新時期初中班主任如何開展德育教育工作

謝楚萍

摘要：初中階段是學生成長成才的關鍵時期，這就意味著這一階段的班主任管理工作至關重要，提升德育工作效果，需要班主任對學生進行政治、思想、以及心理品質方面的引導教育，保證學生朝著正確的方向朝前發(fā)展，促進學生良好思想品德的形成，為社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬拧ａ槍ΜF(xiàn)階段的初中班主任德育教育效果并不理想的狀況，筆者結合自身的教育經(jīng)驗，對提升初中班主任的德育教學策略談及自己的見解，以期給教育同仁們啟示和借鑒。

關鍵詞：新時期;初中班主任;德育教育

前言：

班主任是學生學校生活接觸最多、最直接的人，承擔著引導學生健康向上成長、保證學習成績的重要責任。作為初中學生直接管理者的班主任，由于初中學生正經(jīng)歷成長發(fā)展的重大改變，其班級管理的難度也隨之增加了，這就意味著提升德育教育效果的重要性，只有這樣才能為學生良好發(fā)展提供保障。以下就具體談一談在新時期初中班主任如何開展德育教育工作：

一、班主任要致力于改善學生的德育環(huán)境

班主任是學生學校生活、班級生活的管理者和引導者，班主任的職責就是要為學生建立一個良好的積極的學習環(huán)境，讓學生處在一個好的教育教學環(huán)境中去接受德育教育的引導。班主任可以從兩方面來改善學生所處的德育環(huán)境：一方面，我們要積極地與學校領導們保持溝通交流，明確德育教育的重要性以及德育教育的發(fā)展方向，以確保孩子們接收教育的環(huán)境更加科學、人性化;另一方面，班主任老師要從我們自身去進行個人素養(yǎng)的調整，我們要懂得適時放低姿態(tài)，在與學生相處中要更加親切主動地去跟孩子們建立良好的關系，這樣，老師在對學生提出要求時，學生更加容易接受。從而讓學生跟隨著老師的步伐，在校園生活的一點一滴中，養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)。

二、班主任要有意識地在學科教學中滲透德育

班主任還需要積極與其他科任老師開展德育教育指導方面的交流，使其他老師在新課程進一步實施的過程中，給德育工作必要的指導空間，將各科不同的教學內容與德育教育內容進行良好的銜接。這樣不僅使學生可以從不同的視角了解人文常識，又使人文知識所帶來的自身的道德成長，更加強有力的貫穿在他們的記憶之中。讓課程教育中不僅滲透著思想品德的影響，而且也使思想品德課程中有了學科教育的浸潤，真正促使學生提高自身的認知概念水平，為知識更好的實際運用打下了基礎。使學生可以通過對知識的學習，在潛移默化中培養(yǎng)更多做人做事正確的價值觀。

三、班主任要準確把握社會道德熱點話題

班主任可以積極通過德育班會的形式，引導學生進行更多心靈想法的交談。比如說我們可以從社會道德熱點的話題進行班會的主題選取，通過多樣式的活動參與方式以及更多自由的內容表達，使學生在一個活躍的氣氛中能夠進行更多表達能力的運用。我們要利用這些教育形式更好的讓學生了解自身的優(yōu)勢才能，同樣使他們凡事更有勇氣、有膽量，出落得更加落落大方，這也增進了孩子們與同伴之間以及老師之間的友情，從而帶動學生們在學校、班級生活中付出更多的積極性，讓他們加入到一種更愉快的成長氣氛中。

四、班主任要積極創(chuàng)新德育教學方法

班主任要摒棄過去落后的德育指導思想，要更主動地通過觀察、研究新時期學生的需要以及學習興趣愛好和性格特點等，提出、制定相關的新的教育管理策略，使學生在全新的教育指導措施下，開展更豐富多彩內容和形式的課外活動，使學生自身積極性得以更充分的調動。比如說，初中班主任可以積極利用多媒體教學的一些技術手段，讓學生自身對圖像、音響、錄像等形式的感覺能力極大的提高，使學生們在這樣的氛圍中比較直接地領略到了德育素養(yǎng)的重要性。同時，班主任還可以組織學生收看一些宣傳好人好事的節(jié)目，使學生借助不同角色的事跡去完成更多有關優(yōu)秀品德的練習。使自己的心靈安靜下來，從而更加平和地受到優(yōu)秀品質的陶冶，使自身真正的實現(xiàn)對良好價值觀的不斷要求。

五、班主任要善于挖掘新鮮德育素材

初中班主任要緊隨新時代的發(fā)展步伐，發(fā)掘更多典型和代表性的教育素材運用，讓學生既能夠感受到課堂的活躍，同時也能夠產(chǎn)生更多新鮮的理解血液，從而幫助學生更加積極地提出自己的觀點，讓學生在課堂的引導下能夠對社會所有事物產(chǎn)生認識，在自己身心發(fā)展和心理素質迅速發(fā)展的過程中合理的行進。比如說在與老師進行課堂素材運用的過程中，問題能夠帶給學生良好的引導思維，但針對此類問題的引入，我們就需要更加積極地站在學生的視角上去看待問題，并且指導學生如何在自己的思維世界中去處理這種問題，不會使學生產(chǎn)生更多的理解壓力。同時也在老師的指導下能夠學習換位思維，更切實的站在一名學習者的視角上去看到社會現(xiàn)實的變遷，使得自身的認識形態(tài)能隨著時代脈搏的變化不斷發(fā)展，形成更為適應社會現(xiàn)實的、并應用普遍的正確價值觀，使自己的思想觀念更具有實效性。

六、班主任要做好與家長的溝通工作

班主任只是在平時的在校生活中做好學生自我素質的指導，學生和家長間的交流效果如何，學校并沒有做出細致的管理，但我們可以主動和家長的聯(lián)系更加全面的理解學生。為了使學校與家長之間的溝通更加具有實效性，我們首先要了解到學生自己究竟受到了什么物質與心理上的影響因素。因為隨著社會的日益發(fā)達，各種文化的因素也在越來越廣泛地介入到初中生的生活當中。比如說商場上會定期出售一些不適宜中學生閱讀的書籍和刊物，在互聯(lián)網(wǎng)上也往往會發(fā)布一些蠱惑中學生的不良信息和低俗文化，盡管中學生自己也明白一些文化是錯的，可是對于學生們如何抵抗住一些錯誤文化的引誘，往往我們卻無法積極的全面把控。所以，通過與父母和老師之間的主動溝通，使學生們在進行德育的過程中同樣也可以形成不同形式的抵抗措施，從而增強了他們的自控能力。

結語：

初中班主任要積極把德育管理的職責和學生的文化課教學積極的相容，同時也要使學生們通過更多的德育教育、愿意去成為班級德育活動中積極參與的一份兒。讓學生在更多主動性思想意識的指導下，自覺、自愿去對更多具體問題的具體分析，以把握好德育教育鍛煉和學習的時機，并通過自己的能力提高，得到更多老師的鼓勵和肯定，使學生在愉悅與健康的環(huán)境中茁壯成長。

參考文獻：

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