淺談初中體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的策略研究

廖文超

摘要：目前，大規(guī)模初中體育學(xué)校學(xué)生體育素質(zhì)水平教學(xué)研究的指導(dǎo)目標(biāo)是：教授學(xué)生與體育愛好相關(guān)的體育基礎(chǔ)知識，鍛煉大規(guī)模初中體育學(xué)生的整體綜合心理和身體素質(zhì)，強(qiáng)化大規(guī)模初中體育學(xué)生的綜合體育鍛煉意志，培養(yǎng)大規(guī)模初中體育學(xué)生的綜合身體技能和個性綜合素質(zhì)等等，從而真正滿足初中生素質(zhì)教育的具體教學(xué)要求。為了有效營造良好的學(xué)校體育教研環(huán)境，提高學(xué)校體育教學(xué)效果，體育素質(zhì)教研人員必須按照學(xué)校體育教研目標(biāo)的指導(dǎo)理念，制定合理的學(xué)校體育教學(xué)計劃，構(gòu)建有效的學(xué)生素質(zhì)水平評價體系。

關(guān)鍵詞：初中階段;體育教學(xué)活動;教學(xué)策略

新時代的初中生，長期以來，他們接觸的大部分都是智能手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品，他們的體力也不如大一點的學(xué)生。然而，良好的身體素質(zhì)和健康的身心是一個人未來參與整個社會經(jīng)濟(jì)生活的重要保障。沒有健康的身體素質(zhì)，就沒有辦法真正做到保質(zhì)保量地順利完成。因此，對于初中體育教師而言，必須高度重視新世紀(jì)教育的初中學(xué)生的身心健康。必須通過使用更好、更有效的教育方法，不斷提高初中生的心理健康和心理素質(zhì)。下面將對提高初中生體育活動教學(xué)有效性的策略進(jìn)行一些研究或探討。

一、初中體育課堂教學(xué)有效性的界定

知識課堂教學(xué)的有效性是指在初中體育課堂教學(xué)活動中，學(xué)生通過認(rèn)真聆聽體育教師的課堂講解，能夠真正掌握和消化自己的體育知識。完善初中體育知識課堂的具體教學(xué)目標(biāo)之一是傳授相關(guān)的體育專業(yè)知識，讓全體學(xué)生盡可能真實地掌握初中課堂上的體育知識，并系統(tǒng)地理解和消化所學(xué)的體育知識，從而構(gòu)建自己的初中體育專業(yè)知識教學(xué)體系。提高初中體育課堂教學(xué)活動有效性的教學(xué)方法之一，就是要求教師提高自身相關(guān)體育教學(xué)的基礎(chǔ)知識，提高體育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新體育教學(xué)方法，從而保證教師能夠讓全體學(xué)生真正掌握體育課堂上要簡單講解的相關(guān)體育專業(yè)知識，達(dá)到提高初中體育教學(xué)活動有效性的教學(xué)目標(biāo)。

二、當(dāng)前初中體育教學(xué)中存在的問題

1.體育教學(xué)工作在初中階段整體教學(xué)工作中處于邊緣化位置

目前，中國的教育系統(tǒng)和大多數(shù)學(xué)生的父母對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績關(guān)注太重。由于部分學(xué)校的升學(xué)率和部分學(xué)生家長的壓力，學(xué)生被家長要求在假期的時候進(jìn)行補(bǔ)課，學(xué)校也被迫減少了體育課程，增設(shè)了語文、數(shù)學(xué)等課程。導(dǎo)致許多學(xué)生得不到應(yīng)用的鍛煉，身體素質(zhì)越來越差。然而，在初三年級學(xué)生的運(yùn)動量更少，由于要面對中考，一年的體育課也屈指可數(shù)，導(dǎo)致學(xué)生們的身體素質(zhì)很差，再加上中考的壓力，這很容易導(dǎo)致學(xué)生生病或者產(chǎn)生心理問題。此類學(xué)校體育課不足的情況頻繁、反復(fù)發(fā)生，學(xué)校不僅沒有充分發(fā)揮和充分利用學(xué)校開設(shè)的體育課程，促進(jìn)教師自學(xué)學(xué)生在工作中達(dá)到預(yù)期的良好體育效果，而且在一定程度上還存在和加劇了學(xué)生精神學(xué)習(xí)和生活的壓力，危及其心理和身體健康。

