希沃英語讓課堂更精彩

王群鳳

摘要：科技的創(chuàng)新推動教育事業(yè)的發(fā)展，教育信息化已經(jīng)成為發(fā)展的必然趨勢。目前，希沃以生成式理念為核心自主研發(fā)出一款希沃白板，該產(chǎn)品的出現(xiàn)豐富了教學(xué)資源，創(chuàng)新了教學(xué)形式，希沃白板的投入使用正悄悄改善教學(xué)的枯燥現(xiàn)狀，推動互動生成課堂的進一步構(gòu)建。本文以希沃白板在初中教學(xué)中的運用為題展開淺析，從多方面闡述希沃白板的實際應(yīng)用策略，旨在提高初中英語教師應(yīng)用希沃白板的實效性，更好地發(fā)揮其優(yōu)勢作用，打造更具活力、更為精彩的初中英語教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：希沃白板;初中英語教學(xué);應(yīng)用策略

引言：

希沃白板是基于交互式多媒體技術(shù)研發(fā)的新型電子設(shè)備，該設(shè)備的運用為教學(xué)活動的展開提供了極大便利，使教師的教學(xué)行為以更加直觀和形象的方式進入學(xué)生視野，幫助學(xué)生獲取、理解學(xué)科知識。將希沃白板應(yīng)用于初中英語教學(xué)中不僅有利于減少教師批改作業(yè)的工作量及備課的工作量，將更多的時間用于實施針對性教學(xué)，還有利于增強英語課堂的趣味性和有效性，充分激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，提高其自主學(xué)習(xí)能力。但目前希沃白板的運用仍存在某些缺陷，容易使學(xué)生過分關(guān)注出神入化的動畫或視頻使其注意力有所分散，因此，教師應(yīng)當進一步探索合理應(yīng)用希沃白板的途徑，提高希沃白板用于初中英語教學(xué)的有效性。

1運用希沃白板完善課程導(dǎo)入

在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用希沃白板將課前準備好的演示課件導(dǎo)入其中，既能有效節(jié)省課堂教學(xué)時間，又能將教學(xué)內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，使其通過圖文結(jié)合的畫面深入掌握知識內(nèi)容。同時，教師還可以利用希沃白板具備的屏幕共享功能為學(xué)生呈現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，通過運用多種方式完善課程導(dǎo)入，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將其引入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而為全面展開教學(xué)實踐活動創(chuàng)造有利條件。

例如，教學(xué)Unit7《Shopping》時，教師可以借助視頻演示的方式向?qū)W生呈現(xiàn)商家與消費者之間買賣物品的情景，視頻演示完畢后教師可以引出“Can I help you？”“How much do they cost？”“Here is your change.”等購物情境中常用的語句，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合視頻中的有用信息進行情景演繹，如此一來，學(xué)生在積極參與活動的過程中能夠營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，為教師進行詳細的介紹奠定良好基礎(chǔ)。此外，利用希沃白板的幕布功能也是激發(fā)學(xué)生興趣的重要手段，例如教學(xué)《Food and lifestyle》時，教師利用幕布功能巧設(shè)游戲進行新課導(dǎo)入，將課本p69頁相關(guān)食物的圖片進行隱藏，只留下食物的英文名稱，讓學(xué)生結(jié)合自身已有知識和經(jīng)驗將事物進行分類，如分為肉類、蔬菜類和零食類等，學(xué)生劃分完畢后教師利用白板的橡皮功能將圖片的面貌進行還原，在這一過程中，學(xué)生處于高度興奮和激動的狀態(tài)，從而切實保障課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)的實效性。

2運用聚光燈功能，突出重難點部分

希沃白板所具有的聚光燈功能可以將教學(xué)的重難點部分進行放大，著重加強學(xué)生對這部分知識的理解和記憶。例如，教學(xué)《This is me》時，明確本課重難點是學(xué)會正確使用be動詞的一般現(xiàn)在時。教師在授課時可以利用聚光燈功能將“I am a student.”“You are a student.”以及“They are students.”這幾個例句放在一起并放大，讓學(xué)生積極發(fā)散思維思考句子的不同之處，充分激活學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，隨后教師進行詳細分析并總結(jié)，再通過課堂練習(xí)加強學(xué)生對知識的理解及遷移運用，逐個突破教學(xué)中的重點、難點內(nèi)容，提高英語課堂教學(xué)的實效性。此外，教師也可以制作微課演示的方式幫助學(xué)生攻克重難點知識的學(xué)習(xí)，將相關(guān)微課視頻上傳到希沃白板上，學(xué)生只需在手機上下載希沃授課助手即可隨時隨地展開英語知識的學(xué)習(xí)，從而充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，鼓勵學(xué)生合理利用時間自主學(xué)習(xí)內(nèi)容微課內(nèi)容，通過反復(fù)的理解與記憶強化課堂學(xué)習(xí)成果，保障英語教學(xué)活動的高質(zhì)量和高效率。

3運用希沃白板鞏固教學(xué)知識點

首先教師可以利用希沃白板制作思維導(dǎo)圖，借此方式鞏固教學(xué)知識點能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得可視化，幫助學(xué)生在頭腦中構(gòu)建系統(tǒng)、全面的知識體系。在初中英語教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容相對零散，經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)如果讓學(xué)生自己總結(jié)知識點則可能會遺漏許多重要的知識，因此教師此時應(yīng)當充分發(fā)揮指導(dǎo)和引導(dǎo)作用，合理利用希沃白板對教學(xué)內(nèi)容進行分層次的梳理，在思維導(dǎo)圖中增添動畫演示，以此增強知識的生動性和直觀性，使學(xué)生對所學(xué)知識形成系統(tǒng)性的認知，從而在應(yīng)用知識時能夠做到快速、準確提取，并教會學(xué)生制作思維導(dǎo)圖進行自主學(xué)習(xí)的方法，提升其學(xué)習(xí)效率。此外，希沃白板為教師提供選詞填空、知識配對等多種課堂活動，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容借助此形式鞏固學(xué)生所學(xué)。例如，教師引出“I _a student”“Sandy _my classmate ”“We _ in class one”等句子讓學(xué)生選擇合適的be動詞進行填寫，以此深化學(xué)生對be動詞的掌握和運用。

結(jié)束語

總而言之，希沃白板作為新型輔助教學(xué)工具，將其合理運用于初中英語教學(xué)中對培育學(xué)科核心素養(yǎng)、提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。教師應(yīng)當結(jié)合上述應(yīng)用策略最大限度發(fā)揮希沃白板的優(yōu)勢，將其合理融入課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，打造生動精彩的英語教學(xué)課堂。

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