中職體育信息化課堂教學(xué)的困境與應(yīng)對(duì)

曾麗君

摘要：在中職體育教學(xué)課堂當(dāng)中出現(xiàn)了很多的問(wèn)題，學(xué)校鼓勵(lì)老師轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)策略，充分分析目前課堂出現(xiàn)問(wèn)題的原因，希望老師在較短的時(shí)間內(nèi)尋找解決問(wèn)題的策略。同時(shí)，在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的背景下，學(xué)校希望老師能夠在中職體育課堂上結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)資源輔助教學(xué)。充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)資源的優(yōu)勢(shì)，豐富學(xué)生的知識(shí)體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：中職體育;信息化;教學(xué)研究

目前，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)缺乏興趣，不愿在體育課上投入更多的時(shí)間和精力，有很多同學(xué)會(huì)選擇逃課。對(duì)于這種情況的存在，教師應(yīng)該不斷進(jìn)行教學(xué)反思，尋找最合適學(xué)生的教學(xué)方式來(lái)為學(xué)生講解體育方面的知識(shí)，讓學(xué)生在體育課堂當(dāng)中收獲知識(shí)，同時(shí)也能收獲樂(lè)趣。

一、中職體育課堂教學(xué)困境

1.1學(xué)校對(duì)體育課堂的完善缺乏重視

在傳統(tǒng)以往的教育背景下，學(xué)校和老師對(duì)體育課堂并不重視。在一些中職學(xué)校，學(xué)校會(huì)將大部分的資金都投入到其它專業(yè)的設(shè)立上，缺乏對(duì)構(gòu)建創(chuàng)新性體育課堂的重視。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在中職體育教學(xué)課堂當(dāng)中并沒(méi)有充分普及電子教學(xué)設(shè)備，學(xué)生不能夠吸收到更多有關(guān)體育方面的知識(shí)。體育這門科目是學(xué)生從小就會(huì)接觸到的科目之一，它并不作為主要科目。同時(shí)，有很多同學(xué)對(duì)體育這門科目產(chǎn)生了一些偏見(jiàn)，大部分同學(xué)認(rèn)為到操場(chǎng)上去跑一跑步，這就是體育課了，其實(shí)這是一種錯(cuò)誤的觀念。學(xué)生需要在體育課上學(xué)習(xí)一些系統(tǒng)的體育知識(shí)，不斷豐富自己對(duì)于這門科目的理解，達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。并且，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)完畢之后，將這些體育知識(shí)應(yīng)用在自身的日常生活當(dāng)中，這才是體育課設(shè)置的本質(zhì)含義。

例如：在學(xué)習(xí)體育的起源及發(fā)展，這節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師在給學(xué)生講解這部分內(nèi)容的時(shí)候，主要是采用口述的方式結(jié)合教科書上的知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生進(jìn)行講解，學(xué)生在聽(tīng)課的過(guò)程當(dāng)中會(huì)感到枯燥乏味，不能夠充分集中注意力投入到課堂當(dāng)中來(lái)，對(duì)老師上課所講的內(nèi)容也不能夠在較短的時(shí)間內(nèi)吸收理解。學(xué)生在這樣的課堂當(dāng)中學(xué)到的知識(shí)是十分有限的，教師應(yīng)該反思自身的教學(xué)，采用多元化的教學(xué)方法，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)電子教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

1.2教師對(duì)信息化教學(xué)資源的引用存在問(wèn)題

目前，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用在人們生活的各個(gè)角落。在新課改的教學(xué)背景下，教育部希望學(xué)校能夠拿出充分的資金來(lái)完善教室的電子教學(xué)設(shè)備的配置，每個(gè)班級(jí)要有一套電子教學(xué)設(shè)備。在傳統(tǒng)以往的教學(xué)背景下，教師沒(méi)有充分接觸互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源。在目前的教學(xué)課堂上，教師需要根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及課本教材內(nèi)容的設(shè)置，到網(wǎng)上去尋找有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)資源，這對(duì)老師來(lái)講是非常困難的一件事情。因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)上有鋪天蓋地的講課視頻，教師需要不斷甄別，尋找最優(yōu)的教學(xué)視頻給學(xué)生播放，讓學(xué)生高效的學(xué)習(xí)這部分知識(shí)。教師需要在課下花費(fèi)大量的時(shí)間去認(rèn)真的尋找，這對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。

