高中通用技術(shù)選修《電子控制技術(shù)：數(shù)字電路》教學(xué)建議

袁嘉嶸

摘要：數(shù)字電路的教學(xué)內(nèi)容時高中通用技術(shù)選修課程電子控制技術(shù)的重要組成部分，主要的教學(xué)目標是為了能讓學(xué)生熟練的將數(shù)字集成電路應(yīng)用到實際生活中，并且還要培養(yǎng)學(xué)生分析電路和設(shè)計電力的能力。然而數(shù)字電路這部分教學(xué)內(nèi)容涉及到了很多專業(yè)性的理論知識，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中常常會感到非常困惑，所以很多學(xué)生還不能熟練的運用數(shù)字集成電路解決生活中遇到的問題。但是數(shù)字電路的技術(shù)更新速度很快，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著非常重要的意義。因此，本文對高中通用技術(shù)選修《電子控制技術(shù)：數(shù)字電路》提出了一些教學(xué)建議，希望能夠為相關(guān)的教學(xué)工作者提供相應(yīng)的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高中階段;通用技術(shù);電子控制技術(shù);數(shù)字電路

引言

隨著我國教育事業(yè)的持續(xù)改革，素質(zhì)教育已經(jīng)成為各個學(xué)科的教學(xué)重點。基于此，本文根據(jù)高中通用技術(shù)選修《電子控制技術(shù)：數(shù)字電路》教學(xué)內(nèi)容的特征以及數(shù)字電路課程的教學(xué)現(xiàn)狀進行了全面分析，同時也提出了相應(yīng)的完善措施，這樣才能為后續(xù)教學(xué)活動的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、高中通用技術(shù)選修《電子控制技術(shù)：數(shù)字電路》的教學(xué)現(xiàn)狀及分析

由于數(shù)字電路課程的教學(xué)內(nèi)容涉及到的理論知識較多，所以問題也比較集中，本文對數(shù)字電路課程的問題進行了總結(jié)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，教學(xué)內(nèi)容過于死板。有些教師為了不影響教學(xué)的進度，在開展教學(xué)活動時一般都會先學(xué)生灌輸理論知識，所以教師就會將大部分的教學(xué)重點放在邏輯關(guān)系和工作原理上，學(xué)生要想了解更多的實踐知識就必須教師依靠教師將教學(xué)內(nèi)容進行拓展和延伸，所以這對教師的專業(yè)能力提出了更高的要求。數(shù)字電路是電子控制技術(shù)的基礎(chǔ)內(nèi)容，所以復(fù)雜教學(xué)的老師一般都是理論知識較強的教師，雖然這些教師的教研能力很強，但是實踐能力卻存在一定的不足，這也就意味著教師在課堂上向?qū)W生傳授的實踐知識較少，對學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)就會造成一定的影響。其次，缺乏有效的教學(xué)方法。大部分的教師在開展數(shù)字電路課程的教學(xué)內(nèi)容時都會采用板書加課件的形式，再加上教師在課堂上講述的理論知識過多，所以教師和學(xué)生之間很難產(chǎn)生有效的互動，導(dǎo)致課堂氣氛非常死板，對教學(xué)質(zhì)量造成了很大的影響。最后，缺乏完善的考核方式。一般高中數(shù)字電路的考核都是采用閉卷的形式盡心測驗，但是這樣只能測試學(xué)生的理論知識，并不能真正掌握學(xué)生的實踐能力和動手能力，同樣也會影響到教學(xué)的效率。[1]

二、高中通用技術(shù)選修《電子控制技術(shù)：數(shù)字電路》教學(xué)建議

1.創(chuàng)新教學(xué)理念

由于長期受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教師和學(xué)生在課堂上的地位已經(jīng)固化，所以教師必須要弱化自己在課堂上的地位，突出學(xué)生的主體地位，教師要為學(xué)生指引學(xué)習(xí)的方向，并且還要尊重學(xué)生的真是想法，如果學(xué)生有新穎的理念教師也要及時給予回應(yīng)。雖然教師在課堂上向?qū)W生傳授知識，但是教師并不是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字電路知識的唯一載體，所以教師要對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，才能讓學(xué)生實現(xiàn)全面提升。教育是教師和學(xué)生互動的過程，所以教師也要根據(jù)學(xué)生的反饋對自己的教學(xué)方法和理念進行反思，構(gòu)建和諧平等的教學(xué)環(huán)境，這樣才能讓學(xué)生在良好的環(huán)境中實現(xiàn)成長。因此，教師必須要具備較強專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，并且還要具備加強的洞察能力，這樣才能對學(xué)生進行全面培養(yǎng)。另外，教師還要對教學(xué)內(nèi)容進行全面分析，對制定完善的教學(xué)計劃，利用科學(xué)的方法將所有的教學(xué)資源進行整合，這樣才能從根本上提高教學(xué)的效率。

