初中英語體驗式教學(xué)的應(yīng)用

王俊

摘要：體驗式教學(xué)就是教師為了讓學(xué)生更好地理解所講內(nèi)容，為學(xué)生挑選合適的方式進行情景式教學(xué)，讓學(xué)生融入其中，從而對知識理解地更加深刻。因為英語教學(xué)以前一直注重聽和寫能力的培養(yǎng)，對英語交流能力的培養(yǎng)不多，學(xué)生的英語水平只能應(yīng)付考試，實際與人交流的能力不強?，F(xiàn)在的教學(xué)則是針對這一問題作出改變，利用體驗式教學(xué)提高學(xué)生英語實際應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生積極自主學(xué)習(xí)。本文就初中英語體驗式教學(xué)的應(yīng)用展開研究。

關(guān)鍵詞：初中英語;體驗式教學(xué);作用;策略

體驗式教學(xué)更加以學(xué)生為主，注重發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，同時學(xué)習(xí)的效果也會顯著增加。學(xué)到知識的最好方法是實踐，教師通過情景教學(xué)的方式讓學(xué)生親身體驗，使學(xué)生對知識有更深刻的掌握，提高學(xué)生的知識水平，鍛煉學(xué)生的英語應(yīng)用能力。體驗式教學(xué)可以讓學(xué)生像做游戲一樣參與其中，感覺學(xué)習(xí)知識更加簡單有趣，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

1研究初中英語體驗式教學(xué)的作用

教師通過體驗式教學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生更多地參與其中，對于學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣愿意學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加積極地投入到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的英語水平。這種教學(xué)方式有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能更加深入地理解所講知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

體驗式教學(xué)注重實踐，有利于發(fā)揮學(xué)生的多樣性。以前的傳統(tǒng)教學(xué)要求學(xué)生吸收教師所講的知識，現(xiàn)在的體驗式教學(xué)則是以學(xué)生為主體，學(xué)生可以從中尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師應(yīng)用體驗式教學(xué)時可以設(shè)置不同的情景，適應(yīng)不同學(xué)生的特點，讓所有學(xué)生都能提高學(xué)習(xí)的熱情，積極主動鍛煉自己英語表達能力，學(xué)習(xí)更多的英語知識，更好地運用到實際中。

2探究初中英語體驗式教學(xué)的應(yīng)用策略

2.1應(yīng)用情景式教學(xué)

以往的教學(xué)方式是教師單純地講解單詞、句子還有語法，學(xué)生在學(xué)習(xí)時比較被動，部分英語不好的學(xué)生可能不能理解教師所講的內(nèi)容。教師現(xiàn)在應(yīng)用情景式教學(xué)，可以引起學(xué)生的興趣，鍛煉學(xué)生用剛剛學(xué)習(xí)的知識進行表達，有利于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)。應(yīng)用情景式教學(xué)可以模擬場景，使學(xué)生提高應(yīng)用英語交流的能力，讓學(xué)生將所學(xué)化為有用的交流能力，提高英語的應(yīng)用水平。

比如在學(xué)習(xí)外研版七年級上冊Module2《My family》的內(nèi)容時，教師可以采用情景式教學(xué)的方式，先簡單地教授知識后讓學(xué)生兩兩一組進行對話，分別介紹自己的家庭成員，介紹家庭成員各自的愛好和特點等，用到本單元學(xué)到的知識。這樣的學(xué)習(xí)方式會讓學(xué)生更加理解學(xué)到的單詞的意思以及語法，幫助學(xué)生提高應(yīng)用能力，讓學(xué)生學(xué)會如何應(yīng)用英語表達自己的想法以及與人交流，讓學(xué)生不再只是簡單地會背，更重要的是懂得實際如何應(yīng)用。

2.2教師組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)有利于鍛煉學(xué)生的表達、溝通與合作能力，是一種不錯的學(xué)習(xí)方法。教師組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極自主，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生之間積極用英語進行交流。進行小組合作學(xué)習(xí)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，同學(xué)間也能互相幫助，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。進行小組學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)英語時方便互相交流，在教師布置任務(wù)后學(xué)生可以互相鍛煉自己的英語表達能力。

例如在學(xué)習(xí)外研部八年級下冊Module6《Hobbies》的內(nèi)容時，教師在學(xué)習(xí)后可以布置小組作業(yè)，讓學(xué)生互相談?wù)撟约旱膼酆靡约坝惺裁从锰?，鍛煉學(xué)生的英語表達能力。也可以組織情景劇表演，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師可以選擇小組上臺進行演示，這樣可以讓學(xué)生對于所學(xué)知識的運用更加熟練，學(xué)生的英語表達能力也會有所提升。同時這種有趣的方式會引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極自主學(xué)習(xí)，提升自己的英語水平。

2.3在課堂中師生加強互動

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中教師與學(xué)生的互動不多，一般是教師負責(zé)講，學(xué)生負責(zé)聽，這種互動不多的方式不利于引起學(xué)生的共鳴，講解時學(xué)生理解也有困難。而在課堂中師生加強互動有利于提升學(xué)生的課堂參與度，營造積極的課堂氛圍，帶動更多的學(xué)生學(xué)習(xí)。在互動中學(xué)生可以加強對所講知識的理解，學(xué)生用剛剛學(xué)過的知識與教師進行互動，教師可以清晰地明白學(xué)生的不足，對學(xué)生犯的錯誤進行指正，使學(xué)生印象更加深刻，對知識掌握得會更加全面。同時互動會鍛煉學(xué)生的英語應(yīng)用能力，加強互動有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，鍛煉自己的表達能力。

比如在學(xué)習(xí)外研版九年級下冊Module《My future life》的內(nèi)容時，教師可以在講解完知識之后留給學(xué)生充足的思考時間，然后選擇學(xué)生互動，讓學(xué)生介紹自己對于未來的設(shè)想，鍛煉學(xué)生的表達能力。在學(xué)生表達完之后除了進行指正外，最重要的是要進行表揚，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。師生加強互動會帶動更多的學(xué)生學(xué)習(xí)，同時學(xué)生的英語應(yīng)用能力也會得到提高。

結(jié)束語

綜上所述，體驗式教學(xué)注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生發(fā)揮自主性學(xué)習(xí)，符合當(dāng)今英語教學(xué)的需要。體驗式教學(xué)可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中得到更多鍛煉的機會，使得自己的英語表達能力有所提升。教師在教學(xué)時可以采用情景教學(xué)的方式，使學(xué)生可以應(yīng)用自己所學(xué)的知識表達自己的想法。教師要找到適合學(xué)生的方法教學(xué)，學(xué)生要積極地參與課堂教學(xué)提高自己的英語應(yīng)用能力。

參考文獻：

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