2.體育教學(xué)工作教學(xué)內(nèi)容單一，效果不明顯

目前，在現(xiàn)代體育整體學(xué)校教育教學(xué)的形勢下，學(xué)生體育教學(xué)課程體系不斷更新，學(xué)校體育教學(xué)方法和實踐學(xué)習(xí)政策和實踐學(xué)習(xí)理念逐漸開始發(fā)生重大變化，大部分是由于一些年齡較大的體育教師在體育課教學(xué)的時候只是進(jìn)行理論講解，并不帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實踐活動，這樣的教學(xué)效果也很低。這樣的傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不適合現(xiàn)代的體育教學(xué)，這就降低了學(xué)生的體育活動效率，自己的身體素質(zhì)也得不到提高。然而，一些學(xué)校對體育教師的體育教學(xué)和準(zhǔn)備工作持消極態(tài)度。在學(xué)校體育課的教學(xué)中不肯出力，在剛剛上課的時候，教師就對學(xué)生要求解散自由活動，這樣的教學(xué)方式既浪費了教學(xué)實踐，又讓學(xué)生得不到好的鍛煉效果。

3.體育教學(xué)資源合理配置適度不足，阻礙學(xué)校培養(yǎng)中學(xué)生良好的體育興趣

目前，針對我國初中學(xué)校，存在著各種體育器材設(shè)備投入不足，體育器材教學(xué)設(shè)施和教育設(shè)備大量缺乏等現(xiàn)象。在我國初中教學(xué)設(shè)備、課程教育設(shè)備和教學(xué)設(shè)施的建設(shè)和發(fā)展過程中，嚴(yán)重依賴于用于體育器材的各類課程教育設(shè)備、專用體育器材和教學(xué)設(shè)施的輔助，如塑膠跑道、羽毛球網(wǎng)、籃球架等[1]。由于體育學(xué)校長期缺乏大量的教學(xué)資金投入，學(xué)校沒有做好及時購買各類體育器材教學(xué)設(shè)備、課程教育設(shè)備及相關(guān)課程教學(xué)設(shè)備的準(zhǔn)備，導(dǎo)致初中生使用體育器材的興趣和基礎(chǔ)訓(xùn)練教育效果低下，初中生體育活動點訓(xùn)練能力不足等。這進(jìn)一步嚴(yán)重降低了各種體育器材教學(xué)設(shè)備的教學(xué)效果。

4.家長對體育課程有偏見

除了一些初中體育學(xué)校自身的環(huán)境因素外，當(dāng)今的初中學(xué)校綜合體育教學(xué)管理組工作中普遍存在的另一個重要問題，是部分初中學(xué)生家長對體育教學(xué)存在偏見的群體現(xiàn)象。目前，在我國部分初中生家長的體育偏見群體中，仍有相當(dāng)一部分初中生家長對中學(xué)初中綜合體育訓(xùn)練教學(xué)管理相關(guān)課程教學(xué)質(zhì)量計劃中所列適當(dāng)?shù)木C合體育訓(xùn)練相關(guān)課程比例以及課程在整體素質(zhì)中的使用情況明顯不滿。

初中生家長普遍擔(dān)心部分初中生的健康體育存在一些問題，因此健康體育的使用會嚴(yán)重影響初中生新生兒的學(xué)習(xí)等等，這是體育學(xué)校對部分初中生家長施加集體壓力的主要原因，以期逐步減少適當(dāng)?shù)木C合體育訓(xùn)練相關(guān)課程的具體教學(xué)進(jìn)度。逐漸開始減少初中適宜性綜合運(yùn)動訓(xùn)練相關(guān)課程的具體教學(xué)進(jìn)度，也對部分初中生適宜性運(yùn)動訓(xùn)練的學(xué)習(xí)能力和價值觀的教育培養(yǎng)造成了相對較大程度的不良影響，這使得我國部分初中生逐漸開始減少對適宜性綜合運(yùn)動等適宜性運(yùn)動訓(xùn)練相關(guān)課程的具體教學(xué)的關(guān)注和重視。

5.學(xué)生在體育教學(xué)過程中缺乏鍛煉

在實施初中生體育課程建設(shè)的過程中，部分體育內(nèi)容實際教學(xué)效果甚微，不僅嚴(yán)重浪費了寶貴的體育教學(xué)和科研時間，而且最終使初中生的實際體育鍛煉量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于體育課的適當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)，未能至少達(dá)到教師應(yīng)有的作用。一些初中體育教師對具體的教學(xué)工作持消極態(tài)度，經(jīng)常在體育課上點名后將學(xué)生全部解散，因此在初中生中甚至存在體育課時間睡覺、吃飯、填鴨式上課等荒謬的教學(xué)現(xiàn)象。

