高中班主任德育教育工作有效性探索

郭炳新

摘要：對于高中階段的班主任而言，其主要的工作并不僅僅只是“教書”，更要“育人”，注重對學生身心健康發(fā)展的培養(yǎng)工作。在當前教育教學體系改革優(yōu)化的背景下，高中德育教育工作其重要性愈加明顯，為了能夠切實促進學生學習及生活的健康化發(fā)展，增強學生的核心素養(yǎng)水平，班主任應當結合學生及班級的實際情況出發(fā)，根據(jù)學生個人實際特點，在基礎文化知識教學以及班級管理的基礎上，強化德育教育工作的滲透，實現(xiàn)對學生思想道德品質(zhì)地培養(yǎng)，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，推動學生成長發(fā)展，使學生在獲得更多知識的同時，不斷形成良好的思想道德素養(yǎng)，使其成社會發(fā)展所需要的高素質(zhì)人才。

關鍵詞：高中;班主任;德育;班級管理

隨著當前社會的不斷發(fā)展，教育體系的改革也在不斷深入，素質(zhì)教育理念逐漸深入人心。德育教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，同時也是班主任教育管理工作的重要環(huán)節(jié)，對增強學生思想道德素養(yǎng)水平具有十分重要的作用。高中階段的班主任對于學生的學習和發(fā)展具有十分重要的影響力，在實際教學過程中不僅需要注重學生學習能力的培養(yǎng)，同時更要增強德育教育的效果，幫助學生形成正確的思想價值觀念。為此，高中班主任在開展文化教育的同時，應當逐漸加強德育教育工作的滲透，增強學生思想道德品質(zhì)，推動學生各項能力的全面發(fā)展。同時，為了能夠切實展現(xiàn)德育教育工作在教學過程中發(fā)揮的重要作用，班主任應當結合有效的教學手段，以更好地實現(xiàn)德育教育的最終目的。

一、緊跟時代步伐，轉(zhuǎn)變德育教育思路

對于高中階段的學生而言，其課業(yè)工作較為繁重，學生很容易對這樣一種單一古板的學習模式產(chǎn)生抵觸的情緒，這就需要班主任在開展德育教育工作的過程中，切實轉(zhuǎn)變德育教育工作的方式及方法，摒棄以往傳統(tǒng)德育教學的模式，將根據(jù)時代性特點的手段融入德育教育工作當中，做到與時俱進，切實使德育教育工作保持較高的活力，這樣才能使德育教育對學生具有較強的吸引力，也只有這樣才能使學生對德育教育工作具有較高的關注度，進而提高德育教育工作的實效性。

例如，在實際德育教育工作中，教師可以結合互聯(lián)網(wǎng)的方式，為學生搜集相關德育方面的知識內(nèi)容，利用音視頻等方式向?qū)W生展示德育知識，使學生借助圖片視頻的觀看，為學生帶來視覺上的沖擊，進而直觀的使學生感受到品行不端為其帶來的后果，利用這種方式，能夠為學生在內(nèi)心深處種下德育的種子，進而實現(xiàn)德育教育的目的。

二、結合學生特性，開展德育實踐活動

游戲是所有學生的天性，對于高中階段的學生而言同樣也是如此，但苦于高中階段的繁重課業(yè)壓力，學生的時間往往都被一些課外輔導班所占據(jù)，使學生少有時間開展其他的活動。而德育教育作為一種思想道德方面的教育工作，教師可以重點結合學生愛玩的天性特點，結合學生的興趣喜好，為學生適當?shù)拈_展一些德育方面的實踐性活動，不僅能夠有效減緩學生的學習壓力，同時更能有效地德育教育理念融入其中，實現(xiàn)德育教育工作的高效化開展。

例如，在具體實施過程中，班主任可以引導學生開展有關德育方面的演講活動，首先要求學生提前準備短小精悍的演講稿，利用演講的方式，增強德育思想的感染力，同時也能夠有效激發(fā)學生的學習熱情?；蛘哌M行某個主題的辯論賽，既可以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)能力，也能從學生的分析討論中升華主題內(nèi)容，從而深入人心。如就當下很熱的“學生帶手機進校園的利弊”進行討論，結合最新的國家的或地方的政策進行辯解，從而達到想要的效果。同時，也可以在班主任的帶領下，通過一些社會實踐性活動，比如到敬老院幫扶老人、寒暑假的社會實踐活動等，利用這種實踐性的德育教育活動，使學生切實感悟德育思想價值，同時也能從中感受到樂趣，進而使學生意識到德育教育的重要價值，這種德育教育工作在形式上能夠?qū)W生產(chǎn)生較強的影響力。

三、注重家校合作，構建家校溝通橋梁

家校合作在德育教育工作也同樣發(fā)揮著重要的作用。高中班主任應當及時與學生的家長進行溝通交流，為學生營造良好的家校德育共育環(huán)境。在具體實施過程中，首先需要高中班主任及時發(fā)現(xiàn)學生在成長過程中遇到的德育問題，并及時與學生的家長取得聯(lián)系，與學生的家長積極配合教育工作，并找出問題的原因，并結合高中階段的學生的實際特點，為學生家長提供更為有效地教育建議。

例如，在實際教育教學過程中，教師可以為學生家長建立德育教育公共平臺，便于學生家長與班主任及時進行溝通交流，以確保學生的在校情況能夠及時被學生的家長所掌握，同時學生在家期間的表現(xiàn)情況也能夠及時傳遞到班主任哪里，進而確保德育教育工作的全面性及完整性。同時班主任可以結合網(wǎng)絡平臺，利用微信群、QQ群等方式，及時將學生的情況轉(zhuǎn)告至家長，方面與家長之間開展德育教育交流工作。另外各班要組建好家委會，挑選幾位素質(zhì)高正能量的家長組成，為班級建設出謀劃策，共同把班級建設得更好。如在某些節(jié)日點或者模擬考后家委會可以為學生提供些物質(zhì)獎勵或者精神上慰問，讓學生在緊張的學習中感受到來自家長的關懷。

簡要而言，德育教育作為高中階段的重要教育內(nèi)容，班主任在開展德育教育工作的過程中，應當幫助學生建立正確的德育價值觀念，培養(yǎng)其良好的思想道德修養(yǎng)，這對學生未來的成長發(fā)展具有十分深遠的影響。盡管當前高中德育教育工作仍存在著一些問題，單為了能夠促使德育教育工作更為有效地開展，班主任應當切實結合當前實際情況，根據(jù)學生的實際需求開展德育教育工作，將學生培養(yǎng)成積極向上，并具有良好的思想道德修養(yǎng)的高素質(zhì)人才。

參考文獻：

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