淺析如何通過趣味教學(xué)讓學(xué)生主動參與體育訓(xùn)練

閆亮

摘要：初中是學(xué)生成長的關(guān)鍵期，既是身體發(fā)展的關(guān)鍵期，也是心理發(fā)展的重要時(shí)期，因此體育教師要發(fā)揮體育教育的真正功能。但是在目前初中體育的課堂中，學(xué)生的訓(xùn)練積極性不高，并不愿意進(jìn)行訓(xùn)練活動，會出現(xiàn)逃課、裝病、注意力不集中等現(xiàn)象，為轉(zhuǎn)變學(xué)生體育訓(xùn)練的現(xiàn)狀，教師可以在課堂中采用趣味教學(xué)的方式，靈活運(yùn)用多樣化的體育訓(xùn)練形式。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué);學(xué)生主動參與;體育訓(xùn)練

引言

趣味教學(xué)的方式能夠增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的關(guān)系，以良好的互動激發(fā)學(xué)生參與體育訓(xùn)練的積極性，同時(shí)也能夠借助體育器材、游戲、活動等多種形式幫助學(xué)生開展訓(xùn)練，使學(xué)生的體育訓(xùn)練更加高效。趣味是吸引學(xué)生注意力的重要因素，教師在教學(xué)內(nèi)容與形式上要注入趣味元素，帶給初中生更好的訓(xùn)練體驗(yàn)，才能夠促使學(xué)生主動訓(xùn)練。

1、體育競賽，激發(fā)學(xué)生斗志

競賽作為體育形式之一，是激發(fā)學(xué)生勝負(fù)欲的主要方式，也是提高學(xué)生參與性的主要形式。在初中體育課堂中，教師可以將體育競賽與體育訓(xùn)練進(jìn)行融合，充分利用初中生好勝的心理狀態(tài)，開展集體性的競賽訓(xùn)練，既能夠使學(xué)生的訓(xùn)練積極性得到增強(qiáng)，也能夠使學(xué)生感受集體氛圍，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作與協(xié)調(diào)能力。那么如何將訓(xùn)練與競賽進(jìn)行融合？首先，教師要根據(jù)體育訓(xùn)練的內(nèi)容與強(qiáng)度，選擇適合的競賽形式與規(guī)則。其次，教師要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，在競賽中為學(xué)生出謀劃策，拉近教師與學(xué)生之間的距離。最后，教師要設(shè)定競賽獎勵，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的競賽斗志，使學(xué)生能夠?qū)τ?xùn)練產(chǎn)生主動性。

2、體育游戲，激發(fā)學(xué)生興趣

隨著新課改的盛行，體育游戲在教學(xué)中的運(yùn)用越來越多，為教師與學(xué)生帶來很多歡聲笑語，同時(shí)也出現(xiàn)了一些問題，如部分教師為了游戲而游戲，并沒有將體育訓(xùn)練與游戲進(jìn)行融合，對學(xué)生的身體素質(zhì)提高沒有產(chǎn)生積極作用。為此，教師在開展體育游戲時(shí)，既要關(guān)注趣味教學(xué)帶來的高積極性，也要關(guān)注體育訓(xùn)練本身，為學(xué)生的體育訓(xùn)練帶來有效地幫助。

以“障礙跑”教學(xué)為例，要求學(xué)生知道跨躍垂直和一定寬度的障礙物跑的基本方法，在跳動中用“踏上式”越過低高度的垂直障礙物，用“跨步式”跨過一定高度的水平障礙。由于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容需要學(xué)生身體大幅度地張開，因此部分學(xué)生有些放不開，并不愿意參與體育訓(xùn)練。

基于以上問題，教師設(shè)計(jì)了有趣的體育游戲“接力障礙跑”。首先，教師將學(xué)生分為6人一組。然后向?qū)W生介紹游戲環(huán)節(jié)：“現(xiàn)在大家看到操場被分為四個跑道，每個跑道都有障礙物，有具體的要求，單足跳—跨過1.2米寬度—跳過一定垂直高度—鉆過欄架—快速跑40米，小組內(nèi)每個人輪流互換位置進(jìn)行障礙跑訓(xùn)練。

