新時代中學(xué)生勞動教育的實踐探究

林德水

摘要：長久以來，學(xué)校育人工作是以知識教學(xué)為主，教師通過在課堂上講解一些重要知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力滲透德育觀念。但是隨著時代的發(fā)展，越來越多的教師意識到，真正培養(yǎng)人才不能只是紙上談兵，而應(yīng)當(dāng)深刻踐行到行動中，比如開展勞動教育。本文將圍繞新時代中學(xué)生勞動教育的實踐教學(xué)策略展開探究。

關(guān)鍵詞：新時代;勞動教育;實踐探究

前言：

對于中學(xué)階段的學(xué)生而言，很多孩子并不具備基礎(chǔ)的勞動技能，甚至連基本的自理能力都沒有被培養(yǎng)完全。針對中學(xué)生的勞動能力和勞動意識展開德育的時候，筆者發(fā)現(xiàn)，如今很多中學(xué)生的勞動意識是完全缺失的，所以教師必須提起重視，及時培養(yǎng)學(xué)生的勞動能力。

一、結(jié)合現(xiàn)實，培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很多家庭的生活條件也在改善，大多數(shù)家長不舍得讓孩子小小年紀(jì)就參與繁重的家務(wù)勞動，以至于孩子認(rèn)為做家務(wù)都是爸爸媽媽的工作，自己并不需要過多參與。也有一部分孩子雖然想要多做一些家務(wù)，幫父母分擔(dān)壓力，但無奈沒有靠譜的勞動經(jīng)驗，往往是越幫越忙，所以干脆放棄了培養(yǎng)自己勞動能力的想法。在這種背景下，教師應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生在接受勞動教育過程中的困境，并且積極培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，重塑勞動信心。

例如：日常班會課上教師可以給學(xué)生播放一段有關(guān)貧困地區(qū)孩子勞動的小短片，比如家住大涼山的某位同學(xué)，由于家里條件困難，父母工作也非常忙碌，常常一年半個月見不到人。多年來，該同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了自主操持家務(wù)的生活習(xí)慣，每天凌晨五點就起床喂牛喂羊，放學(xué)之后還要去農(nóng)田里干活割雜草，給自己洗衣服做飯。播放完這樣的短片之后，教師可以從生活化的角度引導(dǎo)學(xué)生思考，現(xiàn)如今自己的生活有多么幸福，對比之下，學(xué)生也會發(fā)現(xiàn)原來日常生活中有很多家務(wù)都是不能被舍棄的，很多家務(wù)活并不是父母的專屬工作，自己身為家庭中的一份子，也有必要承擔(dān)一份責(zé)任和義務(wù)。目前，我校正在實施班級值周制，校園的衛(wèi)生一周由一個班級負(fù)責(zé)，在上課前完成打掃。經(jīng)過有效的引導(dǎo)之后，增強(qiáng)了孩子的責(zé)任感和榮譽(yù)感，激發(fā)出了學(xué)生的勞動意識。

二、家校合作，共同培育其勞動觀念

現(xiàn)代日常教學(xué)工作開展過程中，教師普遍可以感覺到越來越多的學(xué)生不具備基本的勞動能力，比如安排學(xué)生大掃除的時候，學(xué)生總是要把教室里弄得一團(tuán)亂。有些負(fù)責(zé)拖地的學(xué)生，不知道要將拖布上的水?dāng)Q干，有些負(fù)責(zé)掃地的學(xué)生，不知道要清潔好教室的小角落，以至于每次大掃除都不夠徹底。在這種背景下，教師可以積極開展家校合作，讓家長參與到勞動教育中來，共同完成這方面的德育工作。

