高效英語學(xué)堂教學(xué)常規(guī)的建制

潘麗麗

摘要：與傳統(tǒng)的英語課堂相對(duì)應(yīng)，本文從高效英語學(xué)堂解讀入手，進(jìn)而解釋英語學(xué)堂教學(xué)常規(guī)的含義和高效英語學(xué)堂教學(xué)常規(guī)的具體方面，包括課前教學(xué)常規(guī)、課中教學(xué)常規(guī)、課后教學(xué)常規(guī)等。學(xué)堂教學(xué)常規(guī)的建制保障和促進(jìn)了高效英語學(xué)堂的建設(shè)，并積極推進(jìn)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)的形成。本文最后呈現(xiàn)了具體的高效英語學(xué)堂教學(xué)常規(guī)建制。

關(guān)鍵詞：高效英語學(xué)堂;教學(xué)常規(guī);教學(xué)常規(guī)的建制

一、簡述高效英語學(xué)堂的教學(xué)常規(guī)

（一）何謂高效英語學(xué)堂？

高效課堂是指在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)生受益的知識(shí)量及學(xué)生受教育教學(xué)影響的積極程度，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力、思維能力、興趣培養(yǎng)等方面。教學(xué)的有效性在于教師是否調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的積極性。高效課堂其核心在于以學(xué)生為主體，以學(xué)為本，其本質(zhì)是“學(xué)堂”。高效英語學(xué)堂，是在教師嚴(yán)格的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)流程的引導(dǎo)下，建立和確保以學(xué)生為主體的高效課堂模式。學(xué)生是課堂的主人，教師是課堂的導(dǎo)演。

（二）英語學(xué)堂教學(xué)常規(guī)的含義

英語學(xué)堂教學(xué)常規(guī)，是指發(fā)生在英語學(xué)堂內(nèi)外的教學(xué)日常要求和學(xué)習(xí)行為慣例。如，一課一練、一課一背、周周清、每日積累等常態(tài)化的教學(xué)要求和學(xué)習(xí)規(guī)范。

（三）高效英語學(xué)堂教學(xué)常規(guī)的具體方面

1、課前高效英語學(xué)堂的教學(xué)常規(guī)

①對(duì)每單元閱讀類教學(xué)內(nèi)容，包括閱讀課和讀寫課，課前畫思維導(dǎo)圖。

②準(zhǔn)備好一個(gè)英語句子的分享，輪流寫在黑板上。

③提前準(zhǔn)備好教材、教輔、筆記本和雙色筆。

2、課上高效英語學(xué)堂的教學(xué)常規(guī)

①認(rèn)真聽講，做好筆記積累。

②認(rèn)真聽教師指令，投注其中，積極參與。

3、課后高效英語學(xué)堂的教學(xué)常規(guī)

①按時(shí)完成作業(yè)和常規(guī)練習(xí)題。

②做好每日的積累，并理解、背誦及內(nèi)化。

4、考試后的教學(xué)常規(guī)

考試后，師生立即對(duì)試卷改錯(cuò)、分析總結(jié)、查漏補(bǔ)缺。

5、日常自主學(xué)習(xí)的教學(xué)常規(guī)

①每日積累;②每日一閱讀;③每周一小作;④每周一背誦;⑤每周一過關(guān)

二、教學(xué)常規(guī)對(duì)構(gòu)建高效英語學(xué)堂的意義

（一）學(xué)堂教學(xué)常規(guī)是建設(shè)高效英語學(xué)堂的保障。學(xué)堂教學(xué)常規(guī)的確立，可以減少學(xué)堂上教師花費(fèi)時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)范、作業(yè)練習(xí)、過關(guān)要求等的強(qiáng)調(diào)和贅述。師生在有效的時(shí)間內(nèi)，著力學(xué)堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)的達(dá)成。

（二）養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。學(xué)堂的教學(xué)常規(guī)，內(nèi)化為學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）沉淀英語學(xué)習(xí)的方法論，并促進(jìn)英語學(xué)科核心素養(yǎng)的形成。英語學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)維度。英語學(xué)堂的教學(xué)常規(guī)，指向?qū)W生自主學(xué)習(xí)及其管理。學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等核心素養(yǎng)在此過程中得以鍛造和升華。

（四）由知識(shí)積累的量變到達(dá)能力提升的質(zhì)變，最終形成英語學(xué)習(xí)成績的持續(xù)提高及對(duì)英語學(xué)習(xí)熱愛的良性循環(huán)。每天圍繞聽、讀、用、寫，建立英語學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，以及持續(xù)深度的自主學(xué)習(xí)，會(huì)形成對(duì)英語學(xué)習(xí)的效能感，進(jìn)而激發(fā)興趣和深愛。

三、高效英語學(xué)堂教學(xué)常規(guī)的建制

（一）課前教學(xué)常規(guī)

1、教師進(jìn)入教室前，輪值學(xué)生一日分享，寫在黑板上。

2、提前3分鐘，教師進(jìn)入教室，打開投影或者PPT，展示學(xué)堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教師展示分享美言美句。在黑板上，布置好今天作業(yè)以及上交截止時(shí)間。