教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行障礙跑的訓(xùn)練，觀察大家在其中出現(xiàn)的錯誤與意外情況，如有的學(xué)生在單足跳時(shí)，由于平衡性較弱，總是摔倒，此時(shí)教師要從安全的角度出發(fā)，對該組學(xué)生進(jìn)行調(diào)整;如有的學(xué)生在跳過障礙物之后，總是會停頓一會兒，此時(shí)教師要告訴學(xué)生跳過之后一定要快速地跑。最后，學(xué)生在該游戲過程中與其他人相互配合，大家一起齊心協(xié)力完成接力游戲，拋開“羞澀”，必定能夠感受到體育訓(xùn)練的樂趣，從而對體育訓(xùn)練更加積極。

3、體育器材，強(qiáng)化學(xué)生參與

器材是體育訓(xùn)練不可或缺的部分，也是提高學(xué)生體育訓(xùn)練參與性的重要因素。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師通常不會將體育器材拿出來給學(xué)生隨意使用，教師過度地保護(hù)器材，使得學(xué)生對體育器材的熱衷反而越來越強(qiáng)烈。再加上部分體育訓(xùn)練的器材比較新穎，是學(xué)生在日常生活中不常見的物體，因此當(dāng)體育教師將器材引入到課堂時(shí)，能夠有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)目光，并在學(xué)習(xí)完體育知識后，產(chǎn)生強(qiáng)烈的“試一試”心理狀態(tài)，從而強(qiáng)化了學(xué)生參與體育訓(xùn)練的參與性。為此，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理地引入體育器材，在保護(hù)體育器材完好的情況下，給予學(xué)生使用體育器材訓(xùn)練的機(jī)會與時(shí)間，既能夠使學(xué)生的體育訓(xùn)練更有效，也能夠提高學(xué)生主動參與體育訓(xùn)練的積極性。

4、體育拓展，優(yōu)化學(xué)生體驗(yàn)

目前傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容更強(qiáng)調(diào)學(xué)生對體育知識的掌握，對學(xué)生身體素質(zhì)的提升，由此，讓學(xué)生在體育課堂中始終處于知識學(xué)習(xí)、開展訓(xùn)練的反復(fù)性循環(huán)中，學(xué)生在長時(shí)間的參與中必定會感到體育訓(xùn)練的枯燥感，從而降低對體育訓(xùn)練的參與性。此時(shí)，教師可以在課堂中引入拓展內(nèi)容，既符合現(xiàn)代體育教學(xué)改革的要求，也符合現(xiàn)代的課程理念，創(chuàng)新體育教學(xué)的方式與內(nèi)容。教師在開展拓展訓(xùn)練時(shí)，要根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生帶來豐富的拓展訓(xùn)練體驗(yàn)，從而對學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、堅(jiān)強(qiáng)意識力、身體素質(zhì)等產(chǎn)生積極影響，使初中體育訓(xùn)練變得豐富多彩，那么學(xué)生的體育訓(xùn)練參與性也會得到有效提升。

5、體育評價(jià)，鼓勵學(xué)生訓(xùn)練

初中階段的學(xué)生心理較為叛逆、敏感，實(shí)際上是他們不成熟的心理想法，教師要緊抓初中生在體育訓(xùn)練過程中的心理變化特征，對學(xué)生進(jìn)行有效的課堂評價(jià)，從而鼓勵學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的體育訓(xùn)練積極性。但是教師在進(jìn)行體育評價(jià)時(shí)，盡量不要用“你真棒！你可以的！”這類沒有實(shí)質(zhì)性作用的評價(jià)語，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對其進(jìn)行有效地批評、鼓勵、表揚(yáng)，否則很容易導(dǎo)致學(xué)生的訓(xùn)練疲勞，還會對體育教師產(chǎn)生不好的印象。

6、結(jié)束語

綜上所述，在新課程改革的浪潮中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展成為研究的重點(diǎn)方向，體育教學(xué)作為學(xué)生勞動素質(zhì)提升的重要教育學(xué)科，也順應(yīng)新課程改革的方向進(jìn)行探索。學(xué)生是否主動參與體育訓(xùn)練是增強(qiáng)學(xué)生體魄的重要因素，在體育教育中至關(guān)重要，教師如何在保證教師主導(dǎo)性的情況下，充分發(fā)揮學(xué)生的訓(xùn)練主體作用，讓學(xué)生積極主動地開展體育訓(xùn)練是目前體育課程改革的重要研究內(nèi)容。

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