三、初中體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的策略

1.結(jié)合學(xué)生特點，激發(fā)學(xué)生的體育興趣

體育活動的主體永遠(yuǎn)是學(xué)生。只有他們對體育有熱情，積極參與體育教學(xué)，才能達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的，同時也有利于學(xué)生開朗自信性格的形成和毅力勇氣的培養(yǎng)[2]。首先，教師可以豐富各種形式的跑步運(yùn)動教學(xué)活動，比如在我國傳統(tǒng)的初中跑步運(yùn)動訓(xùn)練中，通過組織學(xué)生進(jìn)行比賽競爭，充分發(fā)揮初中生好勝心強(qiáng)的積極心理，在學(xué)生比賽的同時播放一些音樂，讓傳統(tǒng)的跑步運(yùn)動活動更具藝術(shù)性和趣味性，讓學(xué)生在跑步運(yùn)動的學(xué)習(xí)過程中不再感到那么枯燥，而是更好地激發(fā)他們的運(yùn)動潛能?；蛘咴谘雠P起坐的過程中，老師可以用報數(shù)游戲的方式進(jìn)行，被叫到數(shù)字的學(xué)生會采取相應(yīng)的動作，然后他自己選擇下一個鍛煉對象，而其他學(xué)生則保持坐著或躺著的姿勢不變，這樣既能達(dá)到體育鍛煉的目的，又能培養(yǎng)學(xué)生的專注力。

如果出現(xiàn)聽錯或做錯的現(xiàn)象，將進(jìn)行相應(yīng)的懲罰活動。其次，教師還可以豐富體育賽事。除了經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉外，還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗缂尤胩珮O拳、健美操等。幫助學(xué)生拓展體育鍛煉的認(rèn)知視野。在學(xué)生的鍛煉過程中，教師可以作為旁觀者和指導(dǎo)者參與其中，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，不斷創(chuàng)新探索，促進(jìn)其個性化發(fā)展。特別是在理論指導(dǎo)的過程中，教師可以利用多媒體技術(shù)，以演示的功能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，進(jìn)行積極的師生互動，通過有效的提問策略，讓學(xué)生全程參與，不斷豐富和鞏固所學(xué)知識。

2.完善評價體系，提高學(xué)生的運(yùn)動能力

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師不太重視平時的教學(xué)評價，或者以結(jié)論性的方式總結(jié)。學(xué)生不能對自己的運(yùn)動水平和能力有一個客觀清晰的認(rèn)識，就不會進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練和提高[3]。教師應(yīng)擺脫這一弊端，采用多層次、多角度的評價方法，注重對學(xué)生活動的觀察和評價，采用教師評價、學(xué)生評價和自我評價相結(jié)合的方法，使評價內(nèi)容更加全面，保證評價的科學(xué)性和公平性，有效指導(dǎo)學(xué)生接下來的體育鍛煉活動。

學(xué)生在體育方面會表現(xiàn)出明顯的差異。教師在教學(xué)評價中要多鼓勵和肯定學(xué)生，讓他們有信心面對挫折，積極尋求解決辦法，而不是崩潰。同時，教師也要注重對整個體育教學(xué)的反思，從整體教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)安排上合理規(guī)劃和找出教學(xué)活動中的不足，提出改進(jìn)方向，積極開展實踐探索活動，逐步提高體育教學(xué)質(zhì)量。

3.采取各種措施提高學(xué)生的體育意識

體育課不能代表整個體育鍛煉活動。學(xué)生需要樹立終身體育意識，積極參與體育課堂之外的各種體育活動。但初中生文化課壓力較大，大多缺乏體育鍛煉意識。教師的指導(dǎo)和幫助是學(xué)生徹底擺脫被動運(yùn)動不可或缺的。教師不僅要充分發(fā)揮能教育一個學(xué)生在中學(xué)進(jìn)行體育鍛煉的教師的興趣，還要讓他們深刻意識和充分感受到學(xué)生在中學(xué)進(jìn)行體育鍛煉的特殊性和重要性，同時為能教育一個學(xué)生在中學(xué)進(jìn)行體育鍛煉創(chuàng)造更多發(fā)展自己的新機(jī)會。對于一名體育教師而言，他可以從三個方面來開展體育教學(xué)工作[4]。首先，他需要幫助學(xué)生從政治和思想上重新認(rèn)識，體育教師要說明中學(xué)體育鍛煉對培養(yǎng)學(xué)生成長和健康的重要性和影響。通過突出的體育事例，可以充分教育學(xué)生深刻認(rèn)識和充分感受學(xué)生中學(xué)體育鍛煉的特殊性和重要性。體育教師可以用國家籃球或排球的比賽來引導(dǎo)初中生參加體育鍛煉，尤其要特別注意女生體育意識的啟發(fā)。

