“雙減”需要智慧家長“并肩作戰(zhàn)”

葉晶晶

摘要：在雙減政策實施以來，青少年的課內(nèi)作業(yè)減少了一部分，同時也不必在周末疲憊地往返于課外補(bǔ)習(xí)班。家長也不必每天為了督促孩子寫作業(yè)、輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)而焦頭爛額。然而，在實施雙減政策之后，家長的肩上有了更大的責(zé)任，如何做一個智慧家長是當(dāng)前家長需要深思的問題。

關(guān)鍵詞：雙減背景下;智慧家長;親子關(guān)系

雙減政策實施之后，學(xué)生的負(fù)擔(dān)減輕了，但在家庭教育方面存在一些問題，需要家長正確面對孩子的優(yōu)缺點，營造良好的親子關(guān)系，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子是家庭的希望，而家長要避免過于焦慮，學(xué)習(xí)家庭教育的智慧，培養(yǎng)孩子全方面發(fā)展。

一、營造良好的親子關(guān)系

過于繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)也對家長帶來了困擾，部分學(xué)校會讓家長考孩子背誦、幫孩子批改作業(yè)，家長在忙完了一天的工作之后，還要完成這些學(xué)校留下的任務(wù)。作業(yè)總量一直處于超負(fù)荷的狀態(tài)，家長需要一直監(jiān)督，對于不懂的問題還得重新學(xué)習(xí)，這樣才能解答孩子的問題。這大大消耗了家長的精力，甚至導(dǎo)致親子關(guān)系不和諧。另外，讓孩子上輔導(dǎo)班還得支付一大筆校外教育支出，對于學(xué)習(xí)成績中下等的孩子來說，他們經(jīng)常需要奔波于各個輔導(dǎo)班之間，其家庭支出的課外教育費也非常高。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，有一部分家庭對于子女的校外教育支出占據(jù)了家庭收入的25%～30%。而一些校外機(jī)構(gòu)為了取得更高的經(jīng)濟(jì)效益，應(yīng)用教育營銷渲染焦慮情緒，導(dǎo)致課外的差異化選擇補(bǔ)課班成為了全員培訓(xùn)。而雙減政策出臺大大減輕了家長的負(fù)擔(dān)。親子關(guān)系能為孩子提供前進(jìn)的動力，家庭也是孩子成長與休憩的港灣，而不是爭辯誰對誰錯的地方。在雙減政策實施之后，孩子的自由時間會更多一些，但是，小學(xué)生的身心還不成熟，他們還不會合理安排自己的時間、規(guī)劃自己的生活。因此，家長要對其予以正確的引導(dǎo)。有時，孩子會提出不合理的要求，家長應(yīng)當(dāng)堅定地拒絕。拒絕并不是不管不顧，而是通過堅定與溫和的態(tài)度與孩子溝通，讓孩子能夠清晰地了解拒絕的原因。讓孩子感受到父母的接納與愛。對孩子動之以情、曉之以理，不能隨意地否定孩子。在拒絕之后，引導(dǎo)孩子應(yīng)該怎么做。在傳統(tǒng)的家庭教育中，更加趨向于讓孩子改掉缺點，但是孩子卻沒有學(xué)會如何發(fā)揮自己的優(yōu)點。人都是有缺點也有優(yōu)點的，成功的人善于發(fā)揮自己的優(yōu)勢，因此不能停留在固化的思維層面，也要換個角度，以孩子的視角來考慮問題，關(guān)注孩子的接受程度。家長也要心平氣和地與孩子溝通，這樣處理起來就比較容易，讓孩子學(xué)會思考問題、分析問題，學(xué)會如何安排自己的課余時間。

