培養(yǎng)初中生積極心理，優(yōu)化班集體建設

吳書凡

摘要：當前我國的心理健康教育成為教育領(lǐng)域建設的一個重點，一個國家的教育程度很大水平上決定了一個國家未來一代人的發(fā)展與走向，要想使教育真正成為促進我國進一步發(fā)展的強勁動力，不僅僅需要注重學生的成績與成果，還需要注重在教育過程中學生的心理健康水平。心理健康水平的高低很大程度上影響了一個學生最終能夠取得的成就，在任何時候，擁有一個積極健康向上的心理往往對于人的發(fā)展具有很大的促進作用。初中的學生正處于人生發(fā)展的重要階段，因此對于這個世界的認識與看法還并不全面，他們看到的只是這個世界的一角，因此需要教師和學校幫助他們加強心理健康教育，保證他們在將來面對人生的大風大浪時能夠勇立潮頭，不至于退縮，擁有這樣一批年輕人的國家才是一個有未來的國家。

關(guān)鍵詞：積極心理;初中;重要階段;心理健康

引言：

目前的心理健康教育模式還是不完善不全面的，在各個方面都存在一定的發(fā)展和提升空間。許多教師在教學過程中沒有科學合理地去運用積極心理對學生進行心理督導，導致許多學生在學習過程中遇到問題很難通過自己進行積極的心理暗示來調(diào)和自己的情緒。特別是對于班主任而言，加強對于學生的心理健康輔導與引導重要的工作之一，再加上初中階段是青少年心智發(fā)展不成熟的時期，為了祝學生有一個健康的心理，讓學生可以健康快樂的成長，教師就必須加強對相關(guān)方面的重視。因此，如何開展初中心理健康教育模式分析對于教學進步來說十分有必要，如果學生心理積極向上，那么他們對于做任何事都會有積極向上的認知，對于打造優(yōu)秀的班集體而言具有重要意義。

一、加強師資隊伍建設，加強對于教師的培訓

當今教育的隊伍建設應當提上日程，教師作為提升學生心理素質(zhì)的直接接觸者應當積極提升自身心理健康素質(zhì)，在自己掌握基本心理健康知識的基礎上去對學生進行相應的心理輔導與提升。教育部門和學校層面應當極加強對于師資隊伍的建設，對于教師應當開展一定形式的心理健康教育培訓講座，讓廣大教師在參與講座的過程中去總結(jié)心理健康教育的經(jīng)驗，從而在今后的教學之中去積極運用講座知識，切實提升整體學生的心理健康素質(zhì)，在日常生活中學會通過積極心理學來鼓勵學生去學習去創(chuàng)造。教師在教學的過程中，應及時的發(fā)現(xiàn)學生所存在的一些問題，利用合理的方式去溫暖學生，了解學生的思想情感，多多了解學生，尊重學生，做到能夠優(yōu)化學生的人格，讓學生從心里上得到自信，對學習充滿激情。

例如在上課時，針對于那些總是想低著頭，不愿和教師說話，每次回答問題的時候總是放不開聲音，在平時的學習生活過程中缺乏自信和勇氣的學生而言，教師在上課的時候要找機會和學生一起談心，通過親切的問候并與學生暢聊一些生活中的事情，比如說問他早上幾點起床，平時喜歡的食物是什么？那么學生會從心里覺得教師是一個平易近人的人，這樣就拉近了教師與學生之間的距離。慢慢的學生就會把教師當成朋友，從害怕教師的威嚴，變成朋友之間的互相尊重。所以教師在教學的過程中，哪怕是一個關(guān)愛的微笑，都能增加學生的自信和勇氣，學生能夠健康快樂的成長。而且在這個過程中，教師可以根據(jù)學生跟自己傾訴的心事來調(diào)整自己的教學目標，從而提高課堂效率。

二、采用多種心理健康教育類游戲與活動，幫助學生形成健康心理

學校要營造良好的心理健康教育環(huán)境，在校園生活中處處滲透積極心理學的影子，幫助學生在日常生活中就能潛移默化感受到積極心理學的作用，從而無形中提升學生的信心。例如，學?？梢蚤_展心理健康教育活動月，鼓勵師生通過各種形式參與到活動中來，可以是拍攝心理健康微電影，讓學生在拍攝過程中深刻感悟心理健康的重要性以及如何去調(diào)節(jié)自己的心理健康，也可以進行心理健康征文比賽或者心理健康繪畫比賽，通過各種藝術(shù)形式來呈現(xiàn)心理健康的重要性，最后給予一定形式的獎勵，這樣就可以將學生的心理健康素質(zhì)通過寓教于樂的形式來進行提升。學生心理健康教育的培養(yǎng)不僅是學校和教師的工作，家庭也應當積極發(fā)揮作用。要形成家校聯(lián)動系統(tǒng)，通過開辟學校與家庭的夢幻聯(lián)動渠道，通過這個渠道為學生提升心理健康素質(zhì)提供空間與動力。

三、在課堂上滲入無形的心理健康教育

教師應當在日常學習生活中積極與學生進行適時的心理溝通與建設，在課堂上無形的對學生進行心理健康教育，通過一些與學生生活息息相關(guān)的案例，幫助學生有形成一個正確的心理。在師生共同溝通交流的基礎上，在積極心理學的引導下，學生的心理健康才會取得一定的發(fā)展與進步。

例如在數(shù)學的教學過程當中，教師要想到人的潛能是無限的，許多時候，學生在學習的過程中由于方法和方向不對，因此難以挖掘自己在數(shù)學領(lǐng)域發(fā)展的潛能，這樣以來自己在數(shù)學方面的潛能不能夠得到有效的發(fā)揮，學生就很容易會產(chǎn)生挫敗心理。而在初中的數(shù)學教學中滲透心理健康教育，能夠充分地挖掘?qū)W生的潛能，讓學生在數(shù)學上的學習能力獲得較大的提高。通過鼓勵和積極引導的方式，才會在極大的程度上喚起學生的學習熱情。 比如在上數(shù)學課時，教師可以向?qū)W生介紹許多優(yōu)秀的數(shù)學家的案例，幫助學生形成面對困難時，積極進取，不懈奮斗的精神。歷史上就有很多的偉人是在年少時期受到老師的良好的啟蒙教育，后來在自己鐘愛的領(lǐng)域大展宏圖，學生就會具有無限的學習內(nèi)核，從而驅(qū)動學生在興趣的引導之下進一步探索數(shù)學世界，更有可能在將來對于數(shù)學事業(yè)的發(fā)展起到一定的推動作用。

結(jié)束語：

總而言之，在積極心理對學生的全面發(fā)展意義至關(guān)重要，這就需要相關(guān)部門和人員的積極配合協(xié)調(diào)，共同完善和發(fā)展心理健康教育。教師應該要用開放的、欣賞的眼光來看待每一個學生的成長。初中心理健康教育的實質(zhì)是為了學生能夠更加健康、更加全面的發(fā)展。在積極心理學下心理健康教育的實施，能夠使學生有自信、樂觀和向上的心理暗示，這對學生人格的全面發(fā)展至關(guān)重要。

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