5G時(shí)代下的高校健康性生態(tài)景觀建設(shè)研究

趙曉嬌 劉昂

關(guān)鍵詞：5G 時(shí)代;高校;健康性;生態(tài)景觀;建設(shè)

校園綠地作為校園生態(tài)景觀中最重要的一部分，對(duì)于校園綠地的合理規(guī)劃設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的。首先，在健康性景觀的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)該將景觀設(shè)計(jì)以人為主轉(zhuǎn)向關(guān)注人與自然的和諧共生的問(wèn)題上;其次，如今的城市建設(shè)中借助計(jì)算機(jī)技術(shù)，綜合運(yùn)用GIS、人工智能、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、5G 等新一代技術(shù)對(duì)景觀信息進(jìn)行采集、檢測(cè)、分析、模擬等方式可以更好地建設(shè)城市人居環(huán)境;最后，基于5G 視角下結(jié)合健康性生態(tài)景觀，結(jié)合高校校園特質(zhì)，合理規(guī)劃校園綠地景觀，可以為新時(shí)代的校園生態(tài)景觀的發(fā)展提供方向。

1 5G 時(shí)代概述

5G 時(shí)代相較于之前的科技發(fā)展，給人類帶來(lái)的是人與人、人與物、物與物之間的交融貫通。對(duì)于社會(huì)建設(shè)和管理是更加全面的，是一次覆蓋全人類生存環(huán)境的科技革命。而5G 技術(shù)的發(fā)展對(duì)于智慧景觀的建設(shè)也是尤為重要的，其中基地前期現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)收集會(huì)更加準(zhǔn)確，更加全面。建設(shè)過(guò)程中道路交通的通達(dá)性、植物搭配得氛圍感、信息收集的全面性都會(huì)得到提升。隨著5G時(shí)代的到來(lái)，信息化技術(shù)的不斷創(chuàng)新發(fā)展，高校校園作為全校師生生活、工作、學(xué)習(xí)、科研的重要場(chǎng)所，是學(xué)校的重要載體。所以，智慧校園的建設(shè)以及校園中一些必要的高科技設(shè)備，智慧設(shè)施都是打造智慧校園的必然要求。建設(shè)校園智慧生態(tài)景觀對(duì)于校園師生生活、學(xué)習(xí)都具有重要的意義。

2 5G 時(shí)代下高校健康性生態(tài)景觀建設(shè)的必要性

社會(huì)的快速發(fā)展，人類的生活環(huán)境與自然的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，導(dǎo)致現(xiàn)如今的人們?cè)谏硇姆矫娑蓟蚨嗷蛏俚厥艿搅擞绊?，這讓我們開(kāi)始重新思考人與自然之間的關(guān)系。景觀系統(tǒng)作為地球生態(tài)系統(tǒng)中必不可少的一部分，要求我們?cè)诰坝^的設(shè)計(jì)當(dāng)中應(yīng)該考慮的是生態(tài)環(huán)境的長(zhǎng)久發(fā)展而非一時(shí)的建設(shè)需求。而健康性校園生態(tài)景觀的建設(shè)應(yīng)以可持續(xù)發(fā)展為基本要求，滿足校園師生的基本生活需求下還要做到用良好的景觀設(shè)計(jì)來(lái)影響校園師生的身心健康。以生態(tài)、綠色、健康的手段建設(shè)校園景觀環(huán)境，保障師生健康。

3 高校生態(tài)景觀的建設(shè)現(xiàn)狀

高校普遍學(xué)校歷史悠久，校園環(huán)境優(yōu)美，校園中有豐富的植物景觀，但是校園景觀綠地系統(tǒng)規(guī)劃，仍然存在一定的問(wèn)題，以健康性景觀設(shè)計(jì)為原則的前提下景觀規(guī)劃問(wèn)題更加凸顯：

3.1 校園綠地規(guī)劃不合理

校園中無(wú)休閑休憩區(qū)是校園綠地規(guī)劃現(xiàn)存的主要問(wèn)題，校園中的植物種類豐富，并且有大面積的校園綠地，但是由于老舊校園前期規(guī)劃不合理和后期養(yǎng)護(hù)不到位，導(dǎo)致了校園綠地成片狀分布并且綠地塊狀之間無(wú)聯(lián)系。有的校園中教學(xué)區(qū)與居民區(qū)之間沒(méi)有做到人群分離，對(duì)于校園的日常管理造成很大的問(wèn)題。校園綠地并沒(méi)有起到景觀與人之間的互動(dòng)性作用，校園中的師生無(wú)法與景觀親密接觸，人群與景觀之間是分離的。

