美術(shù)課堂中DIY的藝術(shù)魅力

趙霞

馬克思曾說(shuō)過(guò)：“勞動(dòng)不僅創(chuàng)造了美的自然界，美的生活和藝術(shù)，而且創(chuàng)造出懂得欣賞美的大眾?！蔽覀冇渺`巧的雙手、聰明的大腦去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去利用、去組合這個(gè)世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你是多么的了不起！因?yàn)槟銊?chuàng)造了藝術(shù)，而藝術(shù)也成就了你。你會(huì)從生活中尋找到樂(lè)趣，讓一切都變得豐富多彩起來(lái)。而你將更加有信心投入到每一天的生活和學(xué)習(xí)中去，讓你的人生更有意義！

小孩子最愛(ài)對(duì)大人說(shuō)：“爸爸，媽媽，陪我玩吧！”玩什么呢？這常常是一個(gè)棘手的問(wèn)題。其實(shí)玩的很多，在家里可以玩積木、玩組裝、玩迷宮、玩折紙、玩橡皮泥……在外面，玩泥巴、玩飛機(jī)、玩沙子、玩游樂(lè)場(chǎng)……而且這些“玩”都與我們手工制作是分不開(kāi)的，因?yàn)槭止ぶ谱?-DIY是一種手腦的結(jié)合，因?yàn)樾枰麄冞呑鲞吙矗瑒?dòng)手動(dòng)腦，是堅(jiān)強(qiáng)毅力的培養(yǎng)的好方法。孩子愛(ài)動(dòng)手，他們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，不知不覺(jué)培養(yǎng)了他們的觀察，思維和想象能力，更讓他們的創(chuàng)造力的得到充分的發(fā)揮，從而變得更加聰明與能干，實(shí)踐操作能力的逐漸提高是其他學(xué)科人為因素不能替代的。

一、手工制作可以培養(yǎng)孩子的動(dòng)手動(dòng)腦能力

把一堆廢舊的材料放在你面前，叫你把它變成一件藝術(shù)品。如果你是高年級(jí)的孩子，你肯定先仔細(xì)地觀察，認(rèn)真的思考它適合做什么，然后經(jīng)過(guò)反復(fù)的推敲，比較，組合，最后通過(guò)剪、切、挖、粘、貼、卷……等繁復(fù)的工序通過(guò)自己靈巧的雙手和聰明的大腦結(jié)合制作而成。這其中的思維過(guò)程和動(dòng)手制作過(guò)程無(wú)不處處需要手腦的協(xié)調(diào)運(yùn)用。如果你是低年級(jí)的孩子，你可能會(huì)向同學(xué)、家長(zhǎng)、老師請(qǐng)教，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)后再開(kāi)動(dòng)腦筋做出你心目中滿意的作品。其中學(xué)習(xí)和制作的過(guò)程是一種手腦的協(xié)調(diào)，是一種思維的磨練。

二、想象力和創(chuàng)造力在實(shí)踐中可以的到更好的發(fā)揮

任何一件手工作品的制作都是一種較復(fù)雜的創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)，從材料的選擇到方法，步驟的確定;從動(dòng)手制作到不斷修改和完善的全過(guò)程，需要你不斷的想象與假設(shè)，嘗試與淘汰，在實(shí)踐中創(chuàng)造與更新。處處需要精心構(gòu)思作品的意境、內(nèi)容、布局、形狀與色彩……通過(guò)拼貼、剪挖、卷折……一件件新奇的作品就會(huì)從他們的手下應(yīng)運(yùn)而生。

三、孩子的注意力和觀察力在動(dòng)手操作時(shí)更加集中

“注意力培養(yǎng)的最好方式就是讓他們做自己喜歡的東西?！焙⒆訉?duì)自己喜歡的東西具有較強(qiáng)的解決能力和探索欲望。他們?cè)诓僮鲿r(shí)從思想到行為上真正地實(shí)現(xiàn)獨(dú)立性和自主性，從而注意力更加集中。我們選擇的方法是操作、比賽或陪玩，與孩子一起籌劃，準(zhǔn)備……大人的積極參與就是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在訓(xùn)練次數(shù)的安排和學(xué)習(xí)材料及內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循的原則是：從小到大、從短到長(zhǎng)、從少到多、從易到難。而簡(jiǎn)易便捷的手工制作時(shí)首選。比如走迷宮：我們可以與孩子商量先怎么設(shè)計(jì)迷宮，選用什么材料，用什么方法，先做什么？后做什么？在積極討論互動(dòng)中，孩子不知不覺(jué)投入其中，認(rèn)真地做好每一步，感受創(chuàng)作的快樂(lè)，所以興趣是集中注意力培養(yǎng)的的最好方式。

