初中道德與法治教學中核心素養(yǎng)的養(yǎng)成教育

李丹

摘要：隨著教育的不斷改革，教育理念也在不斷更新，要求教師在日常教學中要注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，這也是初中素質教育的重要發(fā)展目標?，F(xiàn)階段國家提倡素質教育，因此初中道德與法治學科也越來越被重視。通過學習這一課程，可以培養(yǎng)學生的法制意識，提高學生法律核心素養(yǎng)，使學生身心得到更好地發(fā)展。由于道德與法治的學科較為枯燥無趣，學生在教學過程中，很容易產生厭惡的心理，因此教師需要深入了解學生特點，改變以往的教學模式，想盡辦法讓學生喜愛上道德與法治這門學科，從而提高學生的道德素養(yǎng)，提升學生的法治意識。

關鍵詞：初中教學;道德與法治;核心素養(yǎng)

富強、民主、文明、和諧是我國現(xiàn)階段社會主義核心價值觀的具體內容，提倡自由平等、公正、法治的社會核心主義價值取向，倡導愛國、敬業(yè)、誠實、友善的社會主義核心價值的基本準則。因此，開展道德與法治是尤為關鍵的，有助于落實社會主義核心價值觀的理念。在初中道德與法治教學中，可以通過教學提升學生的法治意識，養(yǎng)成良好的道德品質，可以促進學生的身心健康發(fā)展，對學生有著積極地影響。在教學過程中，教師要強化核心素養(yǎng)的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生有一個良好的道德品質，提升學生的法治素養(yǎng)。

一、現(xiàn)階段初中道德與法治的教學存在的問題

在當前的道德與法治教學中課程，許多教師主要講授課本內容，在教學中，忽視了把學生當成教學的主體[1]。教師在課程講解中，沒有注重把教學內容與實際生活相結合，只把重點放在了理論知識上。因此學生在這樣的學習中缺少學習興趣，沒有積極主動的學習。

在教學過程中，有的教師教學模式較為單一，沒有更新自己的教學觀念。初中道德與法治，是一門與生活緊密相連的課程，雖然書本內的道德與法律的內容有很多，但是教師往往在進行教學時，只講解書面知識，沒有結合生活實際進行教學。因此教師應該把理論知識與生活相結合，使學生更好的理解，進而培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

二、初中道德與法治教學培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的意義

在初中道德與法治教學中，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，可以使學生樹立正確的人生觀和價值觀，使學生的身心更加全面地發(fā)展，從而提升學生的道德品質[2]。同時，通過法律知識的講解，可以提升學生的法治意識。因此，開展道德與法治教學是非常重要的。此外，道德與法治教學中的理論知識是很難理解的，通過培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，可以幫助學生理解理論知識，并可以使學生應用于生活，提升學生的綜合能力。

三、初中道德與法治教學中核心素養(yǎng)的養(yǎng)成教育策略

1.創(chuàng)設合理的教學情境

教師進行情境教學，能夠提升學生的專注力，使他們對學科充滿好奇[3] 。在進行教學的過程中，教師可以把課本知識與實際生活相結合，制定關于日常生活的情境，使學生有一個良好的環(huán)境。還可以開展小組合作的方式進行教學，在教學中，創(chuàng)設圍繞教學目標展開的開放性問題。根據(jù)學生的基本情況，進行分組討論，總結出答案。教師在學生討論的過程中，要不斷觀察，幫助學生解決疑問，并指導學生對問題的分析有一個正確的方向。最后教師進行歸納和總結。此外，教師還可以加入多媒體教學，通過加入多媒體教學吸引學生的注意力，使學生提高專注力，激發(fā)學生的學習興趣，有助于學生養(yǎng)成自主學習的習慣，進而發(fā)展學生的道德核心素養(yǎng)。

2.將理論知識與生活實際相結合

學習的目的就是為了運用到生活中，學以致用[4]。教師在教學過程中，要把教學知識與生活聯(lián)系在一起，這樣可以使學生在輕松的氛圍中學習，能夠積極主動的學習，有助于學生理解教學內容。教師需要仔細觀察，挖掘生活中的素材，理論知識與生活實際結合在一起，使學生提高學習能力。例如進行《家的意味》教學時，教師可以讓學生準備家庭成員的全家福，讓學生回想長輩的辛苦，從而增進了學生和家長之間的情誼。通過這樣的教學豐富了學生的情感，培養(yǎng)了道德學生的核心素養(yǎng)。

3.積極地開展實踐活動

在初中道德與法治教學中，有很多難以理解的理論知識，因此教師可以組織時間活動，讓學生在實踐過程中，提升道德品質，提升法治意識。例如，在進行《遵守規(guī)則》教學時，教師可以帶領學生到馬路上，教育學生正確安全的過馬路，使學成養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣。在實踐過程中，學生了解了遵紀守法的重要性，從而提高了法治核心素養(yǎng)和道德核心素養(yǎng)。

結束語：

總而言之，在初中道德與法治教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)是十分重要的。教師在這一過程中要耐心指導學生，為學生創(chuàng)設豐富的教學模式，幫助學生提升道德品質，樹立法治意識，使學生更加健康快樂的成長。

參考文獻：

[1] 盧春霞. 初中道德與法治課程教學培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的路徑分析[J]. 當代教育實踐與教學研究（電子刊）， 2017， 000（010）：373.

[2] 艾章. 論《初中道德與法治》學生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成[J]. 知識文庫， 2020（2）.

[3] 高瑞. 初中道德與法治學科教學中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升[C]// 華南教育信息化研究經(jīng)驗交流會論文匯編（三）. 2020.

[4] 程瑞英. 初中道德與法治教學中核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略[J]. 神州， 2020（9）：1.