提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)實(shí)踐

王云哲

摘要：隨著初中數(shù)學(xué)教學(xué)要求的不斷提高，傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式與方法面臨著一定考驗(yàn)，如何通過行之有效的教學(xué)策略與路徑，全面有效提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，備受關(guān)注?；诖?，本文首先介紹了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要性，并結(jié)合相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分別從以興趣激發(fā)為導(dǎo)向，提高課堂參與度等多個(gè)角度與方面，提出了提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的路徑。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性;方法策略

引言：

數(shù)學(xué)是初中教育階段的重要學(xué)科之一，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力等具有關(guān)鍵作用。在新課改背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐有必要立足實(shí)際，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)有效性，促進(jìn)教學(xué)事業(yè)發(fā)展。本文就此展開了探討。

1初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要性

課堂教學(xué)是教師傳授知識(shí)和技能，學(xué)生獲取知識(shí)并拓展視野的關(guān)鍵載體。在當(dāng)前形勢(shì)下，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)效的影響因素多種多樣，其中既有教師層面的因素，也有學(xué)生層面的因素，只有對(duì)這些影響因素進(jìn)行集中有效控制，才能從源頭上提升課堂教學(xué)有效性。近年來，教育主管部門高度重視初中數(shù)學(xué)教學(xué)理念的運(yùn)用與創(chuàng)新，在突出學(xué)生課堂教學(xué)主體性地位，引導(dǎo)學(xué)生開展獨(dú)立探索等方面制定并實(shí)施了諸多具有導(dǎo)向性的政策，為新時(shí)期初中課堂教學(xué)事業(yè)發(fā)展注入了新鮮活力。盡管如此，在相對(duì)固化的課堂教學(xué)模式下，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性尚存在較大提升空間，高效教學(xué)與差異化教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)有待進(jìn)一步鞏固與強(qiáng)化[1]。因此，探討提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的路徑與方法，至關(guān)重要。

2提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的路徑探討

2.1以興趣激發(fā)為導(dǎo)向，提高課堂參與度

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)知識(shí)融入，拓展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程。在該過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終處于基礎(chǔ)性地位，對(duì)于強(qiáng)化課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生課堂參與度的作用極為顯著?？v觀以往初中課堂教學(xué)實(shí)際，普遍存在學(xué)生興趣激發(fā)不足，學(xué)生畏難情緒突出等共性問題，學(xué)生在面對(duì)數(shù)學(xué)難題時(shí)不知如何找到突破點(diǎn)。對(duì)此，教師應(yīng)堅(jiān)持以興趣激發(fā)為導(dǎo)向，突出學(xué)生的主體性地位，煥發(fā)課堂教學(xué)活力。比如，在《與三角形有關(guān)的線段》等知識(shí)點(diǎn)教學(xué)中，教師可充分運(yùn)用課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的各類三角形結(jié)構(gòu)運(yùn)用，并向?qū)W生展示具有三角形特征的交通標(biāo)志、金字塔以及建筑大樓等。通過貼近學(xué)生生活實(shí)際，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入特定學(xué)習(xí)情境之中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維情緒，促進(jìn)學(xué)生自主探究[2]。

2.2實(shí)施分層異步教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展

在當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂教學(xué)的主要面向?qū)ο笫敲恳幻麑W(xué)生，而不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)科基礎(chǔ)、思維方式以及接受能力等方面存在顯著差異，這就需要教師充分運(yùn)用因材施教的原則方法，實(shí)施分層異步教學(xué)，兼顧學(xué)生的個(gè)性與共性，促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展。比如，在《勾股定理》等知識(shí)點(diǎn)教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生智力因素和非智力因素的不同，進(jìn)行分層備課，設(shè)定適合各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生自主選擇。在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生圍繞整體教學(xué)目標(biāo)，精準(zhǔn)把握直角三角形三邊的數(shù)量關(guān)系，并嘗試運(yùn)用該定理進(jìn)行直角三角形的簡(jiǎn)單計(jì)算，感受其豐富的文化內(nèi)涵。在此過程中，教師可使學(xué)力較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行自主探究，提高運(yùn)用勾股定理分析問題和解決問題的能力，而使學(xué)力較低的學(xué)生對(duì)定理公式做到爛熟于心，挖掘其潛能。

2.3深入運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)問題情境

現(xiàn)代多媒體技術(shù)的深化運(yùn)用，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐提供了更為靈活的載體選擇，使得傳統(tǒng)課堂教學(xué)環(huán)境下難以達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)更具實(shí)現(xiàn)可能。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)有針對(duì)性地提升自我對(duì)多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用能力，提前準(zhǔn)備視頻、動(dòng)畫、圖像等多媒體教學(xué)資源，編輯加工成為多媒體課件，以創(chuàng)設(shè)清晰、直觀、形象的數(shù)學(xué)問題情境，拓展學(xué)生思維，使學(xué)生更加精準(zhǔn)地把握數(shù)學(xué)知識(shí)的奧妙。比如，在“直角坐標(biāo)系”等相關(guān)內(nèi)容教學(xué)中，教師可通過多媒體技術(shù)對(duì)坐標(biāo)系的基本特征進(jìn)行動(dòng)畫演示與模擬，使學(xué)生掌握坐標(biāo)系不同象限的坐標(biāo)點(diǎn)差異。再如，可通過制作剪子裁開絲布的情境畫面，構(gòu)建兩平行線交叉所成角的問題情境，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知過程和感悟過程有機(jī)統(tǒng)一[3]。

2.4突出數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的有效培養(yǎng)

在初中教學(xué)階段，學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)過程是一個(gè)循序漸進(jìn)、不斷積累的過程，需要通過聽、說、讀、寫、想等多個(gè)方面進(jìn)行鍛煉與提升。在學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的導(dǎo)向下，課堂教學(xué)有效性的提升將變得輕而易舉。強(qiáng)化師生溝通與交流，搭建師生溝通橋梁與紐帶，把笑容帶進(jìn)課堂教學(xué)，積極鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)提出質(zhì)疑，認(rèn)真傾聽學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的想法與建議，實(shí)現(xiàn)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)。有效運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)手段，選擇最為符合班級(jí)實(shí)際的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，定期對(duì)階段性的教學(xué)成效進(jìn)行評(píng)價(jià)，將專項(xiàng)評(píng)價(jià)與系統(tǒng)評(píng)價(jià)結(jié)合起來，并將最終教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果作為調(diào)整與優(yōu)化課堂教學(xué)方法的重要參考。深入挖掘數(shù)學(xué)教材資源，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)層面，鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力和推理能力。

3結(jié)語

綜上所述，在傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的制約下，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中依舊存在諸多短板，不利于促成學(xué)生數(shù)學(xué)思維的提升。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，靈活運(yùn)用多元化的教學(xué)策略與方法，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，融入多媒體教學(xué)技術(shù)手段，組織開展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，為全面有效提升課堂教學(xué)有效性貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐慶蓉.提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)有效性的策略研究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2020（11）：112-113.

[2]崔寶黨，陳廣龍.新課程背景下提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略研究[J].課程教育研究，2019（36）：118-119.

[3]戴蘭娟.新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2019（12）：155-156.