發(fā)揮高校教師在意識(shí)形態(tài)工作中的主體作用芻議

肖云川

摘要：隨著我國(guó)在建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程上不斷前進(jìn)，在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)復(fù)雜尖銳，對(duì)高校教師提出了更高的要求，本文從高校意識(shí)形態(tài)工作重要意義，目前存在的問(wèn)題，教師如何發(fā)揮主體作用等方面進(jìn)行了探討。

習(xí)近平總書(shū)記高度重視意識(shí)形態(tài)工作，指出：“意識(shí)形態(tài)工作是一項(xiàng)極端重要的工作”，要“不斷增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域主導(dǎo)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)”[1]。意識(shí)形態(tài)工作的主體是人，高校作為為社會(huì)主義事業(yè)培育、輸送人才的重要陣地，更是黨的意識(shí)形態(tài)工作的重要陣地。中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作是一項(xiàng)戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程。[2]高校教師正是這項(xiàng)工程的工程師，要科學(xué)把握馬克思主義這一思想武器，為培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才提供保證;要牢記立德樹(shù)人使命，時(shí)刻增強(qiáng)四個(gè)意識(shí)，堅(jiān)定四個(gè)自信，做到兩個(gè)維護(hù)，全過(guò)程繃緊意識(shí)形態(tài)教育責(zé)任紅線;要守土守則，守土盡責(zé)，潛心研究，創(chuàng)新意識(shí)形態(tài)教育工作方法，發(fā)揮課堂、教學(xué)、科研等陣地的引導(dǎo)作用;要守好政治底線、道德底線，力行成為馬克思主義中國(guó)化的傳播者，讓高校始終堅(jiān)持好社會(huì)主義辦學(xué)方向。

一、清醒認(rèn)識(shí)高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)中存在的問(wèn)題

隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷增強(qiáng)，國(guó)際政治關(guān)系紛繁復(fù)雜，反映在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)復(fù)雜尖銳，對(duì)高校大學(xué)生思想構(gòu)建和價(jià)值塑造形成嚴(yán)重沖擊。這對(duì)高校教師意識(shí)形態(tài)建設(shè)提出新的挑戰(zhàn)與新的要求。各種反馬克思主義思潮、西方敵對(duì)思潮通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電影、游戲等文化產(chǎn)業(yè)發(fā)布大量抹黑中國(guó)的虛假信息，傳達(dá)并滲透西方價(jià)值觀念，不斷沖擊著大學(xué)生和高校教師日常學(xué)習(xí)與工作環(huán)境。宗教文化的廣泛存在，多元文化的逐層沖擊，使人容易陷入歷史虛無(wú)主義等誤區(qū)，嚴(yán)重影響部分青年師生的價(jià)值觀和世界觀。部分高校教師存在認(rèn)識(shí)和管理虛化問(wèn)題，認(rèn)為只要抓好大學(xué)生的思想教育就可以了，忽視了對(duì)大學(xué)生進(jìn)行政治教育和意識(shí)形態(tài)教育。意識(shí)形態(tài)教育機(jī)制相對(duì)落后，有些該講清楚的問(wèn)題因?yàn)闆](méi)有講深、講透，沒(méi)有抓住學(xué)生興趣而流于形式。還有就是學(xué)校陣地建設(shè)不牢固，報(bào)告、講座審核不嚴(yán)，錯(cuò)誤思想觀點(diǎn)仍有傳播的空間，全過(guò)程育人有待提升等等。

二、準(zhǔn)確把握教師在意識(shí)形態(tài)建設(shè)中的重要作用

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，教育者要先受教育。[3]高校教師承擔(dān)著傳授知識(shí)、播種思想和塑造人格的歷史責(zé)任，擁有課堂教學(xué)和言傳身教的天然優(yōu)勢(shì)，自然是大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的主力軍，具體包括思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員教師和專業(yè)課教師，以及小范圍的成長(zhǎng)導(dǎo)師、畢業(yè)導(dǎo)師等等?？梢?jiàn)，教學(xué)活動(dòng)貫穿于大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的全過(guò)程，教師的言與行無(wú)時(shí)無(wú)刻地影響著大學(xué)生世界觀和價(jià)值觀的形成。2018年國(guó)務(wù)院出臺(tái)的《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》指出，“教師承擔(dān)著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負(fù)著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時(shí)代重任?！盵4]。因此，教師要教導(dǎo)學(xué)生做人做事，培育學(xué)生成長(zhǎng)成才，要時(shí)刻增強(qiáng)為國(guó)育才的使命感，以崇高的人格魅力感染學(xué)生，以博學(xué)的知識(shí)熏陶學(xué)生，以模范的言行引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，堅(jiān)定做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者，不斷地將中國(guó)特色社會(huì)主義理論、內(nèi)涵、觀點(diǎn)和實(shí)踐總結(jié)傳達(dá)給大學(xué)生。

