淺談運用微課對學生自主學習能力的培養(yǎng)

任曉義

摘要：學生學習有自主性，學生才能夠在短時間內確立學習目標，進而向著目標不斷前進，最終達到自己理想的效果。因此，提升學生學習自主性需要教師利用正確的方式培養(yǎng)學生，讓學生能夠深入學習，對于學習不只是停留在表面上，更是深入探究。因此，本文就微課資源在小學數(shù)學教學中的應用以此來提升學生學習自主性展開研究。

關鍵詞：運用微課;學生;自主學習能力;培養(yǎng)

引言

利用微課資源不僅僅能夠提升教師教學質量和教學水平，同時也能夠讓學生在學習的過程中不斷提升學習的自主性，逐步確立學習的目標，向著目標不斷前進。所以，在此過程中，教師要更有效地利用微課資源來提升學生的學習自主性，讓學生能夠在教師的影響下不斷樹立自主意識，不斷提升自身學習質量。因此，教師要有更好的教學策略來進行微課教學，讓學生在利用微課學習的過程中不僅僅提升知識水平，同時也能夠提升學習自主性。

一、分析微課資源在小學教學中應用的不足

1.1教師在利用微課資源進行教學時過于注重形式，卻忽視了實際效果

在利用微課資源進行教學時，教師可能會過度利用微課資源為學生進行講解知識點，總覺得學生了解到的知識點越多對學生的學習越好，卻忽視了學生在學習過程中的接受程度，這是教師在教學過程中要注意到的。同時，教師在教學時，圖方便可能會截取他人的教學視頻或者圖片以及ppt供學生學習，這樣的學習方法不僅讓學生沒有掌握本節(jié)課的重點知識，同時可能會被其他的知識點混淆。因此，教師在進行小學教學時，要注重學生學習的效率，根據(jù)學生的學習情況來制定學習目標和學習計劃，讓學生能夠接受自己所講的知識點。

1.2教師在利用微辣教學時，容易產生和實際課堂相脫離的現(xiàn)象

在教師教學過程中，教師可能會覺得微課對學生的學習是有幫助的，應該大大提升微課的使用程度，這就容易導致和實際課堂相脫離。在學習基礎知識的層面上，利用微課來提升學生對于知識點的掌握程度，讓學生更好地理解，更好地消化知識。然而，教師再利用的過程中，只是一味的將微課資源帶到學生學習的課堂，并沒有考慮到學生通過這一節(jié)課的微課學習，能夠收獲多少知識，學生只有將知識全部吸收，學以致用，微課資源的利用才算真正的發(fā)揮作用。因此，教師在教學中，要注意到此類問題的存在。

二、探究微課對學生自主學習能力培養(yǎng)的應用

2.1設計趣味性的教學方法，提升學生學習積極性

學生學習有積極性，學生才有學習的動力，學生才能夠進行自主學習。因此，教師在教學中要注意到自身教學方法的正確性，利用趣味性的教學方法來提升學生的學習興趣，進而提升學生的學習自主性。對于小學階段的學生來說，他們都樂忠于游戲的，因此，教師可以將游戲和學生的學習結合起來，讓學生能夠在輕松愉悅的環(huán)境中不斷學習，不斷成長，這對于提升學生學習積極性是很有幫助的。同時，教師要積極鼓勵學生，讓每個學生都能夠參與到游戲中，提升學生的參與感，同時也能夠讓學生在學習的過程中感受到快樂。因此，提升學生學習積極性和學生學習主動性是分不開的，學習積極性不斷提升，學生學習的自主能力才能夠提升。

例如，在學習北師大版小學數(shù)學中《軸對稱和平行》時，教師就可以利用游戲環(huán)節(jié)來進行本節(jié)課的學習，關于軸對稱，教師可以讓學生在教室內尋找哪些物件是軸對稱的，這能夠激起學生的勝負欲，同時，教師也要針對軸對稱的知識點進行講解，讓學生能夠牢記于心。關于平行，這很簡單，教師可以讓學生通過自己的理解方法去進行學習，最終達到趣味學習的目的，通過趣味性學習不斷提升學生學習的自主能力。

2.2立足于微課教學，提升小組學習能力，培養(yǎng)學生獨立思考的能力

在提升學生自主學習能力的過程中，與學生獨立思考能力是分不開的。學生的大腦能夠被打開，學生才能夠真正進入下一個階段的獨立解決問題。因此，教師可以通過小組合作學習來提升學生的學習自主性，讓學生真正學會獨立思考。在進行一個題目講解之前，教師可以先讓學生在限定時間內進行小組討論，無論討論的結果如何，都要給教師一個反饋。學生在進行討論的過程中，學生的思路會被打開，通過其他學生的提示，不同的思想?yún)R聚到一起，最終形成正確答案。因此，教師更好的培養(yǎng)學生的獨立思考能力，在此能力的基礎上培養(yǎng)學生的自主學習能力。

例如，在學習北師大版小學數(shù)學中《分數(shù)的意義》時，教師可以讓學生思考分數(shù)的乘法和除法之間的聯(lián)系，這都是學生值得思考的問題，學生只有進行思考，才能夠進行不斷探究，有探究，才能夠進行自主學習。

結束語

綜上所述，通過微課資源來提升學生的學習自主性，需要教師有合適的教學策略，通過教學策略來進行指導學生的學習，讓學生能夠在小學階段有一個質的提升。

參考文獻：

[1]范凌紅.探究復習課對學生自主學習能力的培養(yǎng)[J].小學閱讀指南（高年級版），2021（Z2）：44-45.

[2]孫遠強.基于微課的高職學生自主學習能力培養(yǎng)研究[J].電腦知識與技術，2021，17（19）：218-220.