二、培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

不論哪個年齡段的教育，都應(yīng)當(dāng)以育人為本，這也代表了教育的基本價值訴求。但在育人這一問題上，目前的教育還存在一定的問題，有些教育機(jī)構(gòu)把學(xué)生當(dāng)成了商品，這樣商業(yè)化的運作并沒有真實的踐行育人使命。而學(xué)校也在培養(yǎng)“做題高手”，使學(xué)生成為機(jī)械化的工件，這都有違教育的初衷。在教育過程中，應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)生能夠得到主動、活潑地成長。所以，教育者也需要不斷反思，重回育人為本的初衷。在出臺雙減政策之后，規(guī)范了校外培訓(xùn)，也將育人放在重要位置。有些家長說，如果逼孩子學(xué)習(xí)，那么成績就會很快提升，但是不逼，成績就會出現(xiàn)下降。這也體現(xiàn)出了孩子缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。小學(xué)低年級時，家長逼得緊還能夠起到一定效果，但是到了小學(xué)高年級，效果就減弱了。再到初中、高中，家長的督促可能就完全沒用了。在雙減政策實施之后，學(xué)生的課業(yè)壓力減輕，而此時更需要家長巧妙地引導(dǎo)孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課時要靜下心來，專注聽講。按時完成作業(yè)，如果有不懂的地方要及時向他人求教。培養(yǎng)學(xué)生孩子的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過孩子能夠接受的方式對其進(jìn)行指導(dǎo)。家長也要避免嘮叨、指責(zé)、打罵。另外，也要加強(qiáng)與班主任的溝通，了解孩子的情況，有效地引導(dǎo)孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、關(guān)注孩子的真實需求

家長需要及時轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立正確的教育觀，在教育中尊重孩子的心理感受與興趣愛好，與孩子建立良好的親子關(guān)系。家長在生活中崇尚真、善、美，這樣孩子也會受到積極的影響。一直以來，中小學(xué)生有著非常沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而雙減政策的出臺也是為了有針對性地解決這一問題。首先，雙減政有助于孩子的健康成長。童年是一個重要階段，對于孩子的成長而言，這一階段意義重大。但是由于過于沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致中小學(xué)生很少感受到童年的幸福，他們的童年也充滿了上不完的輔導(dǎo)班與寫不完的作業(yè)，學(xué)生的生活空間完全被擠占，毫無自由、獨立的玩耍時光。學(xué)生也沒有自主安排時間的權(quán)利，導(dǎo)致學(xué)生缺少生活的活力，失去了多彩的童年生活。對于正在成長的中小學(xué)生而言，減輕他們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與輕松的氛圍，有益于他們形成健康的品格。在教育過程中，需要家長成為一位守望者。孩子的成長期是短暫的，有些家長缺乏對孩子心理需求的了解，苦口婆心地為孩子好，但是孩子卻希望自己是能夠獨立。

四、引導(dǎo)孩子喜歡課外閱讀

閱讀是一個良好的習(xí)慣，家長可以與孩子一起閱讀文學(xué)名著或經(jīng)典書籍，培養(yǎng)孩子自主閱讀的習(xí)慣。家長要選擇適合孩子閱讀的書籍，讓孩子在雙減政策實施之后能夠不斷充實自己，通過閱讀獲得心靈和智慧的成長。閱讀也能夠為家長和孩子創(chuàng)造溝通的機(jī)會，一起分享閱讀中的感動和快樂，讓孩子在閱讀中得到勇氣、希望、信心、智慧。在閱讀中孩子可以與家長一起分享閱讀中的心得體會，在這個過程中讓孩子體驗親情的溫暖，孩子會逐漸愛上閱讀。雙減政策實施之后，孩子有更多空余時間，可以讓孩子學(xué)著做家務(wù)，在家庭教育中家長也要培養(yǎng)孩子主動承擔(dān)家務(wù)、感恩父母的責(zé)任意識，鍛煉孩子的動手能力，讓孩子善于整理家務(wù)。孩子已經(jīng)具備一定的動手能力，因此要培養(yǎng)他們的獨立生活能力，在家庭中幫助父母分擔(dān)家務(wù)，培養(yǎng)孩子社會責(zé)任意識，同時讓他們的心靈能夠更加成熟，明白在生活中要學(xué)會勤勞、勇敢，甘心為親人付出。

五、結(jié)語

綜上所述，雙減政策實施之后，中小學(xué)生能夠擁有更多屬于自己的時間，智慧家長要善于引導(dǎo)孩子，家長在與孩子溝通過程中，也要學(xué)會適當(dāng)?shù)膶W(xué)會傾聽，了解孩子的想法。保持穩(wěn)定的情緒，通過積極的方面表達(dá)思想，及時肯定孩子的想法，與孩子共同探討解決問題的辦法，助力孩子的成長。

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