優(yōu)化初中體育教學(xué)探究

馮剛敏

摘要：初中體育教師有必要優(yōu)化自身的教學(xué)水平。隨著分?jǐn)?shù)“第一位”和考試“指揮棒”對(duì)體育教學(xué)的影響，原本有限的體育課程，又受到了壓縮。鑒于此，初中體育教師有必要優(yōu)化自身的體育教學(xué)效能，由此能夠讓體育課程，更好的煥發(fā)出對(duì)學(xué)生的教育價(jià)值。基于此，本文從滲透現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)，提高體育課程豐富度;結(jié)合體育精神教學(xué)，優(yōu)化精神層面的教育;創(chuàng)設(shè)多種體育活動(dòng)，全面提升學(xué)生綜合能力這三個(gè)方面，對(duì)優(yōu)化初中體育教學(xué)，進(jìn)行簡(jiǎn)要探究，以期為廣大初中體育教師在日常體育教學(xué)中的實(shí)踐，提供一定借鑒。

關(guān)鍵詞：初中體育;優(yōu)化;現(xiàn)代技術(shù);體育精神;體育活動(dòng)

初中體育的優(yōu)化，應(yīng)該從兩方面入手。第一方面是體育教師方面，即教師采取的教學(xué)模式、手段等等，另一方面則是學(xué)生，即學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知、理解等等。從目前體育課程的優(yōu)化情況來(lái)看，體育教師的課堂教學(xué)優(yōu)化并不算成功，因此學(xué)生也沒(méi)有從中收獲更多的教益。針對(duì)此情況，初中體育教師應(yīng)該首先意識(shí)到體育課程對(duì)學(xué)生的重要性，其后才能夠在后續(xù)的體育教學(xué)中，積極的幫助學(xué)生進(jìn)行課程方面的優(yōu)化，幫助學(xué)生從有限的體育課程中，既提高自身的精神素質(zhì)，也提高自身的身體素質(zhì)。

一、滲透現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)，提高體育課程豐富度

初中體育教師要想成功地優(yōu)化自身的體育課程，就應(yīng)該在教學(xué)中，使用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行教學(xué)?，F(xiàn)代技術(shù)在體育課程中的應(yīng)用，不僅能夠提高學(xué)生在其中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而且還能夠提高體育教師的教學(xué)成效。眾所周知，現(xiàn)代科技能夠?yàn)閷W(xué)生的體育學(xué)習(xí)，提供大量豐富的資源，繼而幫助學(xué)生在一個(gè)更為先進(jìn)的領(lǐng)域進(jìn)行體育方面的學(xué)習(xí)。而且科技還能夠給與學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，由此便能夠更高效地提高他們自己對(duì)體育課程的自主學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然，體育教師在使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，還應(yīng)該立足學(xué)生的實(shí)際情況，由此才能夠提高他們的綜合素質(zhì)，讓他們的體育課程獲得極大的豐富。

具體來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，其不僅在其他副課方面有著用武之地，而且在初中體育課程中，體育教師可以使用“互聯(lián)網(wǎng)+”機(jī)制，去引導(dǎo)學(xué)生在課下時(shí)間，進(jìn)行體育方面的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，初中體育教師還可以使用人工智能技術(shù)和體育電子課本等手段，來(lái)提高自身的體育教學(xué)能力，讓信息技術(shù)豐富體育課程對(duì)學(xué)生的教育價(jià)值，繼而他們?cè)隗w育課程中的投入程度。

二、結(jié)合體育精神教學(xué)，優(yōu)化精神層面的教育

按照新課改的教學(xué)要求，初中體育教師既需要在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行教育，又需要對(duì)學(xué)生的精神意識(shí)進(jìn)行教育。在對(duì)學(xué)生精神品質(zhì)的教育中，體育教師應(yīng)該從體育精神的方向，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。體育精神對(duì)體育實(shí)踐活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，并規(guī)定著體育文化模式的選擇。其往往能反映出一個(gè)人不懈奮斗的精神，還可以改變個(gè)人的命運(yùn)。由此可知，體育教師將體育精神教授給學(xué)生的重要性。只有當(dāng)體育精神能夠內(nèi)化于學(xué)生的內(nèi)心后，體育教師才能夠達(dá)到優(yōu)化自身體育教育的效能，讓體育課程，能夠最大限度的對(duì)學(xué)生發(fā)揮出教育的價(jià)值。

具體來(lái)說(shuō)，按照新課標(biāo)的教學(xué)要求，初中體育的教學(xué)，需要將體育精神傳授給學(xué)生。為了成功地將此種精神意識(shí)，傳授給學(xué)生，教師應(yīng)該通過(guò)真實(shí)的案例，來(lái)引導(dǎo)初中生在具體的情境中，體會(huì)體育精神與個(gè)性化之間的關(guān)系，促進(jìn)初中生個(gè)性化的發(fā)展。只有當(dāng)學(xué)生具備了一定的體育精神后，他們才能夠?qū)w育課程產(chǎn)生深刻的認(rèn)知，進(jìn)而讓自己從中收獲到更多的教益。

三、創(chuàng)設(shè)多種體育活動(dòng)，全面提升學(xué)生綜合能力

在體育課程教育中的對(duì)象是學(xué)生，因此體育教師應(yīng)該優(yōu)化自身的體育課程，以方便學(xué)生更好地參與到體育課程之中。為了提高體育課程對(duì)學(xué)生的吸引力，體育教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)出多種教學(xué)活動(dòng)，由此豐富體育課程的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在多元化的運(yùn)動(dòng)中，全面地提高自身的運(yùn)動(dòng)能力，繼而提高他們的綜合能力。當(dāng)然，初中體育教師在組建多元化的體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該立足學(xué)生的實(shí)際需求，由此才能讓創(chuàng)設(shè)的體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生發(fā)揮出最大程度的教育價(jià)值，繼而提高體育課程對(duì)學(xué)生的教育價(jià)值。而且，體育教師在日常體育教學(xué)中，還可以以幽默詼諧的話語(yǔ)，平易近人的語(yǔ)氣，拉近與學(xué)生的距離，創(chuàng)造輕松、愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生在歡聲笑語(yǔ)中，學(xué)習(xí)到專(zhuān)業(yè)的體育知識(shí)與技能。

綜上所述，初中體育教師在日常體育教學(xué)中，成功地優(yōu)化了自身的體育教學(xué)后，不僅在為后續(xù)的體育教師，優(yōu)化自身的體育課程，提供一定現(xiàn)實(shí)層面的借鑒。而且也在提高學(xué)生在后續(xù)體育課程中的參與程度方面，起到了具有正向價(jià)值的作用。隨著體育教師對(duì)體育課程的優(yōu)化，學(xué)生的體育素質(zhì)也能夠隨之一起優(yōu)化，繼而便能夠從反方向，促進(jìn)體育教師對(duì)課程的優(yōu)化程度。基于此，初中體育教師應(yīng)該在后續(xù)的體育教學(xué)中，積極地優(yōu)化自身的體育教學(xué)，幫助學(xué)生從中獲得顯著地進(jìn)步。

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