三、促進(jìn)高校教師在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域發(fā)揮主體作用

1.加強(qiáng)高校教師的思想培訓(xùn)硬度，旗幟鮮明地把馬克思主義意識(shí)形態(tài)作為教育底色

2021年，教育部等六部門印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高校教師隊(duì)伍建設(shè)改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》，明確把落實(shí)師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)，持續(xù)推進(jìn)高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)，積極建立師德師風(fēng)常態(tài)化培養(yǎng)考核機(jī)制。一要注重培訓(xùn)的效果，以實(shí)為先，要求培訓(xùn)過(guò)程的系統(tǒng)性與科學(xué)性。無(wú)論從課程安排的合理性、學(xué)習(xí)形式的多樣性，還是課程內(nèi)容的可接受性上，都要體現(xiàn)入心入腦見(jiàn)行動(dòng)的要求。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有很多專家學(xué)者的黨建課程講的很受歡迎，聽(tīng)者很受教育，說(shuō)明大家還是真想學(xué)，學(xué)真知的。教師在教育過(guò)程中應(yīng)明確并履行自身的意識(shí)形態(tài)責(zé)任，積極宣揚(yáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)主張，培育學(xué)生正確的價(jià)值取向與價(jià)值追求。二要做好講好中國(guó)故事的理論框架和內(nèi)容構(gòu)建。習(xí)近平總書(shū)記指出，要加快構(gòu)建中國(guó)話語(yǔ)和中國(guó)敘事體系，用中國(guó)理論闡釋中國(guó)實(shí)踐，用中國(guó)實(shí)踐升華中國(guó)理論。[5]這就要求各級(jí)黨委（黨支部）組織培訓(xùn)時(shí)要有重點(diǎn)的研究和打造具有時(shí)代特色和部門特色的課程，引導(dǎo)教師研究新時(shí)代的國(guó)家發(fā)展實(shí)踐，從中總結(jié)提煉四個(gè)自信。

2.深入推進(jìn)課程思政和思政課程建設(shè)水平，將意識(shí)形態(tài)教育貫穿高校課程之中

教師肩負(fù)著傳授知識(shí)與思想教育的雙重任務(wù)，絕對(duì)不能把它們當(dāng)成兩張皮，要時(shí)刻牢記立德樹(shù)人的根本任務(wù)。課程思政與思政課程的重心都是把中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、信仰通過(guò)課堂講授的方式傳達(dá)給學(xué)生，核心是要入腦入心，磨礪堅(jiān)定意志，踐行實(shí)際行動(dòng)。前者重在構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局，挖掘、利用并整合所有課程中的思政資源，最大程度地發(fā)揮所有課程的思政教育引領(lǐng)功能。后者是思政教育的主陣地，是將“立德樹(shù)人”作為教育的根本任務(wù)的具體體現(xiàn)。針對(duì)學(xué)生接收效果不好的問(wèn)題，急需提升以上兩個(gè)課程的建設(shè)水平，要善于運(yùn)用歷史資料分析道理，用現(xiàn)實(shí)事件說(shuō)明道理，用經(jīng)典理論解釋道理，多說(shuō)學(xué)生聽(tīng)得懂的實(shí)在話，少說(shuō)空洞無(wú)味的教條話。因?yàn)閷W(xué)生與領(lǐng)導(dǎo)干部，黨務(wù)工作者的理論修養(yǎng)，認(rèn)知水平不一樣，不能把原文讀懂讀透，這就需要教師來(lái)幫助解讀，進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)。在課程思政中，要本著多種一棵樹(shù)，能撐一片林的理念，多挖掘開(kāi)發(fā)符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中國(guó)精神、共產(chǎn)黨員模范作用、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等育人資源，用歷史、用案例、用事實(shí)講清育人道理。在資訊開(kāi)放的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)上，電視媒體上出現(xiàn)越來(lái)越多的思政公開(kāi)課程吸引著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如《這就是中國(guó)》、《名師大家講黨史》、《開(kāi)學(xué)第一課》等等。這也就需要高校教師認(rèn)真思考自己的教研能力，能否抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，和學(xué)生互動(dòng)起來(lái)，把道理娓娓道來(lái)。

3.提升師德師風(fēng)建設(shè)強(qiáng)度，進(jìn)一步強(qiáng)化教師紀(jì)律和規(guī)矩意識(shí)