3.2 校園植物種植搭配不合理

部分高校校園中現(xiàn)存的植物搭配設(shè)計(jì)較為單調(diào)，校園中普遍以喬木為主，有豐富的林下空間，但是校園中灌木較少，景觀層次單調(diào)。校園中的喬木、灌木、草之間搭配單一，沒(méi)有起到植物的圍合作用。在師生的日常室外學(xué)習(xí)活動(dòng)中沒(méi)有個(gè)人相對(duì)私密的空間，室外場(chǎng)地規(guī)劃也相對(duì)單一。

3.3 校園景觀建設(shè)落后

科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展催化了各類智能板塊的發(fā)展，包括智能醫(yī)療、智能農(nóng)業(yè)、云數(shù)據(jù)等。雖然 5G 技術(shù)已逐漸普及，但傳統(tǒng)的校園景觀行業(yè)并未跳出傳統(tǒng)的局限，園林的建造和后期維護(hù)均缺乏科技含量，依舊存在“建設(shè)低效高成本、苗木養(yǎng)護(hù)不科學(xué)、人員管理不規(guī)范、高科技機(jī)械應(yīng)用少”等弊端[5]。

4 5G 時(shí)代下高校健康性生態(tài)景觀建設(shè)策略

針對(duì)以上現(xiàn)狀并結(jié)合5G 大背景，將對(duì)校園景觀進(jìn)行合理規(guī)劃與改造，以期提升校園形象，改善校園師生生活環(huán)境。

4.1 建設(shè)校園生活景觀綠地系統(tǒng)

以建設(shè)健康性生態(tài)景觀為目的，校園綠地景觀應(yīng)該遵循生態(tài)主義的設(shè)計(jì)原則，將景觀作為生態(tài)系統(tǒng)，校園景觀的內(nèi)涵不再局限于單一的風(fēng)景，而是打造多層次的生活空間。在校園中除了增加校園的綠地面積，還應(yīng)該在校園現(xiàn)有的基地環(huán)境的基礎(chǔ)上考慮師生的日常需求，在生態(tài)的前提下滿足一定的功能。比如：師生室外學(xué)習(xí)空間、校園林間漫步系統(tǒng)、校園道路人車人流等，以景觀植物為媒介，生態(tài)主義為理念，共同打造合理的校園生態(tài)景觀。

賓夕法尼亞大學(xué)休梅克綠地就是綠色草坪空間與雨水花園系統(tǒng)的完美結(jié)合。休梅克綠地之前是一塊荒廢的土地，經(jīng)過(guò)改造之后，休梅克綠地成為一塊彈性靈活的開(kāi)放空間。休梅克綠地穿越校園中央，為校園師生提供靈活多變的校園空間，可以作為戶外教學(xué)場(chǎng)地，也可以舉辦大型的活動(dòng)（如圖1）。休梅克綠地在設(shè)計(jì)中進(jìn)行了合理的場(chǎng)地規(guī)劃，運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思路，打造校園生活空間。休梅克的綠地設(shè)計(jì)將自然生態(tài)系統(tǒng)與人工營(yíng)造系統(tǒng)相結(jié)合，使得該地成為一塊綜合型的景觀系統(tǒng)，通過(guò)對(duì)該地雨水徑流和屋頂雨水的收集、過(guò)濾、儲(chǔ)存等一系列措施以及之后的景觀監(jiān)測(cè)，都為之后的生態(tài)校園設(shè)計(jì)，可持續(xù)校園設(shè)計(jì)樹(shù)立了標(biāo)桿（如圖2）。