2.調(diào)整教學(xué)資源

在數(shù)字電路課程的教學(xué)實踐中，很多教師都會將理論知識放在重點，這些繁雜的理論知識在學(xué)習(xí)的過程中會花費學(xué)生大量的時間，但是學(xué)生的課時有限，所以教師必須要將理論部分的教學(xué)內(nèi)容進行精簡，讓學(xué)生掌握的更加透徹。因此，教師在確保教學(xué)內(nèi)容連續(xù)性的基礎(chǔ)之上將理論或者定理進行簡化，學(xué)生只要建立了定理公式的初步認識，理解應(yīng)該在怎樣的環(huán)境中應(yīng)用即可。另外，教師在還開展教學(xué)活動的過程中要盡量沖破框架的束縛，同時還要根據(jù)學(xué)生的實際需求將教學(xué)資源進行靈活調(diào)整，從而提高教學(xué)的效率。最后，數(shù)字電路的教材更新速度很慢，但是數(shù)字電路技術(shù)卻在不斷更新，所以這兩者之間矛盾越來越明顯，所以教師可以將理論知識節(jié)省出來的時間用于實踐教學(xué)和實例講解，才能幫助學(xué)生進行深化。例如：教師要想將數(shù)字電路之間的邏輯關(guān)系將清楚，可以在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生共同研究密碼鎖的原理。在講述單穩(wěn)態(tài)電路的教學(xué)內(nèi)容時，可以講解聲控燈的原理。在講解多諧振蕩的教學(xué)內(nèi)容時，可以帶領(lǐng)學(xué)生共同研究警報系統(tǒng)或者防盜系統(tǒng)的電路。這些實踐內(nèi)容與學(xué)生的實際生活息息相關(guān)，所以很容易就能將學(xué)生的注意力集中在課堂上，并且還要通過這樣的教學(xué)過程中鍛煉學(xué)生的實踐能力，促使學(xué)生實現(xiàn)全面提升。[2]

3.拓展教學(xué)活動

首先，教師可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進行自主實驗。由于數(shù)字電路與傳統(tǒng)電路之間存在一定的差異，所以數(shù)字電路在實踐的過程中除了借助測量儀器之外，還可以利用一些小零件就能完成實驗，這些小零件都是生活中非常好收集的工具，這時教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進行自主實驗。這樣不僅能夠是學(xué)生的實踐能力得到提升，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并且通過這樣的過程中還能為學(xué)生營造良好的電路設(shè)計實驗，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能起到一定的作用。

其次，教師可以在學(xué)校組織一些競賽活動，這樣才能讓學(xué)生將數(shù)字電路的知識點應(yīng)用到實踐當中。學(xué)生可以選擇自由借助的方式共同完成，小組中的學(xué)生要經(jīng)過共同分析和探討，最后在共同完成比賽。教師在這時只需要對學(xué)生進行理論知識上的引導(dǎo)，學(xué)生則根據(jù)自己的實驗對數(shù)字電路的功能性進行驗證。在比賽要求時間內(nèi)完成實驗任務(wù)的小組，要將自己的實驗設(shè)計方案和實驗總結(jié)進行分享，然后教師在根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)作出綜合性的評價，對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生要及時進行獎勵。在這個過程中學(xué)生的積極性很快就會被調(diào)動，操作能力也能明天得到提升。

總結(jié)

總而言之，高中通用技術(shù)選修《電子控制技術(shù)：數(shù)字電路》課程的主要教學(xué)目標是為了培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，所以如果教師只是向?qū)W生灌輸理論知識，很難完成教學(xué)任務(wù)，所以教師必須要著重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，這樣才能使學(xué)生實現(xiàn)全面提升。

參考文獻：

[1]楊曉敏.《數(shù)字電子技術(shù)》的課程特點與教學(xué)改革措施[J].現(xiàn)代計算機，2011（4）：52-53.

[2] 倪德克，師亞莉.EDA技術(shù)在數(shù)字電路課程設(shè)計教學(xué)改革中的探索與實踐[J].大學(xué)教育，2016（4）：118-119.