淺析小學信息技術教學中培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的路徑

殷世祥

摘要：信息技術教育，是在信息全球化時代下，引導學生學習實用技能，并提升學習能力的必修課。小學信息技術教育作為對學生信息技術的啟蒙者，理應在教學過程中注重學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導學生在掌握技術操作的同時，能夠學會如何自主處理信息，并在日后的學習生活中獲益。

關鍵詞：小學信息技術;信息素養(yǎng);培養(yǎng)路徑

現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，決定了信息技術的重要性，該技術的飛速進步，使互聯(lián)網(wǎng)成為了人們日常生活當中的重要依賴，并已滲透到了各個領域當中。信息技術革命推動了信息的泛化，受到多元價值觀等諸多方面的影響，一些道德因素成為了信息素養(yǎng)質變的主要影響?？偟膩碚f，信息素養(yǎng)包含三方面內涵即信息意識、信息能力和信息道德。信息意識指的是人們利用信息技術解決問題的意識;信息能力就是利用信息技術解決問題的能力;而信息道德則有著更為廣泛的覆蓋面，針對的是人們在利用信息技術的過程中所表現(xiàn)出來的道德規(guī)范性?？梢?，信息素養(yǎng)在很大程度上反映出一個人的能力與道德素質，而新時代對于人才的界定有著新的標準，信息素養(yǎng)作為重要的一項指標，從小培養(yǎng)也就體現(xiàn)出了其重要性與必要性。因此信息素養(yǎng)的培養(yǎng)也就直接成為了小學信息技術教學的重要目標。

一、信息素養(yǎng)基本內涵

現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，決定了信息技術的重要性，該技術的飛速進步，使互聯(lián)網(wǎng)成為了人們日常生活當中的重要依賴，并已滲透到了各個領域當中。信息技術革命推動了信息的泛化，受到多元價值觀等諸多方面的影響，一些道德因素成為了信息素養(yǎng)質變的主要影響?？偟膩碚f，信息素養(yǎng)包含三方面內涵即信息意識、信息能力和信息道德。信息意識指的是人們利用信息技術解決問題的意識;信息能力就是利用信息技術解決問題的能力;而信息道德則有著更為廣泛的覆蓋面，針對的是人們在利用信息技術的過程中所表現(xiàn)出來的道德規(guī)范性?？梢?，信息素養(yǎng)在很大程度上反映出一個人的能力與道德素質，而新時代對于人才的界定有著新的標準，信息素養(yǎng)作為重要的一項指標，從小培養(yǎng)也就體現(xiàn)出了其重要性與必要性。因此信息素養(yǎng)的培養(yǎng)也就直接成為了小學信息技術教學的重要目標。

二、小學信息技術教學中培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的路徑

信息素養(yǎng)并非一門知識，而是一種內化的德育教育，因此教育的養(yǎng)成是一條漫漫長路，且任重道遠。小學生正值接受教育的基礎時期，也是打好人生發(fā)展之基礎的重要時期，教育內容將直接影響著小學生未來的身心發(fā)展，同時對于其未來適應社會的綜合能力也有著巨大的作用。因此，小學信息技術教學中針對信息素養(yǎng)的培養(yǎng)應當做好以下工作：

（一）通過信息氛圍的創(chuàng)設培養(yǎng)學生的信息意識

信息意識是利用信息技術解決問題的出發(fā)點，因此意識的培養(yǎng)將直接作用于對小學生學習興趣的激發(fā)，進而逐漸引導學生養(yǎng)成追求信息的自覺性，提升信息對學生的積極影響力。對此，教師應當對小學生給予積極的引導，在教學過程中，重點強調互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢性魅力，使學生能夠看到信息世界當中的繽紛色彩。對于當前的小學生來說，網(wǎng)絡并不陌生，但對互聯(lián)網(wǎng)的認識程度顯然不足，信息技術的應用，主要是為了將其作為一種工具來有效處理各類事務，因此針對小學生的教學應當保證學生能夠真正理解。比如可以以貼近小學生生活為立足點進行教學，設置教師信箱等欄目，以有效培養(yǎng)學生的信息意識和分析能力。

（二）以“寓教于樂”的理念培養(yǎng)學生的信息能力

小學作為教育歷程的最基礎階段，決定了信息技術學科亦是相關技能與知識教育的起步階段，具有至關重要的作用。小學生基本信息素養(yǎng)的體現(xiàn)，在與是否能夠運用信息技術進行簡單的信息交流和檢索，培養(yǎng)小學生的信息編輯與上網(wǎng)能力，能夠有效激活學生的學習興趣進而生成對信息技術的熱愛。在學習過程中，教師引導小學生利用網(wǎng)絡服務于學習和生活中遇到的各種問題，是培養(yǎng)小學生信息素養(yǎng)的最基本目標。本文認為，小學生的年齡特點決定了學生的個性化差異尤為明顯，并且認知水平?jīng)Q定了只有寓教于樂，才能有效激活小學生的學習興趣。比如在對學生進行打字教學的過程中，利用傳統(tǒng)的理論式教學模式很難保證教學效果，而類似于“金山打字通”這種打字游戲軟件的應用則能夠使學生在玩游戲的過程中更好地掌握打字的要領。衡量學生信息素養(yǎng)的一項重要指標就是學生是否能夠高效使用計算機進行信息的檢索。本文認為對于這項能力的培養(yǎng)，最為重要的就是教學方法，除了進行基本的操作教學之外，還要積極強化對小學生搜索內容的引導，以保證所有的知識均能夠切實為學生的學習提供積極的幫助為宗旨。另外，當前社會現(xiàn)代化發(fā)展的一個最明顯體現(xiàn)就是信息技術交互性的優(yōu)勢，各種交流軟件的應用已經(jīng)普及，培養(yǎng)小學生利用信息技術進行交流意義重大。對此，教師應當重點引導學生在特定的適合兒童上網(wǎng)聊天的軟件當中進行信息交流能力的培養(yǎng)，以保證學生信息素養(yǎng)的提升處于健康的環(huán)境下。

（三）灌輸“文明用網(wǎng)”思想強化學生的信息道德

信息道德具有極其廣泛的覆蓋范圍，當前的互聯(lián)網(wǎng)當中充斥著諸多不良信息，對未成年人身心健康發(fā)展均起到不同程度的負面影響，從中篩除糟粕，保留合理價值對小學生進行教育成為了提升學生信息素養(yǎng)的必要舉措。對此，教師在進行教學的過程中，應當切實加大對小學生道德觀念的引導，使小學生認識到遵守網(wǎng)絡法律法規(guī)的重要性，并大力培養(yǎng)小學生的明辨是非的能力，在此基礎上提升安全意識，通過“文明用網(wǎng)”理念的灌輸來強化學生的信息道德建設。

綜上所述，信息素養(yǎng)包括信息意識、能力與道德三個層面，小學信息技術學科教學的主要目標就是培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，信息技術水平的提升也在很大意義上體現(xiàn)于此。因此，教師進行小學信息技術的教學應當緊密圍繞信息素養(yǎng)的培養(yǎng)目標，確保為學生的全面發(fā)展護航，為小學生的身心健康發(fā)展打下堅實的基礎。

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