高校教育管理中以人為本理念的滲透與融合研究

洪丹丹 賀天姝 趙麗佳

摘要：“以人為本”的教育理念即重視人，理解人，尊重人，愛護(hù)人，提升人的自身價值的理念。在日常的教育管理中，高校只有充分尊重教師、學(xué)生以及教輔人員在教育管理中的作用，才能促進(jìn)教育管理水平的不斷提升。本文結(jié)合高校教育管理中存在的各種問題，對以人為本理念的滲透與融合進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高校教育管理;以人為本;滲透;融合

引言

在當(dāng)前社會環(huán)境下，高校構(gòu)建新的教育教學(xué)管理模式能夠更好地推動教育事業(yè)的發(fā)展。為了提高教育教學(xué)水平，高校要在傳統(tǒng)教育教學(xué)管理模式的基礎(chǔ)上，進(jìn)行開發(fā)創(chuàng)新，探索一條以人為本的教育教學(xué)管理新模式，實(shí)現(xiàn)高?，F(xiàn)代化的教育教學(xué)管理。以人為本的教育教學(xué)管理模式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生的思考，發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、高校教育管理存在的問題

（一）缺乏對以人為本理念的滲透

雖然當(dāng)前以人為本教育理念已經(jīng)得到高校教職員工的廣泛認(rèn)同，但是在實(shí)際的管理活動中，部分教育管理者受長期形成的管理經(jīng)驗(yàn)影響，所制定的各項(xiàng)管理政策和制度，都沒有體現(xiàn)出以人為本的教育理念。一些高校習(xí)慣于以強(qiáng)制性命令的方式對教師、學(xué)生進(jìn)行管理，正是這種官本位的思想，導(dǎo)致以人為本的教育理念無法得到有效應(yīng)用和滲透。在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，部分高校的教師習(xí)慣于按照自己對人才培養(yǎng)的認(rèn)識來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，沒有結(jié)合學(xué)生個人發(fā)展和社會的要求對教學(xué)管理內(nèi)容進(jìn)行靈活調(diào)整，導(dǎo)致學(xué)生的興趣愛好沒有得到重視，無法達(dá)到社會的要求。在教學(xué)過程中，還有一些教師依然堅(jiān)持以理論為主，使得學(xué)生缺乏實(shí)踐，導(dǎo)致人才培養(yǎng)質(zhì)量無法滿足社會的需求。

（二）過度強(qiáng)調(diào)規(guī)范性和統(tǒng)一性

高校的人才培養(yǎng)工作，需要充分尊重和體現(xiàn)學(xué)生的個性，只有這樣才能適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求。而且高校作為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要場所，各項(xiàng)教學(xué)活動應(yīng)圍繞人才培養(yǎng)來開展。但是在實(shí)際的教學(xué)活動中，一些高校教師沒有貫徹以人為本的教育理念，各項(xiàng)教學(xué)活動沒有結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，導(dǎo)致課堂教學(xué)沒有取得理想的效果。所以，過度追求人才培養(yǎng)質(zhì)量的規(guī)范性與統(tǒng)一性，嚴(yán)重制約了學(xué)生的個性化發(fā)展，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這就需要高校管理者認(rèn)真對這個問題進(jìn)行分析和探索，積極改變教學(xué)管理中的這種錯誤做法。

二、高校以人為本理念滲透與融合的策略

（一）高校開展各項(xiàng)管理工作應(yīng)堅(jiān)持以人為本理念

為了適應(yīng)當(dāng)前高等教育發(fā)展的新形勢，高校所開展的各項(xiàng)管理工作需要堅(jiān)持以人為本的教育理念，把維護(hù)教師與學(xué)生的根本利益作為管理活動的出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提升為目標(biāo)開展各項(xiàng)教學(xué)活動，積極轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，樹立為師生服務(wù)的意識。高校只有在教學(xué)管理活動中堅(jiān)持這一原則，才能設(shè)身處地為教師和學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，使以人為本的教育理念得到貫徹執(zhí)行。當(dāng)教師和學(xué)生感受到高校管理工作所發(fā)生的變化之后，他們就會以更加積極的態(tài)度來進(jìn)行教學(xué)與學(xué)習(xí)活動，發(fā)揮出各自的作用。這樣，不僅能使高校的教學(xué)管理水平得到不斷提升，而且學(xué)生也能積極地配合教師做好日常的教學(xué)工作。所以，高校教師要貫徹以人為本的教育理念，改變自己對教學(xué)工作的認(rèn)識，緊緊圍繞提升學(xué)生綜合素質(zhì)來開展各項(xiàng)教學(xué)活動，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）注重對學(xué)生進(jìn)行正向的思想政治教育

