健康做了很多工作，但仍然近年來(lái)出現(xiàn)了不同程度的下降趨勢(shì)，下降的趨勢(shì)不僅僅是新入學(xué)的學(xué)生逐年下降的趨勢(shì)，也有逐年變化的趨勢(shì)一群學(xué)生的趨勢(shì)。在一定程度上，它顯示了大學(xué)生源水平下降學(xué)校體育教學(xué)、體育環(huán)境、以及許多其他因素。因此，結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)高校學(xué)生心理健康因素探討影響學(xué)生身體健康的因素及對(duì)策影響學(xué)生體質(zhì)健康的主要因素當(dāng)?shù)貦C(jī)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，提供一些對(duì)我國(guó)大學(xué)的幾點(diǎn)建議。為了促進(jìn)全面發(fā)展實(shí)施素質(zhì)教育為我國(guó)教育事業(yè)做點(diǎn)貢獻(xiàn)國(guó)家要成為世界人力資源強(qiáng)國(guó)。

1.大學(xué)學(xué)生身體健康狀況

當(dāng)?shù)氐拇髮W(xué)生大多來(lái)自中國(guó)在農(nóng)村，家庭條件差別很大而居住環(huán)境與城市相比，則導(dǎo)致了不同的生活習(xí)慣和健康意識(shí)。所以基于農(nóng)村學(xué)生數(shù)據(jù)與參考城市學(xué)生體質(zhì)數(shù)據(jù)，可以反映大學(xué)的概況我國(guó)高校學(xué)生體質(zhì)健康狀況。

1.1大學(xué)學(xué)生體育

健康狀況有所改善來(lái)自教育部的《體質(zhì)與健康研究成果公告》，大學(xué)學(xué)生形態(tài)發(fā)展水平不斷提高，城市男女生19～22人，農(nóng)村男女兒童年齡身高平均增長(zhǎng)0.84，體重分別為0.55、1.34、0.64厘米，平均生長(zhǎng)1.52、0.27、0.25厘米，胸圍平均增長(zhǎng)0.63，0.29、0.97、0.43厘米;肺能力水平上升是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，城市男孩女孩，農(nóng)村19～22歲年齡組男女生比例增加，男女生比例增加根據(jù)當(dāng)?shù)卮髮W(xué)統(tǒng)計(jì)，平均為137、102、185、123毫升而高校學(xué)生的數(shù)據(jù)，我們可以發(fā)現(xiàn)他們的身體狀況標(biāo)準(zhǔn)有一定的提高。

1.2大學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題

學(xué)生體質(zhì)健康從上面的數(shù)據(jù)中，我們不難發(fā)現(xiàn)還有大學(xué)學(xué)生思想政治工作中的幾個(gè)問(wèn)題身體健康：大學(xué)生身體素質(zhì)持續(xù)提高下降，但下降很慢，研究結(jié)果顯示除左韋提外的19-22歲年齡組，傾向性指數(shù)、爆發(fā)力、力量、耐力和其他身體素質(zhì)水平進(jìn)一步下降，但與前幾年大幅下降。根據(jù)城市調(diào)查，視覺(jué)檢測(cè)率繼續(xù)上升，學(xué)生明顯高于農(nóng)村學(xué)生肥胖狀況，城市學(xué)生明顯高于農(nóng)村學(xué)生，但總體肥胖率正在上升。農(nóng)村學(xué)生的生存狀況和城市學(xué)生的生活狀況有一定的關(guān)系差距，自然會(huì)有較高的肥胖率，但在最近幾年，農(nóng)村生活條件總體上、局部上都在改善高校學(xué)生的肥胖率也在上升。

2.大學(xué)發(fā)展的主要影響因素

學(xué)生身體健康隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)需求日益增長(zhǎng)在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)下，高校紛紛倒閉，大學(xué)生擴(kuò)招迅速增長(zhǎng)。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示;當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)率本科院校錄取率低，錄取率低專業(yè)對(duì)口，就業(yè)質(zhì)量不高。影響大學(xué)生體質(zhì)健康水平的因素分析學(xué)生受到很多因素的影響，包括生活習(xí)慣，飲食習(xí)慣，社會(huì)互動(dòng)、生物遺傳等。此外就業(yè)壓力，生存危機(jī)，學(xué)術(shù)的困境和心理問(wèn)題也造成了很大的影響對(duì)學(xué)生身心的影響。以下影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)因素的分析與探討身體健康從三個(gè)方面入手。