例如：開家長會的時候，教師就可以和家長傳輸相關(guān)的教育理念，明確現(xiàn)在很多孩子的家庭條件都不錯，在家里各種機(jī)器也可以幫忙做做家務(wù)，洗衣服有洗衣機(jī)，甚至洗碗也有洗碗機(jī)，初中生可以參與的家庭勞動確實不多。但是為了培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，家長還是應(yīng)當(dāng)適時的給學(xué)生提供一些勞動機(jī)會。比如初中生可以陪媽媽一起買菜，在這一過程中幫媽媽拎一下菜籃子，或者清潔地面的時候?qū)叩亍⑼系氐墓ぷ鹘唤o學(xué)生，讓初中生嘗試完成。由于現(xiàn)在的孩子都缺乏勞動經(jīng)驗，剛開始肯定會出現(xiàn)一些問題，但是身為家長不應(yīng)該在這種時候嫌麻煩。初中是孩子成長過程中的關(guān)鍵階段，在這一時期，家長如果嫌麻煩，那么孩子未來的成長就沒有辦法保證了。

通過這樣的溝通和引導(dǎo)，家長也會慢慢樹立起培養(yǎng)孩子勞動觀念的意識，教師可以在班級群中發(fā)布一些勞動任務(wù)，比如在學(xué)校的勞動教學(xué)周中教師每天都會發(fā)布全新的勞動任務(wù)，星期一的任務(wù)是讓每個學(xué)生洗一件自己的小衣服，星期二的任務(wù)是讓每位學(xué)生幫助父母刷一次碗，家長應(yīng)當(dāng)積極配合學(xué)校的教學(xué)工作，按時提醒孩子完成這些勞動任務(wù)。除此之外，家長還可以靈活調(diào)整教學(xué)策略，適當(dāng)給孩子多創(chuàng)造一些勞動機(jī)會。家校聯(lián)手共同培育學(xué)生的勞動觀念。

三、開展活動，教學(xué)主要的勞動技巧

對于現(xiàn)代的中學(xué)生來說，參與一些勞動工作并不是吃苦，而是繁重的課業(yè)之余的一種特殊放松形式。學(xué)生在學(xué)校里上了一天的課，通過大掃除等形式放松筋骨、活動身體、與他人產(chǎn)生交流，也是一種不錯的放松選擇。所以不管是教師還是家長，都應(yīng)當(dāng)理性的看待這種德育過程，而具體的德育實踐教學(xué)工作開展過程中，相當(dāng)一部分學(xué)生接受勞動教育的時候都暴露出勞動技能掌握不扎實，甚至于完全不會勞動的情況。這種時候教師和學(xué)校就必須提起高度重視，可以在學(xué)校的安排下開展教學(xué)活動，綜合培養(yǎng)勞動技能。

例如：我校毗鄰就是國營加錐農(nóng)場，主要盛產(chǎn)山茶油，山茶油（又名野山茶油，茶籽油，油茶籽油）取自油茶樹的種籽。山茶油的制作過程可分為：去殼，曬干，粉碎，蒸，榨油，過濾，全過程均為物理方法，因此它是真正的純天然綠色食用油。為了培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念，獲得勞動技巧，我們與農(nóng)場簽訂共建單位，把加錐農(nóng)場作為我校學(xué)生的實踐基地。學(xué)校組織學(xué)生利用課余時間全程動手參與從茶樹的種植、施肥、除草，再到茶籽成熟的采摘、曬干，最后到茶油的生成流程。這樣可以讓學(xué)生了解山茶花的養(yǎng)殖方式，對環(huán)境、土壤、水分、溫度的要求，茶油的制作需要的工序等。這些內(nèi)容都需要學(xué)生花費較多的時間學(xué)習(xí)，教師可以組織以小組為單位的整體教學(xué)系統(tǒng)，請專業(yè)人員講解相關(guān)的勞動技能，也可以一對一開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在不同階段的專業(yè)勞動能力，掌握足夠的勞動技巧。通過勞動還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)交流能力、小組合作能力，以及珍惜勞動成果，倡導(dǎo)綠色中國的理念。

總結(jié)：

要全面培養(yǎng)中學(xué)生的品德觀念及勞動意識，還需進(jìn)一步發(fā)揮勞動教育的作用，力求借助于實踐活動，將勞動實踐思維進(jìn)行內(nèi)化，提升學(xué)生的實踐探究能力。加強(qiáng)中學(xué)生的勞動教育，需要學(xué)校教師和家長各方面共同努力，不斷拓寬勞動教育的范圍，豐富教育內(nèi)容及形式，使他們更好地實現(xiàn)自立，樹立艱苦奮斗的精神。

參考文獻(xiàn)：

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