新時期學(xué)前教育發(fā)展策略

李佳

摘要：學(xué)前教育是孩子們進(jìn)入學(xué)習(xí)的開始，也是進(jìn)行教育的開端，它在國民教育中占有非常重要的比重。因此，關(guān)于學(xué)前教育的發(fā)展策略也是我們國家政府工作人員迫在眉睫的任務(wù)。本文將從以下幾個角度出發(fā)進(jìn)行分析介紹，希望對大家有所幫助。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;發(fā)展策略;科學(xué)管理

引言：

學(xué)前教育是孩子們進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的一個開端，當(dāng)孩子從出生開始，已經(jīng)在接受爸爸媽媽的教育，但是這些教育不系統(tǒng)具有隨意性，因此從進(jìn)入幼兒園開始，學(xué)前教育已經(jīng)有了自己的教育方式，在這種教育模式下培養(yǎng)孩子。那么在新時期下學(xué)前教育到底應(yīng)該怎么發(fā)展呢？我有以下幾個看法：

一、 創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境，走進(jìn)孩子內(nèi)心世界

孩子們進(jìn)入幼兒園是剛剛接觸社會的一個開始，他們對于外觀世界都非常好奇，對一切事物都很喜歡接觸，因此我們可以借助外部環(huán)境來以此為開端進(jìn)入孩子們的內(nèi)心世界。具體操作過程中可以從以下兩個方面入手，物資環(huán)境和心理環(huán)境。

首先，物資環(huán)境。物資環(huán)境是借用外部條件，利用那些可可愛愛的小部件，裝飾品，把幼兒園裝飾成孩子們喜歡的模樣。這一點應(yīng)該格外注意：孩子的內(nèi)心世界和我們大人的不一樣，不能以我們的眼光去看待孩子們，如果裝飾只按照自己的眼光，那孩子們感覺這只是一個物件而已，幼兒園的孩子們根本就不喜歡，就不能起到預(yù)期的作用。比如我們可以從材料入手，為孩子們準(zhǔn)備各種各樣的戶內(nèi)外的小玩具。另外設(shè)置一個裝扮區(qū)或者角色區(qū)，孩子們在這些區(qū)域內(nèi)可以自由自在的玩耍。這些物資環(huán)境，是進(jìn)入孩子們內(nèi)心世界的一個渠道。

其次，心理環(huán)境。心理環(huán)境是指關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，讓他們參與到一個個的活動中，使他們愛上這個活動，關(guān)心他們的內(nèi)心變化。相對于物資環(huán)境來說，心里環(huán)境更加重要。比如在具體實施的時候，老師們可以半蹲下身子和學(xué)生講話，讓學(xué)生們關(guān)注彼此的眼神交流。眼睛是心靈的窗戶，眼神交流比面部表情更加重要。在具體活動中，老師應(yīng)該多多鼓勵學(xué)生，讓他們敢于表達(dá)自己的想法。為他們每一個進(jìn)步鼓掌激勵，用微笑告訴他們你是最棒的最優(yōu)秀的，使他們有充沛的自信心去迎接未來的生活。

二、 建立良好的幼兒關(guān)系，創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

良好的幼兒關(guān)系是進(jìn)行教育的關(guān)鍵。幼兒關(guān)系主要包含兩大類，師生關(guān)系和生生關(guān)系。因為孩子們比較小，師生關(guān)系主要由老師來建立，由老師進(jìn)行維護(hù)。生生關(guān)系依靠的是孩子們童真的內(nèi)心和他們彼此之間的交往。在幼兒園的學(xué)習(xí)活動和教育活動中，師生，生生通過活動增進(jìn)彼此的感情，建立良好的關(guān)系。

輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍需要大家共同來努力創(chuàng)造。而學(xué)習(xí)過程是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)進(jìn)行的，他不是單邊活動，而是共同的雙向活動。因此在學(xué)習(xí)時，教師應(yīng)該首先要創(chuàng)造良好環(huán)境，讓學(xué)生們參與其中積極的回答問題，長此以往，在熱烈的回應(yīng)下，學(xué)生會越來越喜歡學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)。如果學(xué)生回答問題不對的時候，應(yīng)該積極地引導(dǎo)，絕對不能夠允許其他同學(xué)嘲笑他，將正面教育和集體教育相結(jié)合，共同創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

三、 積極開發(fā)幼兒園課程文本，打造獨特的辦園風(fēng)格

在新課改和素質(zhì)教育的實行下，國家針對義務(wù)教育提出了各種各樣的政策，但是對于幼兒園課程，可能政策沒有那么完善。我們應(yīng)該積極地圍繞國家政策，合理的開發(fā)自己的風(fēng)格，在大方向的指導(dǎo)下，結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶攸c積極開發(fā)適合自己幼兒園的課程文本，打造獨特的辦園風(fēng)格。

例如：如果是城市里邊的幼兒園，一般條件都比較好，可以開發(fā)出一些雕塑或者繪畫這樣的課程。在學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的同時，也能學(xué)習(xí)一些獨特的藝術(shù)特長。如果是農(nóng)村里面的幼兒園，孩子們在大自然的陪伴下長大，一般都很生活化。這樣的情況下，可以讓學(xué)生多種一些植物或者蔬菜，讓他們感受植物成長的過程，體會生命的美妙。

四、 注重家校溝通，建立和諧的家園關(guān)系

孩子們的教育離不開家庭和學(xué)校的合作，兩者是雙方的，如果兩個教育理念不同，孩子們將會產(chǎn)生矛盾的心里，對任何學(xué)生成長都不利，因此家庭教育和幼兒園教育是合作互補的。在幼兒園里，學(xué)生更多的是學(xué)會交流合作，團(tuán)體集體生活。在家庭里孩子們學(xué)會尊老愛幼，建立良好的人際關(guān)系。

建立良好的家園關(guān)系，首先需要家長和學(xué)校多多溝通才能建立聯(lián)系。否則只能靠孩子來傳遞，孩子他比較小，思路不清楚，不能得到很好的傳遞信息的作用，可能會有誤差。其次，家長和教師應(yīng)該是平等溝通的關(guān)系，不能有任何一方認(rèn)為自己高高在上，應(yīng)該積極主動的去交流溝通，理解彼此，尊重彼此。最后幼兒園可以適當(dāng)?shù)呐e辦一些家?；顒樱埣议L來積極參與，增加交流，比如說家庭運動會，教育教學(xué)展示活動等。通過這些活動，讓家長了解孩子們在幼兒園都做些什么，學(xué)些什么，從而增加家長和孩子的感情，以及家長和老師之間的交流溝通。

五、 加強幼兒園管理策略，優(yōu)化教師隊伍

優(yōu)秀的幼兒園一定有它自己的一套政策，而園長作為幼兒園的管理者和決策者，應(yīng)該要積極的和其他幼兒園進(jìn)行互動，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的改變自己不好的地方。在實際工作環(huán)境中建立一個合適的管理政策，按照這樣的要求來。并且適時的對教師隊伍進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們?nèi)W(xué)習(xí)新的教育方法，積極的進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn)，從而促進(jìn)幼兒園的良好成長。

結(jié)束語：

孩子們是祖國的未來，是祖國發(fā)展的中堅力量，因此一定要重視學(xué)前教育的發(fā)展，積極的采用合適的政策使孩子們成為優(yōu)秀的人才。

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