2.1.社會(huì)影響因素

社會(huì)因素對(duì)憲法的影響是最重要的最容易被忽視的一個(gè)重要因素，但它是客觀存在。學(xué)生是社會(huì)中的個(gè)體，它是社會(huì)的基本細(xì)胞，是學(xué)生的素質(zhì)健康除了遺傳因素外還受到遺傳因素的影響社會(huì)因素。眾所周知，導(dǎo)致大學(xué)生身體健康問(wèn)題產(chǎn)生的原因是多方面的令人困惑的社會(huì)背景。因此，要提高大學(xué)大學(xué)生體育僅僅依靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的干預(yù)，也有賴于教育部門的聯(lián)合全社會(huì)的努力。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下，急于求成成功和急功近利是社會(huì)上常見的爭(zhēng)吵。社會(huì)學(xué)校體育設(shè)施不太重視，體育活動(dòng)區(qū)域和榮譽(yù)。再加上現(xiàn)代生活節(jié)奏大大加速了人們的生活，各種不健康的生活風(fēng)格也影響學(xué)生的身體健康。根據(jù)影響中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)的社會(huì)因素身體健康主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一受傳統(tǒng)觀念影響，重智輕體思想所占比重較大;其次是社會(huì)的發(fā)展導(dǎo)致生活方式的改變，身體的改變活動(dòng)量比過(guò)去大大減少;三是畢業(yè)生就業(yè)是單位考核、待遇的片面注重專業(yè)課、外語(yǔ)課和英語(yǔ)課計(jì)算機(jī)水平，但以本地大學(xué)畢業(yè)生的情況為準(zhǔn)大學(xué)對(duì)身體健康沒(méi)有考慮或很少考慮。

2.2家庭因素

眾所周知，這個(gè)家庭是第一所教育和訓(xùn)練孩子，它肩負(fù)著重要的社會(huì)功能[5]。家庭教育影響孩子的成長(zhǎng)增長(zhǎng)和發(fā)展在一個(gè)非常重要的程度。這個(gè)中國(guó)長(zhǎng)期應(yīng)試教育制度的影響人才背景競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，再加上傳統(tǒng)觀念中的“父母希望自己的孩子孩子們可以有一個(gè)光明的未來(lái)“，認(rèn)為越長(zhǎng)越好孩子們學(xué)習(xí)會(huì)更好。讓孩子從小被迫接受各種各樣的課外活動(dòng)教育和學(xué)費(fèi)，幾乎占去了學(xué)生們所有的閑暇一段時(shí)間以來(lái)，學(xué)生們沒(méi)有鍛煉身體的習(xí)慣。之后大學(xué)畢業(yè)了，他們自然也就沒(méi)有了意識(shí)到體育鍛煉，嚴(yán)重影響身體健康學(xué)生。很多農(nóng)村孩子上學(xué)只是為了學(xué)習(xí)，而去在家?guī)兔ψ黾覄?wù)、種田等。。在他們的成長(zhǎng)環(huán)境里面，勞動(dòng)就是鍛煉，他們不付錢注重運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有鍛煉意識(shí)，很不容易很難掌握一兩項(xiàng)體育鍛煉技巧。以及大學(xué)，沒(méi)有農(nóng)活，營(yíng)養(yǎng)跟不上，再加上由于缺乏鍛煉意識(shí)，因此他們的身體健康狀況很難改變。

