探析傳統(tǒng)民間游戲在學(xué)前教育中的價(jià)值及應(yīng)用

石化露

摘要：文化是教育教學(xué)中的重要內(nèi)容，在學(xué)前教育中，教師也更加注重將文化融入其中。傳統(tǒng)民間游戲是民間文化的重要載體，組織幼兒進(jìn)行民間游戲，不僅能夠提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而且能促進(jìn)傳統(tǒng)文化的保護(hù)與發(fā)展。幼兒教師應(yīng)通過多種渠道，積極學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民間游戲，并合理運(yùn)用到教學(xué)中，以提升幼兒園教育價(jià)值，提升幼兒的傳統(tǒng)文化意識(shí)。本文以探析傳統(tǒng)民間游戲在學(xué)前教育中的價(jià)值及應(yīng)用，從以下幾點(diǎn)進(jìn)行探究分析。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)民間游戲;學(xué)前教育;教育價(jià)值;教學(xué)策略

隨著學(xué)前教育的深入改革，很多新的教育理念、教學(xué)方法被應(yīng)用教學(xué)活動(dòng)中。在此背景下，教師應(yīng)當(dāng)充分重視傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)。傳統(tǒng)民間游戲含有傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，且具有地方特色。教師將傳統(tǒng)民間游戲融入教學(xué)中，讓幼兒學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，利于幼兒形成良好品格。這比讓幼兒玩電子產(chǎn)品更健康，更有意義。而且，幼兒喜歡多種多樣的游戲，在游戲中，幼兒能發(fā)揮其天性，獲得喜悅感。開展傳統(tǒng)民間游戲也符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，和興趣愛好，利于教師教學(xué)和幼兒學(xué)習(xí)共同發(fā)展。

一、傳統(tǒng)民間游戲在學(xué)前教育中的價(jià)值

傳統(tǒng)民間游戲是歷史上人民傳承下來的民間娛樂活動(dòng)，形式多樣，內(nèi)容有趣，通過民間游戲可以促進(jìn)個(gè)人的語言能力和肢體協(xié)調(diào)性的發(fā)展。在如今的學(xué)前教育中，單一的游戲內(nèi)容已經(jīng)不符合教育改革的發(fā)展了，也不符合幼兒的成長需求，傳統(tǒng)文化逐漸受到教師的廣泛重視。幼兒天性活潑，喜歡玩耍，游戲的方式符合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師可以發(fā)掘多種多樣的民間游戲，引導(dǎo)幼兒在傳統(tǒng)游戲中感受傳統(tǒng)文化。另外，很多民間游戲涉及到合作，教師可以以民間游戲促進(jìn)幼兒提高合作意識(shí)，發(fā)展語言能力。

二、傳統(tǒng)民間游戲在學(xué)前教育中的應(yīng)用

（一）以傳統(tǒng)民間游戲，滲透傳統(tǒng)文化內(nèi)涵

民間傳統(tǒng)游戲時(shí)間久遠(yuǎn)，其包含有深厚的傳統(tǒng)文化。如果只是單一的讓幼兒玩民間傳統(tǒng)游戲，或是幼兒什么是傳統(tǒng)文化，那么幼兒無法具體理解，達(dá)不到較好的教學(xué)效果。民間傳統(tǒng)游戲形式多樣，對(duì)地點(diǎn)沒有過多的要求，教師可以根據(jù)實(shí)際情況組織幼兒游戲，在游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)，適當(dāng)滲入傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)幼兒在感受游戲快樂的同時(shí)，體會(huì)傳統(tǒng)文化。比如，教師組織幼兒開展“蹴鞠”游戲活動(dòng)。蹴鞠是中國古代的足球，有著悠久的文化歷史。教師可以先為幼兒簡要講解蹴鞠的發(fā)展，展示相關(guān)圖片，讓幼兒對(duì)古代足球有整體了解，使其認(rèn)識(shí)到民間的蹴鞠活動(dòng)有傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。然后，教師將幼兒分成兩組，讓幼兒一起玩蹴鞠，在玩耍中，讓幼兒感受到流傳千年的運(yùn)動(dòng)樂趣，讓蹴鞠成為幼兒游戲的好伙伴，成為豐富幼兒文化內(nèi)涵的好工具。

（二）以傳統(tǒng)民間游戲，提升幼兒動(dòng)手能力

傳統(tǒng)民間游戲既有各種運(yùn)動(dòng)類型的，也有手工制作觀賞型的。幼兒教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)掘傳統(tǒng)民間游戲資源，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和認(rèn)知，將“動(dòng)與靜”相結(jié)合，豐富游戲活動(dòng)形式，讓幼兒全面認(rèn)知傳統(tǒng)民間游戲，并不斷提升其自身多方面能力。比如，教師組織幼兒“元宵觀燈”的游戲。教師可以先與幼兒交流：過元宵節(jié)的時(shí)候，大家都會(huì)干什么？元宵節(jié)有什么特色？元宵節(jié)有多久的歷史？然后，教師用多媒體展示有關(guān)元宵節(jié)的內(nèi)容，為幼兒講解，并展示各具特色的元宵燈節(jié)，豐富有趣的元宵燈能有效激發(fā)幼兒的興趣。教師可以為幼兒講解一種簡單的制作元宵燈的方法，并讓幼兒用準(zhǔn)備好的工具，學(xué)習(xí)制作。教師應(yīng)及時(shí)為幼兒提供指導(dǎo)，讓幼兒能掌握正確的制作方法。最后，教師將幼兒制作好的元宵燈展示在班級(jí)里，或是校園中，幫助幼兒樹立學(xué)習(xí)自信。以此形式，幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和動(dòng)手能力能得到有效提升。

（三）以傳統(tǒng)民間游戲，促進(jìn)幼兒健康成長

傳統(tǒng)民間游戲中有很多是戶外運(yùn)動(dòng)，戶外運(yùn)動(dòng)受到很多幼兒的歡迎，在戶外運(yùn)動(dòng)中，能緩解幼兒室內(nèi)學(xué)習(xí)的枯燥感，能鍛煉幼兒的身體和應(yīng)變能力，利于幼兒身心健康成長。同時(shí)，也讓幼兒園游戲生活更加多姿多彩。比如，教師開展“跳方格”的游戲活動(dòng)。教師先為幼兒講清楚游戲規(guī)則和方式，并為幼兒進(jìn)行整體示范，讓幼兒知道具體該怎么玩，教師要引導(dǎo)幼兒要相互禮讓，遵守規(guī)則。然后，教師讓幼兒根據(jù)游戲方式去跳方格。在跳方格的運(yùn)動(dòng)中，能鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和彈跳能力，也能促使幼兒與同伴建立友好的友誼關(guān)系，使幼兒在身體和精神上都能得到健康發(fā)展，讓傳統(tǒng)民間游戲在新時(shí)期下的幼兒園教學(xué)中更有意義。

三、結(jié)束語

總而言之，開展傳統(tǒng)民間游戲不僅能鍛煉幼兒的身體，而且能提升幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。隨著時(shí)代和教育的發(fā)展，在學(xué)前教育的游戲中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，適當(dāng)開展民間傳統(tǒng)游戲，帶領(lǐng)幼兒走入民間文化，感受多樣的人文特點(diǎn)，讓幼兒在享受游戲的同時(shí)，能獲得綜合教育，促進(jìn)幼兒健康全面的發(fā)展。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)調(diào)整游戲策略，讓民間游戲發(fā)揮其更大的教學(xué)價(jià)值。

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