基于職業(yè)能力培養(yǎng)下的中職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)分析

王雅華

摘要：隨著現(xiàn)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)財(cái)會(huì)人才的需求量驟增，也對(duì)財(cái)會(huì)人才提出了更高的要求，中職院校作為培養(yǎng)實(shí)用性人才的主要場(chǎng)所，每年向社會(huì)輸送大量財(cái)會(huì)人才，為了培養(yǎng)更多符合社會(huì)需求的財(cái)會(huì)人才，需要放更多的關(guān)注在學(xué)生的專業(yè)能力上，本文將就關(guān)于職業(yè)能力培養(yǎng)下的中職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)展開比較詳細(xì)的分析。

關(guān)鍵詞：職業(yè)能力;中職財(cái)會(huì);教學(xué)

引言：在社會(huì)逐漸對(duì)財(cái)會(huì)人員技能提出更高要求的情況下，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)策略已經(jīng)無法滿足社會(huì)的需求，中職院校在開展財(cái)會(huì)教學(xué)的時(shí)候，要改變教學(xué)理念，不僅需要向?qū)W生傳授財(cái)會(huì)知識(shí)，還需要鍛煉學(xué)生的操作能力，走上工作崗位之后可以出色完成工作，為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

一、了解學(xué)生興趣，豐富課堂教學(xué)

財(cái)會(huì)這門學(xué)科具有很強(qiáng)的專業(yè)性和實(shí)操性，教學(xué)過程要求保持很高的嚴(yán)謹(jǐn)度，傳統(tǒng)的教學(xué)很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也無法強(qiáng)化財(cái)會(huì)能力，甚至可能會(huì)對(duì)嚴(yán)格教學(xué)方法產(chǎn)生抵觸心理，教師應(yīng)該打破課堂的沉悶氛圍，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，打造趣味性的課堂效果，讓學(xué)生的思維保持活躍。例如在學(xué)習(xí)到財(cái)務(wù)報(bào)表教學(xué)制作以及結(jié)算季度財(cái)務(wù)等內(nèi)容的時(shí)候，教師在教授理論知識(shí)之后，可以與實(shí)際案例做結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生分析一些企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表，增加互動(dòng)，學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行剖析，最后再由教師對(duì)案例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生了解到自身剖析案例上的不足。這一過程可以有效地增加課堂效果，引發(fā)學(xué)生探討的興趣，多做案例的剖析也能積累更多的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在處理實(shí)際案例中更好地掌握專業(yè)知識(shí)。還可以利用多媒體技術(shù)播放報(bào)表的制作過程，視頻的形式更加直觀，加深學(xué)生的印象，對(duì)報(bào)表制作等知識(shí)有更深層次的掌握。

二、重視學(xué)習(xí)的過程，加強(qiáng)職業(yè)能力的滲透

會(huì)計(jì)行業(yè)的職業(yè)道德問題引起社會(huì)的廣泛關(guān)注，只有讓每個(gè)學(xué)生具有集體主義精神和道德意識(shí)，會(huì)計(jì)行業(yè)才能朝著更蓬勃的方向發(fā)展，教師的工作不僅包含為學(xué)生傳道授業(yè)解惑，還需要在潛移默化中將職業(yè)意識(shí)傳輸給學(xué)生。教師著手于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力的同時(shí)，也要注重學(xué)生情商的培育，要在專業(yè)的知識(shí)課堂中進(jìn)行心理品質(zhì)的提升。學(xué)生在進(jìn)行教師布置的任務(wù)時(shí)候，要更深入的了解任務(wù)中所能學(xué)到的職業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)能力，逐漸養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。例如在學(xué)到“思想政治”這樣的課程的時(shí)候，教師要多與學(xué)生做互動(dòng)，深入了解學(xué)生對(duì)于財(cái)會(huì)工作的真實(shí)感受和期待，引導(dǎo)學(xué)生樹立職業(yè)自豪感，還可以在課堂上引入財(cái)會(huì)的真實(shí)案例，幫助學(xué)生樹立正確的是非觀，強(qiáng)化學(xué)生要尊重和忠實(shí)于自身的職業(yè)，促使其成為具有職業(yè)道德并且專業(yè)能力過硬的人才，為社會(huì)貢獻(xiàn)敬業(yè)和和諧精神。

三、模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)，著重實(shí)踐能力的培養(yǎng)

在中職財(cái)會(huì)的教學(xué)過程中，可以增加動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中熟悉工作流程，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，教師在選擇可以進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要結(jié)合教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，與學(xué)生進(jìn)行討論，確定最佳的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目以及具體的操作過程。以高教版《原始憑證填制與審核》為例，現(xiàn)金支票的填制實(shí)操部分一直是一個(gè)難點(diǎn)，很適合做實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)，在操作過程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)現(xiàn)金支票的填寫和審核。可以創(chuàng)設(shè)情境，假設(shè)學(xué)生們是一家企業(yè)的實(shí)習(xí)出納，需要開出3000元的現(xiàn)金支票作為備用金，學(xué)生們自主探究，嘗試填寫支票，填寫過程中學(xué)生可以根據(jù)移動(dòng)設(shè)備觀看正確的現(xiàn)金支票填寫細(xì)節(jié)，按照規(guī)范案例填寫，再相互審核，將一些學(xué)生明顯的錯(cuò)誤做總結(jié)，并整理投放到多媒體上。課后還可以布置作業(yè)，讓學(xué)生總結(jié)和拓展，組內(nèi)成員相互出題，制定填寫要求，然后相互進(jìn)行審核。通過這樣的實(shí)訓(xùn)過程，提高自主探究、動(dòng)手操作能力。