教師可以通過中國女排或乒乓球運(yùn)動員的事跡引導(dǎo)他們正確看待體育，激發(fā)他們的體育興趣，鼓勵他們進(jìn)行體育鍛煉活動。其次，教師要加強(qiáng)平時的測試，用事實讓學(xué)生認(rèn)識到自己還需要足夠的體育鍛煉活動，增強(qiáng)鍛煉意識，指導(dǎo)鍛煉技巧。同時，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生之間的客觀差異，幫助他們實現(xiàn)循序漸進(jìn)。最后，老師也希望隨時隨地組織各類課外戶外運(yùn)動比大賽，豐富學(xué)生的課外戶外運(yùn)動生活，為他們的體育鍛煉創(chuàng)造機(jī)會和條件，同時讓學(xué)生感受到運(yùn)動的快樂。在這種潛移默化地影響下，學(xué)生的體育意識和體育能力可以得到有效的培養(yǎng)和鍛煉。使體育課與學(xué)生課外體育活動的聯(lián)系有效結(jié)合，共同提高學(xué)生的運(yùn)動能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生競爭意識提高教學(xué)質(zhì)量

目前，在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)模式中，缺乏一些關(guān)于培養(yǎng)初中生積極競爭精神的相關(guān)體育教學(xué)內(nèi)容。在建設(shè)初中生體育基礎(chǔ)課的具體教學(xué)準(zhǔn)備工作中，教師經(jīng)常會增加一些拔河等體育項目。教師除了保證初中生有足夠、必要的體育鍛煉量外，還可以通過在初中生中組織一些合作、對抗的體育比競賽，有效培養(yǎng)初中生的集體競爭力、合作、對抗的團(tuán)隊協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感，能夠有效促進(jìn)初中生綜合協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。

5.重視初中體育教育課程的科學(xué)發(fā)展

在初中生體育教學(xué)過程中，更要注重不斷引導(dǎo)初中生積極科學(xué)地進(jìn)行體育教學(xué)，避免因體育教學(xué)內(nèi)容的一些缺陷而直接導(dǎo)致的身體抽搐、身體機(jī)能負(fù)荷過大、初中生健康機(jī)能嚴(yán)重受損等一些不良問題的同時發(fā)生。在體育教學(xué)過程中，也要注意科學(xué)、人性化地增加學(xué)生的鍛煉強(qiáng)度，提高初中體育教育課程中所有參與學(xué)習(xí)體育鍛煉的學(xué)生的運(yùn)動效率[5]。

此外，根據(jù)各組學(xué)生身體素質(zhì)性別差異的具體情況，科學(xué)組織進(jìn)行具體分組，各組有針對性地組織制定體育教學(xué)內(nèi)容，做到因材施教，提高整體初中體育課的教學(xué)效率。例如，根據(jù)學(xué)生的性別差異，將教學(xué)小組分成小組。針對男生組體育素質(zhì)教育整體水平高于女生組的具體情況，制定了一些訓(xùn)練程度稍強(qiáng)的體育教學(xué)內(nèi)容。但女生組雖然整體體能略低，但身體柔韌性等方面的發(fā)展?jié)摿h(yuǎn)超男生組。因此，鑒于女生群體身體素質(zhì)的優(yōu)勢，有必要組織開展初中體育教育課題的教研工作，提高學(xué)生身體柔韌性等教學(xué)能力。

6.提高體育教師隊伍的整體素質(zhì)

當(dāng)前，我國初中體育活動整體專業(yè)教師指導(dǎo)隊伍存在體育教學(xué)態(tài)度消極、教師專業(yè)知識內(nèi)容掌握不佳等現(xiàn)象，是制約我國初中生體育活動教學(xué)質(zhì)量不斷發(fā)展的重要因素之一。要解決這些問題，就要努力提高我國初中體育教師指導(dǎo)隊伍的整體專業(yè)素質(zhì)，大力教育和培養(yǎng)適合初中體育教師指導(dǎo)隊伍的體育專業(yè)人才，使體育教師隊伍在開展初中體育活動的過程中，能夠科學(xué)、有針對性地組織開展體育教學(xué)指導(dǎo)。