2.3個(gè)人因素

內(nèi)因是發(fā)展和進(jìn)步的動(dòng)力事物的變化，學(xué)生自身意識(shí)的淡薄體育鍛煉是其體質(zhì)惡化的主要原因。。個(gè)人生活方式是影響大學(xué)生身體健康水平的主要原因碰巧下載，隨著信息的發(fā)展科技，大學(xué)生接觸網(wǎng)越來(lái)越多上網(wǎng)，玩游戲，在線聊天，看色情電影，色情書籍，看電視等，在這個(gè)過(guò)程中養(yǎng)成一些不良的生活習(xí)慣，比如抽煙，喝酒，吃零食，熬夜，網(wǎng)上約會(huì)，打牌，坐一會(huì)兒時(shí)間長(zhǎng)了，運(yùn)動(dòng)時(shí)間少了，其他的生活方式也就不一樣了對(duì)身體健康有很大的不利影響。此外，許多大學(xué)生從農(nóng)村來(lái)到了農(nóng)村城市學(xué)習(xí)之初獲得的機(jī)會(huì)有很多不同人和事，生活習(xí)慣很難適應(yīng)過(guò)來(lái)，經(jīng)常感到孤獨(dú)，甚至受到別人的攻擊，這些都會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)心理上的影響，從而間接影響他們的身體健康健康水平。加上很多大學(xué)學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)交往狹隘地說(shuō)，與同學(xué)、朋友和朋友的接觸較少漸漸封閉的自己，常常感到孤獨(dú)無(wú)助;有些學(xué)生有時(shí)反對(duì)虐待，恐嚇，被他人騷擾等，也會(huì)給他們帶來(lái)麻煩不同層次的心理影響。另外還有很多研究結(jié)果表明，身體活動(dòng)不足是最重要的當(dāng)前學(xué)術(shù)界是最重要的因素;其他飲食不合理，攝入熱量過(guò)多，脂肪過(guò)多。

3.大學(xué)體育改革措施

學(xué)校體育肩負(fù)著體育健身的重任技能教學(xué)是學(xué)校體育的基礎(chǔ)終身體育。體育運(yùn)動(dòng)的興趣和習(xí)慣對(duì)健康很重要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)鍛煉身體是提高學(xué)生體質(zhì)的前提健康是當(dāng)前學(xué)校體育工作的立足點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的重要途徑重返學(xué)校體育工作。要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展，體育素質(zhì)教育就必須是素質(zhì)教育要有實(shí)力，要符合國(guó)家的要求學(xué)生體質(zhì)健康水平。所以，根據(jù)影響大學(xué)學(xué)生體育鍛煉的影響因素分析相應(yīng)的學(xué)校體育衛(wèi)生改革，努力做到搞好學(xué)校體育提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，健康發(fā)展個(gè)性“三位一體”目標(biāo)。

3.1加強(qiáng)目標(biāo)管理，強(qiáng)化陣地

學(xué)校體育工作與學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)系健康完善學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)體系，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平制定高校體育工作的基本標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的配套措施。組織編制學(xué)校體育年度報(bào)告并公布每年工作一次。啟動(dòng)學(xué)生動(dòng)作技能評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)研究，學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試物理健康監(jiān)護(hù)平臺(tái)同步。學(xué)校體育在培養(yǎng)學(xué)生承受能力中的作用艱苦奮斗品質(zhì)，教學(xué)生科學(xué)鍛煉方法，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉能力習(xí)慣有著不可替代的作用。因此，根據(jù)當(dāng)?shù)貦C(jī)構(gòu)的實(shí)際情況也采取了合理的措施全面推進(jìn)社會(huì)保障水平提高的措施大學(xué)學(xué)生體質(zhì)，全面推進(jìn)我國(guó)素質(zhì)教育。加強(qiáng)體育和課外活動(dòng)鍛煉身體，繁榮校園體育文化學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，缺乏鍛煉體育鍛煉是學(xué)生身體素質(zhì)提高的主要原因健康下降，真正的原因是綜合結(jié)果社會(huì)、學(xué)校、家庭和學(xué)生的因素。我們將進(jìn)一步完善大學(xué)體育工作體育課程計(jì)劃中的場(chǎng)館整合等體育資源與專業(yè)人才的基礎(chǔ)課外時(shí)間，積極組織學(xué)生開展體育文化活動(dòng)。校園體育文化是要弘揚(yáng)的學(xué)生體質(zhì)健康與體育鍛煉的主要因素發(fā)展，養(yǎng)成良好的生活方式，積極建設(shè)校園體育文化氛圍，樹立健康第一教育指導(dǎo)思想。多數(shù)學(xué)生把體育文化融入社會(huì)的內(nèi)在動(dòng)力學(xué)生的健身意識(shí)與運(yùn)動(dòng)科學(xué)。

