小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教學(xué)資源的開發(fā)與利用

王華

摘要：在如今的教育環(huán)境下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作被廣泛重視，特別是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要注重結(jié)合新課改的發(fā)展形勢(shì)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)變化情況做好把握，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法做好創(chuàng)新，使小學(xué)生積極地參與到語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)和語(yǔ)文綜合能力。本文在對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)問(wèn)題研究中，注重對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行開發(fā)和利用，依次為跳板，提升語(yǔ)文課堂教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);教學(xué)資源;開發(fā)利用

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，怎樣開發(fā)并利用適用于小學(xué)生，對(duì)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有所幫助的教育資源，引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法進(jìn)行進(jìn)一步掌握，一直都是廣大教師之間的熱點(diǎn)研究問(wèn)題。在新課改背景下，語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效開展，成為提升小學(xué)語(yǔ)文教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在，教師要尊重小學(xué)生課堂主體地位，開發(fā)及利用語(yǔ)文教學(xué)資源進(jìn)行，發(fā)揮教學(xué)資源的功能及作用，有效地提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

一、以教材為依托，對(duì)課堂教學(xué)資源做好開發(fā)

在引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教材內(nèi)容是教學(xué)的重要抓手。小學(xué)語(yǔ)文教材中收錄了結(jié)構(gòu)科學(xué)、用詞優(yōu)美的文章，在文章學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)文章中優(yōu)美的語(yǔ)言文字進(jìn)行積累，能夠使小學(xué)生在學(xué)習(xí)中能感受到語(yǔ)文知識(shí)的樂趣。同時(shí)，借助于教材資源，能夠使小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)做好把握，引導(dǎo)小學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。對(duì)此，在開發(fā)與利用教材資源時(shí)，要注重對(duì)教材中的優(yōu)美語(yǔ)句、段落進(jìn)行把握，同時(shí)借助一些外部的輔助，如教輔書籍、圖片等資源填充課堂，使教學(xué)資源直觀化的展現(xiàn)在小學(xué)生的面前。

例如，在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練師，就可以聯(lián)系語(yǔ)文教材中的優(yōu)美文章和語(yǔ)句，教師可以根據(jù)語(yǔ)言描寫的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)貙⒁恍﹥?yōu)美圖片、場(chǎng)景、音樂進(jìn)行融入，以此吸引小學(xué)生的注意力，培養(yǎng) 小學(xué)生對(duì)優(yōu)美詞句的敏感性，并聯(lián)系場(chǎng)景，使小學(xué)生對(duì)優(yōu)美語(yǔ)言進(jìn)行恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。在利用微課對(duì)教材寫作資源展示之后，教師可以引導(dǎo)小學(xué)生聯(lián)系優(yōu)美語(yǔ)句進(jìn)行仿寫練習(xí)，突出小學(xué)生的主體地位，使小學(xué)生結(jié)合文章中的一些優(yōu)美語(yǔ)句進(jìn)行訓(xùn)練。如此一來(lái)，利用微課對(duì)語(yǔ)文教材資源進(jìn)行開發(fā)和利用，能夠調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性，使小學(xué)生對(duì)相應(yīng)的語(yǔ)句進(jìn)行有效記憶，并對(duì)積累的語(yǔ)言進(jìn)行靈活運(yùn)用，使小學(xué)生語(yǔ)文寫作能力得到有效地培養(yǎng)和提升。

二、利用微課視頻，培養(yǎng)小學(xué)生寫作能力

小學(xué)生對(duì)外界新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的興趣，利用微課視頻進(jìn)行語(yǔ)文寫作教學(xué)，能夠很好地滿足小學(xué)生這一特點(diǎn)，激發(fā)小學(xué)生參與寫作的樂趣?；谶@一點(diǎn)，利用微課視頻進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)，教師可以聯(lián)系小學(xué)生的生活，搜集多元化的活動(dòng)內(nèi)容，以此來(lái)開拓小學(xué)生的寫作視野。同時(shí)，在開展小學(xué)語(yǔ)文作文微課資源的時(shí)候，教師應(yīng)注重利用微課對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行記錄，或是記錄小學(xué)生參與各種活動(dòng)的集錦，激發(fā)小學(xué)生觀看微課視頻的樂趣。接下來(lái)，聯(lián)系微課視頻內(nèi)容，引導(dǎo)小學(xué)生參與寫作練習(xí)中。

例如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《將相和》一課的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以聯(lián)系文章的主題，為小學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的視頻資料。小學(xué)生通過(guò)觀看微課視頻，聯(lián)系自身的實(shí)際生活，在課堂上說(shuō)一說(shuō)身邊有哪些具備廉頗、藺相如一樣的品質(zhì)的人。在學(xué)習(xí)中，小學(xué)生通過(guò)觀看視頻資料，能夠按照一定的邏輯順序去了解這篇課文所講述的三個(gè)部分，能夠使小學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。通過(guò)利用微課視頻進(jìn)行輔助教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使小學(xué)生對(duì)文章細(xì)節(jié)有了更強(qiáng)的把握，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、做好資源開發(fā)，提升教學(xué)質(zhì)量

在語(yǔ)文教學(xué)工作中，教師要不僅要利用教學(xué)資源，更要學(xué)會(huì)開發(fā)教學(xué)資源，為小學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使課堂變得形式多樣，內(nèi)容多元，模式多變，同時(shí)加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文教材以及課外知識(shí)的利用能力。在開發(fā)教學(xué)資源時(shí)，教師應(yīng)不斷提升自身的素養(yǎng)，多于其他優(yōu)秀教師進(jìn)行商討，共同構(gòu)建一個(gè)適合于小學(xué)生，有利于小學(xué)生全面成長(zhǎng)和發(fā)展的語(yǔ)文課堂。

例如，教師可以積極的參與由學(xué)校、年級(jí)、教研組組織開展的集體備課活動(dòng)，與其他教師共同探討一些教學(xué)重難點(diǎn)的教學(xué)方法，并在此基礎(chǔ)上開創(chuàng)性的引進(jìn)或開發(fā)不同種類，不同形式的教學(xué)資源，幫助學(xué)生更加快速的突破教學(xué)重難點(diǎn)。不僅如此，在開發(fā)教學(xué)資源時(shí)，教師還可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，搜集一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)，或者能夠?qū)φn堂教學(xué)內(nèi)容形成補(bǔ)充的信息，幫助學(xué)生更加全面的掌握教學(xué)內(nèi)容。

總而言之，在新時(shí)代背景下，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中必須要利用好，開發(fā)好教學(xué)資源，要注重發(fā)揮教學(xué)資源對(duì)課堂教學(xué)的輔助作用，利用教學(xué)資源為小學(xué)生準(zhǔn)備豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，指引小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧進(jìn)行掌握。通過(guò)教學(xué)資源輔助教學(xué)的功能及作用，提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果，有效地培養(yǎng)和發(fā)展小學(xué)生語(yǔ)文綜合能力，使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更加有效，讓小學(xué)生能夠真正喜歡上語(yǔ)文這門學(xué)科，掌握語(yǔ)文知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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