四、實(shí)踐操作能更好地培養(yǎng)孩子的自信心和成就感

孩子通過(guò)手工制作設(shè)計(jì)的創(chuàng)意、材料、方法的選擇，形狀與色彩的研究，嘗試與淘汰的巡回，通過(guò)自己的繁復(fù)實(shí)踐、努力創(chuàng)造制作出占有一定空間，可視的，可觸摸的成型作品時(shí)，他們內(nèi)心的自豪和喜悅之情是無(wú)法比擬的，那種自信心和成就感的樹(shù)立是其他學(xué)科所不可替代的。

五、手工制作可以培養(yǎng)孩子的環(huán)境意識(shí)

現(xiàn)代社會(huì)正強(qiáng)烈呼吁低碳經(jīng)濟(jì)、廢物利用、保護(hù)環(huán)境，而我們手工制作常常利用廢舊物品進(jìn)行制作。如：易拉罐、飲料瓶、紙杯、樹(shù)葉、紙板……孩子們?cè)诶蠋煹闹敢峦ㄟ^(guò)收集、整理、設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)、制作，把一件件無(wú)用的東西變成藝術(shù)品呈現(xiàn)在大家面前時(shí)，他們的心情是何等的愉悅，興趣是怎樣的高漲。這種對(duì)資源的合理運(yùn)用，發(fā)揮其實(shí)用價(jià)值，讓孩子的環(huán)境意識(shí)增強(qiáng)，公民素質(zhì)得以提高，其教育意義實(shí)相當(dāng)明顯的。

六、孝心和愛(ài)心在實(shí)踐操作在逐漸樹(shù)立起來(lái)

現(xiàn)在每家基本上都是一個(gè)孩子，五六個(gè)家長(zhǎng)帶一個(gè)，集萬(wàn)千寵愛(ài)為一身，長(zhǎng)期以來(lái)，養(yǎng)成驕橫跋扈的性格，常常對(duì)長(zhǎng)輩大呼小叫，不滿足要求又哭又鬧，滿地打滾……各種壞習(xí)慣常常讓家長(zhǎng)頭疼、焦累和心寒。專家認(rèn)為：“培養(yǎng)孩子品行習(xí)慣最好的方法就是用一種潛移默化的行為引導(dǎo)他對(duì)父母和親人的關(guān)注?！比缭谟H人生日時(shí)，與他一起親自動(dòng)手做一個(gè)生日蛋糕、一盒巧克力、一件生日禮物……在參與的過(guò)程中把尊敬長(zhǎng)輩愛(ài)護(hù)幼小的道理講給他聽(tīng)，告訴他為什么要做這些禮物的原因。在生日情景中用行動(dòng)和語(yǔ)言去親身感受那份濃濃的孝心和愛(ài)心。長(zhǎng)此以往，養(yǎng)成習(xí)慣，孩子的對(duì)長(zhǎng)輩的孝心，對(duì)晚輩的呵護(hù)自然就培養(yǎng)起來(lái)了。

實(shí)踐操作是一件瑣碎而復(fù)雜的事情，它需要老師的積極引導(dǎo)，家長(zhǎng)的耐心參與，學(xué)生的仔細(xì)制作和持之以恒，并在循序漸進(jìn)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)手工制作參生濃厚的興趣，從而樹(shù)立自信心和獲得成就感。手工制作對(duì)孩子綜合素質(zhì)能力的提高占有很大的比例。對(duì)將來(lái)孩子的實(shí)踐操作能力的提高具有不可磨滅的奉獻(xiàn)。

著名教育家陶行知曾提出“兒童有創(chuàng)造力，要解放兒童的雙手！”勞動(dòng)創(chuàng)造了一切，我們這雙手是孝心之手、是智慧之手、是成功之手！讓我們家長(zhǎng)、社會(huì)、學(xué)校行動(dòng)起來(lái)，讓這雙小手描繪出、絢麗的明天！