二、創(chuàng)新性中職體育信息化教學(xué)課堂的構(gòu)建策略研究

2.1將互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源和趣味游戲結(jié)合

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)體育這門科目有一些抵觸的心理。在當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生缺乏運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，將生活當(dāng)中的空余時(shí)間都花費(fèi)在電子游戲上，不愿意再花費(fèi)時(shí)間投入到體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中來(lái)。同時(shí)，學(xué)生的體質(zhì)也在不斷變差，對(duì)體育課越來(lái)越恐懼，不愿意在日常生活當(dāng)中去鍛煉身體，教師為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育課堂的積極性，可以將互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源和趣味游戲相結(jié)合。將二者相結(jié)合，可以讓學(xué)生充分參與到課堂互動(dòng)當(dāng)中來(lái)，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程當(dāng)中去學(xué)習(xí)體育知識(shí)，不斷豐富自己對(duì)于上課所學(xué)內(nèi)容的理解，幫助學(xué)生在課上的時(shí)候充分集中注意力，達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。

2.2開(kāi)展多元化的課堂評(píng)價(jià)方式

在傳統(tǒng)以往的體育教學(xué)課堂，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)了一些記憶力不集中或者是違反課堂紀(jì)律的情況，老師一般在課下會(huì)和違反紀(jì)律的同學(xué)進(jìn)行交流，希望他們能夠正視自己的問(wèn)題，以最快的心態(tài)去調(diào)整自己。有的學(xué)生性格比較靦腆，對(duì)于老師的指責(zé)不能在較短的時(shí)間內(nèi)消化吸收。同時(shí)，在上課的時(shí)候，學(xué)生對(duì)于老師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中存在的一些問(wèn)題也不能及時(shí)和老師交流，這就導(dǎo)致了許多遺留問(wèn)題不能解決。目前，互聯(lián)網(wǎng)資源應(yīng)用在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)資源的優(yōu)勢(shì)，為了充分解決這樣的問(wèn)題，可以選擇在學(xué)校的官網(wǎng)上設(shè)置有關(guān)課堂評(píng)價(jià)的網(wǎng)頁(yè)。采用這樣的方式，學(xué)生和老師都可以在網(wǎng)頁(yè)上去表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)生和老師通過(guò)觀看別人給自己的反饋，都能夠在較短的時(shí)間內(nèi)了解自己的問(wèn)題所在，及時(shí)改進(jìn)。

2.3充分借助微課視頻輔助體育

為了讓學(xué)生在課上注意力更加集中，在課堂當(dāng)中充分的吸收知識(shí)，老師可以選擇在上課的時(shí)候借助微課視頻輔助教學(xué)。在傳統(tǒng)以往的教學(xué)課堂上，學(xué)生在上課的時(shí)候注意力很難集中，對(duì)老師剛剛所講的體育知識(shí)點(diǎn)，也不能夠充分的吸收理解。在新時(shí)代的教育背景下，教師充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)電子教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，在上課之前提前根據(jù)本節(jié)課要講的內(nèi)容為學(xué)生選擇合適的趣味微課視頻。趣味的微課教學(xué)視頻，通過(guò)特殊的剪輯，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，將枯燥乏味的知識(shí)以另一種方式呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生通過(guò)觀看這部分視頻，可以對(duì)本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解。

例如：在學(xué)習(xí)籃球這節(jié)內(nèi)容時(shí)，有很多同學(xué)對(duì)于具體的動(dòng)作不能夠在較短的時(shí)間內(nèi)充分的掌握。老師可以在上課之后先帶領(lǐng)學(xué)生觀看趣味微課教學(xué)視頻，讓學(xué)生對(duì)于具體的動(dòng)作有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，在微課視頻當(dāng)中包含著一些動(dòng)作的分解。學(xué)生通過(guò)觀看分解視頻，能夠在較短的時(shí)間內(nèi)吸收理解這部分內(nèi)容。學(xué)生觀看視頻完畢之后，能夠在真正要做動(dòng)作的時(shí)候，能夠及時(shí)地反映出來(lái)。

三、推進(jìn)中職體育信息化課堂構(gòu)建的積極影響

在新時(shí)代的教育背景下，教師不斷更新自身的教學(xué)觀念，在課上充分借助電子教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)資源的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在課上學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，不斷豐富自身的體育知識(shí)儲(chǔ)備，為今后的體育學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，借助互聯(lián)網(wǎng)資源展開(kāi)多元化的評(píng)價(jià)方式，可以讓老師和同學(xué)在較短的時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題，及時(shí)朝著正確的道路去前進(jìn)。教師在體育課上將知識(shí)點(diǎn)和趣味游戲相結(jié)合，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂互動(dòng)的積極性，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程當(dāng)中高效的學(xué)習(xí)知識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

教師在體育課堂上充分觀察學(xué)生在課上出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行分析，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方案，充分借助互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)，構(gòu)建高效的中職體育教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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