高校教師要想更好地實(shí)現(xiàn)“以人為本”的教育理念，就要做到曉之以理，動之以情。在日常教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與教材內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行正向的思想政治教育。要引導(dǎo)青年學(xué)生以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為行動指南，奮力投身于偉大夢想的生動實(shí)踐之中。同時，教師在對學(xué)生進(jìn)行正向的思想政治教育的時候，一定要注意方式方法，做到以情感人，避免采用“填鴨式”的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生感到枯燥乏味。教師要意識到自己在教學(xué)過程中扮演著組織者和引導(dǎo)者的角色，要做到與時俱進(jìn)，改進(jìn)教學(xué)方法，靈活運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，利用學(xué)生喜聞樂見的新鮮事物作為課程的導(dǎo)入。在授課過程中，要加強(qiáng)與學(xué)生的交流與互動，營造活躍的課堂氛圍，要多提出一些高質(zhì)量的、高價值的、能夠引起學(xué)生深入思考和情感共鳴的問題，提高學(xué)生的課堂參與度，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（三）堅(jiān)持以人為本，完善教學(xué)管理制度

只有堅(jiān)持以人為本，建立科學(xué)合理的教學(xué)管理制度，才能提升高校教學(xué)管理質(zhì)量。在教學(xué)管理活動中，完善的教學(xué)管理制度是對學(xué)生行為進(jìn)行引導(dǎo)、約束與規(guī)范的基本準(zhǔn)則。教學(xué)管理制度是否完善，將直接影響到教學(xué)管理活動的秩序和有效性。因此，高校要堅(jiān)持以學(xué)生為本，不斷完善教學(xué)管理制度。在制定相關(guān)教學(xué)管理制度時，高校需遵循民主化和科學(xué)化的原則，并積極引進(jìn)公平合理的激勵機(jī)制，制定出符合廣大師生發(fā)展需要的激勵策略，激勵教師努力工作，激勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)管理工作的順利開展，進(jìn)而提升高校教學(xué)管理的質(zhì)量。

（四）實(shí)行民主化的教育管理方式

高校想要在工作中真正滲透以人為本的教育理念，就應(yīng)當(dāng)從民主管理方面入手，實(shí)行民主化的教育管理方式，因?yàn)檫@是其獲得穩(wěn)定且可持續(xù)發(fā)展的動力源泉。實(shí)際上，各高校的教師大多都具有較強(qiáng)的民主管理意識，讓他們參與教學(xué)管理，樹立主人翁意識，可以充分發(fā)揮他們的能力，增強(qiáng)他們對教學(xué)管理工作的熱情和積極性。除此之外，高校要制定相應(yīng)的民主管理制度，強(qiáng)化監(jiān)督，營造寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，真正讓教學(xué)管理工作達(dá)到預(yù)期的效果。

結(jié)束語

總之，以人為本的教育理念，對于促進(jìn)高校教學(xué)管理活動的全面開展有著非常積極的意義。高校管理層要不斷貫徹以人為本的教育理念，認(rèn)真做好各項(xiàng)教學(xué)管理制度的優(yōu)化與改進(jìn)，將以人為本的教育理念與學(xué)校日常的教學(xué)管理活動進(jìn)行全方位融合，最大限度地發(fā)揮出全校師生的積極性。只有做好這些基礎(chǔ)性的工作，才能促進(jìn)以人為本的教育理念在高校教育管理活動中的滲透與融合，提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王韻璐.高校教育管理中“以人為本”理念的融合與滲透[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報，2020（05）.

作者簡介：洪丹丹，1982年4月，女，遼寧岫巖，滿族，沈陽建筑大學(xué)，碩士研究生，助理研究員，教育管理

賀天姝 1985年3月 女 遼寧省沈陽市 漢族 沈陽建筑大學(xué) 碩士研究生 講師 研究生管理和教育

趙麗佳 1985.10 女 遼寧省錦州市 漢族 沈陽建筑大學(xué) 碩士研究生 助理研究員 高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)、高校實(shí)驗(yàn)室管理、高校設(shè)備管理等