加強(qiáng)中學(xué)體育教師專業(yè)教學(xué)技術(shù)隊伍工作人員整體綜合職業(yè)技能的提升培訓(xùn)，以及應(yīng)對問題的對策措施：第一，建立健全體育教師綜合職業(yè)技能考核體系。定期對初中體育教師專業(yè)隊伍的整體專業(yè)知識和技能水平培訓(xùn)情況以及學(xué)校體育教師教學(xué)活動中具體內(nèi)容的落實情況進(jìn)行專項檢查、督導(dǎo)。對于專業(yè)考核成績不理想的學(xué)校的體育教師，也需要定期進(jìn)行一些專業(yè)針對性很強(qiáng)的專業(yè)培訓(xùn)。第二，加強(qiáng)對初中體育教師整體專業(yè)技能招聘和培訓(xùn)條件的具體要求，提高初中體育教師專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊的整體綜合專業(yè)技能。第三，加強(qiáng)對初中體育教師團(tuán)隊整體專業(yè)技能培訓(xùn)教育的投入，并重點加強(qiáng)對初中體育教師團(tuán)隊技術(shù)技能培訓(xùn)的投入，以提高教師的專業(yè)技能。

7.教師應(yīng)是學(xué)生最好的朋友

作為教師，教師在每一個學(xué)生的心目中始終樹立一個很有威嚴(yán)的教師形象是非常必要的，但是這樣的思想可能并不太適合體育教師。在體育課的一些運(yùn)動中可能存在一定的安全隱患。而作為體育老師，一定要保持一定的威嚴(yán)。體育教師要嚴(yán)格要求他們在學(xué)校運(yùn)動時要特別注意自身安全。體育鍛煉其實就跟娛樂活動一樣，學(xué)生要在娛樂的過程中鍛煉自己的身體素質(zhì)。在整個學(xué)習(xí)過程中，要不斷增強(qiáng)各班學(xué)生日常體育活動的強(qiáng)度。體育教師可以和幾個學(xué)生一起玩游戲，一起聊天。在這個過程中，體育教師可以達(dá)到監(jiān)督或保護(hù)學(xué)生的目的。那體育教師為什么不做這種一箭雙雕的工作呢？體育教師在跟學(xué)生交流的時候，就可以知道他們的想法，知道他們對體育活動的一些建議。作為學(xué)生的朋友，他們一定會明白體育教師在說什么。然而，如果體育教師只是許多學(xué)生心目中的老師，那么體育教師可能并不完全了解他們的心理想法。

8.課后注意加強(qiáng)

體育鍛煉不僅限于體育課的幾十分鐘。學(xué)生們課后仍然可以做很多體育活動來充實自己。當(dāng)然，作為一名體育老師，在必要的時候，教師必須明確告訴學(xué)生，在課后進(jìn)行這些體育活動的時候，自己的監(jiān)護(hù)人都必須在這個時候和自己在一起，這樣至少可以保證學(xué)生的身體安全。體育老師可以很清楚地告訴學(xué)生，他們自己在家里的時候都可以做哪些活動，又不可以做哪些活動，在做活動的時候需要注意什么等等。這樣，他們就一定會逐漸形成這種良好的體育運(yùn)動習(xí)慣，對這些體育課的課堂學(xué)習(xí)發(fā)自內(nèi)心地接受。也就是說，他們肯定會把良好的體育課堂教學(xué)活動視為他們生活中必不可少的重要事情。在體育課的這些活動中，即使他們根本不在家或者感到無聊，他們也無法積極參與到體育老師的課后教學(xué)中心中去活躍起來。積極與學(xué)生一起參與體育老師為自己精心安排的體育課各種教學(xué)活動。這樣一來，體育課的課堂教學(xué)活動效率怎么會不逐步提高？那么學(xué)生在體育課的運(yùn)動中的身體素質(zhì)又如何不會提高？

結(jié)語

世界上唯一不變的就是不斷的變化。因此，教師在開展初中體育課堂教學(xué)時不能固步自封。他們要堅持與時俱進(jìn)，根據(jù)時代要求不斷改進(jìn)和探索創(chuàng)新初中體育課堂教學(xué)方法。初中教師學(xué)校要根據(jù)初中生的實際學(xué)習(xí)情況，因材施教，制定一套科學(xué)的課堂教學(xué)計劃，創(chuàng)新體育課堂教學(xué)活動，提高課堂教學(xué)內(nèi)容的生動性和趣味性，培養(yǎng)初中生的學(xué)習(xí)自主性和探索創(chuàng)新能力，不斷提高初中體育課堂教學(xué)活動的實效性。

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