3.2使學(xué)生樹立正確的體育觀

“學(xué)校體育教學(xué)改革工程”正在開展中體育依靠“運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)”措施，建立體育教學(xué)改革體系和體育聯(lián)盟，大力推進(jìn)田徑、足球，籃球、排球、游泳、武術(shù)、體操其他體育項(xiàng)目，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)動(dòng)作技巧。另一個(gè)“學(xué)?！钡膶?shí)施體育教師專業(yè)實(shí)踐能力的提升項(xiàng)目”。從事運(yùn)動(dòng)技能標(biāo)準(zhǔn)的制定為體育教師服務(wù)。實(shí)施專兼職體育教師培訓(xùn)的探討系統(tǒng)，逐漸增加和不同的能力，體育教學(xué)基本功與體育普及教師的專業(yè)能力。開設(shè)多樣化的學(xué)校體育課程滿足不同學(xué)生的需求許多大學(xué)都在開設(shè)體育課課程總是面臨著太多的普遍問(wèn)題一個(gè)班的學(xué)生，課程的教學(xué)內(nèi)容太多很簡(jiǎn)單。對(duì)于體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，小班化教學(xué)是非常必要的國(guó)內(nèi)眾多專家學(xué)者中有一位主張教學(xué)手段，但對(duì)于大學(xué)來(lái)說(shuō)不是實(shí)用性強(qiáng)，每期體育課前后往往都是30-40人人。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，許多學(xué)生參加體育課課程教學(xué)作為娛樂(lè)時(shí)間，更多的是戲劇化體育課冷漠。除了場(chǎng)地，經(jīng)費(fèi)緊張很多新興體育項(xiàng)目無(wú)法實(shí)現(xiàn)這也使得一些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)失去了興趣學(xué)習(xí)。

3.3.社會(huì)有關(guān)部門應(yīng)共同努力營(yíng)造良好的體育教學(xué)環(huán)境

我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康問(wèn)題突出成為社會(huì)共同關(guān)心和重視的問(wèn)題認(rèn)真的，比如社會(huì)、教育、體育等部門需要相互積極支持，共同努力形成合力，加強(qiáng)校園體育建設(shè)文化，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康的良性干預(yù)學(xué)生。建議把學(xué)習(xí)體育作為全國(guó)體育工作的重點(diǎn)科技、人才、設(shè)施、體育健身組織建設(shè)加大支持力度。然后到加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育的監(jiān)督，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育的監(jiān)督工作獎(jiǎng)懲機(jī)制。嚴(yán)格執(zhí)行教育督導(dǎo)條例的制定學(xué)生體質(zhì)健康與學(xué)校體育制度教育工作。優(yōu)秀單位體育工作成績(jī)應(yīng)當(dāng)根據(jù)有關(guān)法律予以表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)章制度。

結(jié)束語(yǔ)：

確保我國(guó)青少年的身心健康國(guó)家是必要的，它將使我們的國(guó)家在未來(lái)受益匪淺

很多方面。加強(qiáng)學(xué)校體育，增強(qiáng)體質(zhì)人力資源強(qiáng)國(guó)，肩負(fù)著建設(shè)和諧社會(huì)的重任滿足學(xué)生和群眾接受良好的需求教育。大學(xué)學(xué)生體育健康教育體系、課程設(shè)計(jì)、大眾體育活動(dòng)、體育器材等各種因素的影響學(xué)生自己的成績(jī)。因此我們應(yīng)該促進(jìn)和發(fā)展以適應(yīng)生理和心理的變化學(xué)生體育活動(dòng)的特點(diǎn)是積極開展，增加學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)建設(shè)的投入學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施的比重，加強(qiáng)大學(xué)生健康生活方式的認(rèn)知教育，營(yíng)造良好的體育氛圍，使他們積極合理利用閑暇時(shí)間，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，文明、科學(xué)的體育生活方式。

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作者簡(jiǎn)介：

吳愷（1988.5），男，漢，安徽銅陵，碩士，教師，講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。

課題：

武漢交通職業(yè)學(xué)院學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀分析及改善對(duì)策研究（編號(hào)：q2020004）