新時(shí)代高校教師必須緊跟時(shí)代要求，自覺(jué)提升自身政治與道德修養(yǎng)，堅(jiān)守良好的師德師風(fēng)，在教學(xué)工作中以身示范，成為學(xué)生成長(zhǎng)成才路上的引路人。現(xiàn)在高校都有師德師風(fēng)建設(shè)的文件、制度，大家對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性也存在高度一致，問(wèn)題是如何落實(shí)好制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，處置害群之馬。一要加強(qiáng)組織引導(dǎo)，營(yíng)造良好風(fēng)氣。引導(dǎo)廣大教師既要加強(qiáng)政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升價(jià)值判斷與信息選擇的能力，又要加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，做到以德為先，以德施教。二要構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。積極發(fā)揮制度管人、育人的作用，形成集宣傳教育、督查考核、獎(jiǎng)勵(lì)懲處、關(guān)心關(guān)愛(ài)于一體的管理機(jī)制，促使高校師德師風(fēng)建設(shè)更加持續(xù)有力。積極塑造一批具有較高思想境界、堅(jiān)定政治立場(chǎng)和高尚師德師風(fēng)的教師楷模，利用校園媒體宣傳表?yè)P(yáng)先進(jìn)事跡，發(fā)揮榜樣作用，弘揚(yáng)師道尊嚴(yán)，打造一個(gè)良好的師德師風(fēng)環(huán)境。三要強(qiáng)化師德考評(píng)，將思想政治素質(zhì)與師德操守表現(xiàn)納入考核標(biāo)準(zhǔn)，彰顯獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。在職稱評(píng)審、課題申報(bào)、年終考核等各環(huán)節(jié)，采取師德“一票否決”，對(duì)錯(cuò)誤傾向和苗頭要及時(shí)糾正，及時(shí)教育;對(duì)違紀(jì)失德、拒不改正的教師要嚴(yán)肅懲處，以保證教師隊(duì)伍的純潔性。四要加強(qiáng)紀(jì)律約束，教師既要保持科研創(chuàng)新的能力，又要堅(jiān)守學(xué)術(shù)規(guī)范的規(guī)矩。嚴(yán)格把關(guān)教師的課堂教學(xué)內(nèi)容，保證課堂講課守紀(jì)律、公開(kāi)言論守規(guī)矩。教師要加強(qiáng)自我紀(jì)律約束，自覺(jué)肩負(fù)起意識(shí)形態(tài)責(zé)任，所言所行始終要與黨保持一致，不傳播損害國(guó)家與人民利益的言論，發(fā)揮示范作用。

4.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立和完善教師意識(shí)形態(tài)監(jiān)督機(jī)制

高校各級(jí)黨委要高舉意識(shí)形態(tài)建設(shè)的大旗，全方位把握意識(shí)形態(tài)的主動(dòng)權(quán)，統(tǒng)籌規(guī)劃教師意識(shí)形態(tài)工作的落實(shí)，確保高校不變色，不變質(zhì)。一要始終將政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位，在教師引進(jìn)、考核，課堂講座、網(wǎng)絡(luò)視頻、第二課堂等直接接觸學(xué)生思想政治教育等方面把好關(guān)，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)活動(dòng)思政內(nèi)容導(dǎo)向。二要落實(shí)好意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，出了問(wèn)題要逐級(jí)追責(zé)。對(duì)重點(diǎn)人群切實(shí)加強(qiáng)監(jiān)管，建立管控清單和措施清單，絕不能置之不理，形成隱患。三要增強(qiáng)對(duì)教師日常管理和關(guān)心關(guān)愛(ài)。通過(guò)日常談心談話、聽(tīng)課制度、召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系年級(jí)座談會(huì)制度、院領(lǐng)導(dǎo)接待日制度等，關(guān)注教師意識(shí)形態(tài)動(dòng)向。同時(shí)，發(fā)揮黨的群眾路線優(yōu)勢(shì)，多走近教師，多開(kāi)展暖心行動(dòng)。日常工作中多解決教師的合理訴求，在教職工有困難、遇到重大變故等特殊時(shí)期，給予關(guān)心關(guān)愛(ài)，讓廣大教師心情舒暢，愛(ài)崗敬業(yè)，更加團(tuán)結(jié)一致跟黨走。

高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，關(guān)鍵在于要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，著力于教師隊(duì)伍意識(shí)形態(tài)能力的培養(yǎng)與提升。只有發(fā)揮高校教師在意識(shí)形態(tài)建設(shè)中的主體作用，將高校的意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)好，才能確保我國(guó)社會(huì)主義辦學(xué)方向，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展要求與國(guó)家建設(shè)需求的新時(shí)代大學(xué)生。

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本文是河北省黨建研究會(huì)2020年課題項(xiàng)目，課題號(hào)：GXDJ2020B118