3、提前2分鐘，教師分發(fā)小組長導(dǎo)學(xué)提綱，小組長分發(fā)組員導(dǎo)學(xué)提綱。

4、提前2分鐘，學(xué)生準(zhǔn)備好教材、教輔書、筆記本、雙色筆。

5、提前1分鐘，全體起立問好，共讀PPT分享的美言美句。

6、上課鈴響期間，學(xué)生背誦PPT分享的美言美句。

（二）課中教學(xué)常規(guī)

1、小挑戰(zhàn)（1分鐘）：鈴響結(jié)束，上課伊始，學(xué)生立即舉手背誦美言美句，即時(shí)反饋給掌聲，加5分。

2、導(dǎo)入和導(dǎo)學(xué)（2分鐘）：教師簡潔有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生理解學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)、自學(xué)的方法和指導(dǎo)。學(xué)生認(rèn)真聽教師引導(dǎo)和指令。

3、自學(xué)深思（13分鐘）：學(xué)生依據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱路線圖，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，安靜自學(xué)，深度思考，完成規(guī)定的所有自學(xué)任務(wù)。

4、小組討論（7分鐘）：教師在PPT上呈現(xiàn)有價(jià)值的典型議題。小組在小組長的帶領(lǐng)下，全員參與，對(duì)議題展開討論，合力解決議題。

5、積極展示自學(xué)成果（7分鐘）：教師在依據(jù)疑難要點(diǎn)，在PPT上呈現(xiàn)展示內(nèi)容和要求。

學(xué)生依據(jù)展示內(nèi)容和要求，積極或站立表述或黑板演示所學(xué)。教師給予激發(fā)、引導(dǎo)、賞識(shí)、鼓勵(lì)，同時(shí)鼓勵(lì)其他學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、更正或補(bǔ)充。

6、教師精講點(diǎn)評(píng)（6分鐘）：教師側(cè)重知識(shí)架構(gòu)的梳理、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)規(guī)律的總結(jié)、未解決的疑難要點(diǎn)的精講和補(bǔ)充。

7、反芻內(nèi)化（4分鐘）：學(xué)生用2.5分鐘對(duì)所學(xué)再次整合內(nèi)化，教師用1.5分鐘提問檢測學(xué)習(xí)效果。

（三）課后教學(xué)常規(guī)

1、課后按時(shí)完成作業(yè)和指定的練習(xí)，自我批改更正，將錯(cuò)題更正到改錯(cuò)本，將知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)短語和句子記錄到筆記積累本。

2、小組長和課代表，對(duì)作業(yè)、練習(xí)以及錯(cuò)題本和筆記本進(jìn)行檢查，對(duì)沒有符合書寫要求的同學(xué)，讓其返工達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)沒有提交作業(yè)的學(xué)生名單記錄，交給老師。

3、老師對(duì)沒有交作業(yè)的學(xué)生談話，令其在規(guī)定的時(shí)間補(bǔ)交作業(yè)給老師。

（四）階段考試前教學(xué)常規(guī)

1、考試前1個(gè)星期，限時(shí)做2套套卷，并及時(shí)更正、加工積累。

2、考試前1個(gè)星期，寫作大作文范文2篇，背誦大作文范文2篇，背誦小作文3篇。

（五）階段考試后教學(xué)常規(guī)

1、即時(shí)正向反饋。給予學(xué)生懇切的表揚(yáng)、鼓勵(lì)、肯定、期待、相信、勉勵(lì)。杜絕當(dāng)眾指出某個(gè)人的弱項(xiàng)和批評(píng)個(gè)人。

2、在肯定、挖掘優(yōu)勢和潛力資源的基礎(chǔ)上，指出問題和弱勢，引導(dǎo)努力的方向。（談話私下進(jìn)行）

3、培優(yōu)輔差。依據(jù)考試后的成績分析每個(gè)人的薄弱環(huán)節(jié)，針對(duì)性做強(qiáng)化訓(xùn)練計(jì)劃。

（六）自主學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)

1、每日一積累：5+5+3，每天積累教材以外的5個(gè)生詞，5個(gè)短語和3個(gè)句子。其中5個(gè)短語連同句子一起積累，并在短語的下面劃線或者圈注，實(shí)現(xiàn)短語在句中的理解和活學(xué)的目的。

2、每日一閱讀：每天限時(shí)閱讀一篇閱讀，提高學(xué)生快速捕文本捉信息的能力，同時(shí)作為5+5+3的積累來源。

3、每周一小作：每周寫一篇英語小作文，80詞左右。

4、每周一背誦：每周背誦一段（80詞左右）讀后續(xù)寫的原文或范文，內(nèi)化讀后續(xù)寫的寫作手法。

5、每周一過關(guān)：每周對(duì)本周所學(xué)重點(diǎn)，包括知識(shí)點(diǎn)、單詞、背誦等項(xiàng)目，進(jìn)行過關(guān)檢查。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙宏榮.構(gòu)建高效課堂的幾點(diǎn)思考[J].甘肅教育.2018年03期

[2]李金池.中國課堂的奇跡[M].南京：南京大學(xué)出版社.2014.4