四、將學(xué)生引進(jìn)企業(yè)，切身體會(huì)現(xiàn)實(shí)的工作環(huán)境

俗話說“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，對(duì)于技術(shù)型的財(cái)會(huì)專業(yè)來說，企業(yè)的實(shí)踐才是最好的課堂，很多知識(shí)是無法通過課堂深化的，企業(yè)中的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，不僅可以提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，還可以讓學(xué)生提前感受工作環(huán)境，真正走上工作崗位的時(shí)候可以更好地適應(yīng)。教師可以根據(jù)實(shí)際情況，選擇學(xué)校合作企業(yè)，讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)中切身體會(huì)企業(yè)的工作模式。校園內(nèi)的實(shí)踐模擬即使再貼近企業(yè)，也無法完全做到和企業(yè)的工作模式一樣，學(xué)校內(nèi)教師對(duì)于學(xué)生始終是充滿了包容性的，而企業(yè)中能力不足就會(huì)被淘汰，只有不斷提升自身能力，并調(diào)節(jié)好心理狀態(tài)才能適應(yīng)職場(chǎng)生活。很多學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的成績(jī)優(yōu)異、能力突出，但是實(shí)際到了企業(yè)中常常受挫，提前到企業(yè)做實(shí)習(xí)可以了解到自身的不足。在會(huì)計(jì)到企業(yè)的實(shí)踐中，需要牢記每一個(gè)程序和步驟都要以會(huì)計(jì)制度為前提，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要體現(xiàn)會(huì)計(jì)的規(guī)范性，即使是實(shí)習(xí)工作也要嚴(yán)謹(jǐn)。通過這樣的企業(yè)實(shí)習(xí)工作，讓學(xué)生了解到自身需要改善的地方，逐漸成為符合社會(huì)對(duì)財(cái)會(huì)工作要求的人才。

五、打造多方位的評(píng)價(jià)，提升綜合素質(zhì)

傳統(tǒng)的學(xué)校更注重分?jǐn)?shù)的高低，而在職業(yè)院校里面，教師的學(xué)科的評(píng)價(jià)高低更加重要，教師的學(xué)科評(píng)價(jià)直接影響到學(xué)生工作崗位的面試環(huán)節(jié)，所以教師在做出教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)候，必須要全面和科學(xué)。考試成績(jī)只是考評(píng)的其中一個(gè)指標(biāo)，還需要結(jié)合多個(gè)情況做分析，與日常教育活動(dòng)緊密聯(lián)系，例如學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實(shí)踐情況等等，多角度的考核才能保證評(píng)價(jià)的綜合性，有利于促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。關(guān)于課堂表現(xiàn)部分的考核，可以從兩個(gè)方面入手，課堂回答問題情況以及小組任務(wù)完成情況。關(guān)于實(shí)踐部分的考核，根據(jù)實(shí)習(xí)企業(yè)的評(píng)價(jià)情況以及學(xué)生參加的職業(yè)技能比賽等等，做總體的衡量。評(píng)價(jià)的根本目的是促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，評(píng)價(jià)過程要做到足夠的公平公正，讓學(xué)生成為更加適應(yīng)社會(huì)的專業(yè)人才。

結(jié)語

中職院校培養(yǎng)的財(cái)會(huì)人才有效推動(dòng)著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新時(shí)代下，社會(huì)更偏重人才的適應(yīng)性和工作能力，這就對(duì)中職院校培養(yǎng)財(cái)會(huì)專業(yè)人才提出了更高的要求，無論是道德品質(zhì)又或是職業(yè)能力上，教師應(yīng)當(dāng)為中職院校的財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的環(huán)境，同時(shí)改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生完成道德品質(zhì)的提升，和職業(yè)能力的提高，培養(yǎng)出服務(wù)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)人才，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉家如. 基于職業(yè)能力培養(yǎng)下的中職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)探究[J]. 亞太教育， 2015（32）：1.

[2]王自然. 基于職業(yè)能力培養(yǎng)下的中職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)探究[J]. 科教導(dǎo)刊：電子版， 2014（10）：1.

[3]肖麗艷. 關(guān)于職業(yè)能力培養(yǎng)下的中職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)分析[J]. 商訊：商業(yè)經(jīng)濟(jì)文薈， 2019（8）：2.

[4]唐巍. 中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)分析[J]. 財(cái)經(jīng)界， 2020（11）：1.

[5]曹欣欣. 中職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)模式改革探究[J]. [1]2021（2011-10）：33-35.