4.2 合理配置植物

植物是創(chuàng)造景觀的重點(diǎn)要素，是體現(xiàn)校園生態(tài)文化的主導(dǎo)因子，因此植物配置充分考慮了造景需要，樹(shù)花、草花、藤本、常綠落葉、果色葉色植物可以適當(dāng)選用。植物配置手法需尊重“六大原則”：學(xué)校生態(tài)文化造景的原則、強(qiáng)化景觀樹(shù)種構(gòu)景的原則、樹(shù)花草花觀葉落葉相結(jié)合的原則、四季植物相交變化的原則、生態(tài)層次及鄉(xiāng)土樹(shù)種優(yōu)先選擇的原則、先選用及整合校園現(xiàn)有植物的原則[2]。校園中場(chǎng)地功能多樣，其植物的搭配也應(yīng)該隨著場(chǎng)地的不同功能而變化。在體育活動(dòng)區(qū)、漫步區(qū)、休閑區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)等都應(yīng)該以其功能的不同而進(jìn)行合理的植物營(yíng)造。比如在體育活動(dòng)區(qū)，喬木應(yīng)以常綠喬木為主，應(yīng)避免落葉喬木在秋季來(lái)臨之時(shí)，落葉的清掃問(wèn)題，影響師生的日?；顒?dòng)。通過(guò)植物的上中下層次的搭配來(lái)做到隔音防塵的效果。在學(xué)習(xí)區(qū)，則可以采用植物與休閑座椅相搭配的形式，廣泛的應(yīng)用景觀座椅與樹(shù)池座椅等，為校園師生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如，STGK Inc 設(shè)計(jì)的日本常葉大學(xué)校園景觀座椅設(shè)計(jì)和日本實(shí)踐女子大學(xué)校園景觀座都是休閑座椅與景觀的完美結(jié)合，風(fēng)格是簡(jiǎn)約的，但是營(yíng)造的景觀氛圍卻是豐富的。日本實(shí)踐女子大學(xué)運(yùn)用高低不同的彩色座椅圍合樹(shù)池，將公共座椅融入景觀環(huán)境當(dāng)中，給人一種歡快明亮的感覺(jué)。日本常葉大學(xué)校園的景觀座椅則是將蜿蜒的座椅融入大地中，是功能與景觀的完美結(jié)合。

4.3 建設(shè)智慧校園景觀

“智慧園林”是運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng) +”思維和物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、信息智能終端等新一代信息技術(shù)，與現(xiàn)代生態(tài)園林相融合，建立智慧園林大數(shù)據(jù)庫(kù)，把人與自然用智慧的方式連接起來(lái)，達(dá)到人與自然的互感、互知、互動(dòng)[3]。隨著5G大時(shí)代的來(lái)臨，智慧景觀將是校園景觀的發(fā)展趨勢(shì)，智慧校園建設(shè)是高校信息化的高級(jí)形態(tài)，與之匹配的景觀空間環(huán)境也應(yīng)秉持智慧互動(dòng)理念，因地制宜進(jìn)行設(shè)計(jì)，增強(qiáng)校園師生與校園空間的互動(dòng)聯(lián)通，最終目的是為了增強(qiáng)高校中師生的體驗(yàn)感知，促進(jìn)人們對(duì)于高校的歸屬感與認(rèn)同感，創(chuàng)造出以人為本的校園公共景觀空間[4]。

5G 大數(shù)據(jù)對(duì)建設(shè)健康性生態(tài)校園景觀有著至關(guān)重要的作用，在校園綠地景觀的設(shè)計(jì)中，我們應(yīng)該建設(shè)智慧景觀，不僅僅方便師生的日常生活，更主要的是要在校園景觀中做到“平災(zāi)結(jié)合”，在校園中運(yùn)用高科技手段，建立校園強(qiáng)大的信息系統(tǒng)。比如荷蘭的飛利浦公司就贊助美國(guó)麻省理工學(xué)院規(guī)劃系實(shí)驗(yàn)室研究在城市中隨處可見(jiàn)的路燈系統(tǒng)，并且設(shè)置各類傳感器，以提高精確捕獲城市信息的能力?；蛘邔?duì)校園道路進(jìn)行智能改造，分析校園不同時(shí)間段的人流量，更加智能合理的規(guī)劃校園道路的人車人流[5]。

5 總結(jié)

校園健康性生態(tài)景觀應(yīng)該以生態(tài)的設(shè)計(jì)理念為原則，合理的植物種植搭配為媒介，5G 大數(shù)據(jù)作為支撐，共同營(yíng)造良好的校園生活環(huán)境。同時(shí)校園生態(tài)景觀對(duì)于師生的日常學(xué)習(xí)，心理健康有著至關(guān)重要的作用，良好校園生態(tài)景觀建設(shè)并不是一朝一夕的事情，校園生態(tài)景觀設(shè)計(jì)應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，從自身場(chǎng)地出發(fā)，從使用需求出發(fā)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，努力營(yíng)造出適宜師生學(xué)習(xí)與生活的校園生態(tài)景觀環(huán)境。